[K12学习]七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间课时训练新人教版1
2023年部编版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2课时爱在家人间

体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母 平等沟通,调适逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识 和能力
知识目标:了解家庭中自己与家人之间产生矛盾的原因,明白亲子冲突
学习 目标
需要通过双方的互动沟通来解决 素养目标:体味亲人间的温暖和爱,认识到建立和谐亲子关系的重要性, 提高运用正确方式与父母沟通、化解亲子冲突的能力,促进两代人之间
爱的碰撞
·道德与法治
( C )4.小涛在日记中写道:“爸爸对我可凶了,昨天我写完作业想玩一 会儿游戏放松一下,他骂了我,还把我的电脑关了,我再也不想理他 了。”小涛和爸爸之间发生亲子冲突的主要原因在于 A.爸爸对小涛管得太严了 B.小涛沉迷于网络游戏 C.两个人处理问题的方式不当 D.小涛和爸爸之间已没有亲情
·道德与法治
2.每个家庭的亲情表现不尽相同。 每个家庭的亲情表现不尽 相同 ,有的 温馨和睦 ,有的磕磕绊绊, 有的 内敛深沉 ,有的自然随和······有时我们可能因为它的 平常 而忽 略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的
存在 。
·道德与法治
3.亲情不会因家庭结构的改变而消失。 现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的 家庭结构 也 会随之改变。但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽 管它的 表现形式 可能会发生变化。
第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第2课时 03 课前预习 04 易错易混 05 课堂练习
·道德与法治
2022年 感念父母养育之恩、长辈关爱之情,能够以感恩的心与父母和长
新旧 版课标 辈沟通,能够为父母分忧解难,尊重师长(课程内容)
课标 比较
2011年 版课标
·道德与法治
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间作业课件
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ꢀ第三单元ꢀ师长情谊第七课ꢀ亲情之爱第2课时ꢀ爱在家人间1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感,这份情感就是家庭中A的亲情之爱。
产生这份情感的原因可能有()①他们给了我们生命ꢀ②他们为我们的生活操劳ꢀ③他们是我们成长的陪伴者和见证者ꢀ④他们是我们生命中重要的影响者A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④2.为了阻断疫情发展,我们大多数人选择“宅”在家里。
和家人朝夕相处的时间里,我们对亲情有了更深的感悟。
对于亲情,下列说法不正确的是()AA.朱浩说:爸爸妈妈经常吵架,我的家中没有亲情B.张萌说:我们每一个人的内心都有一份对家人割舍不断地情感C.刘敏说:每家有每家的特点,家庭的亲情表现不尽相同D.小明说:父母关心我的成绩,正是亲情的体现3.进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。
这些变化主要表现在()B A.长大成人,不受干涉B.渴望尊重,期望关注C.渴望独立,我行我素D.期待呵护,依赖父母4.下列关于青春期亲子冲突产生原因的说法正确的是()A①父母与子女在心智、学识、经历等方面差异很大②父母和子女对问题的理解、感受等方面存在差异③进入青春期后,子女开始挑战父母的权威与经验④父母的观念陈旧,已经对子女产生了很坏的影响A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.爱是需要呵护的,亲子之间的相处是需要润滑剂的。
B下列有助于缓解亲子冲突的做法是()A.子女百依百顺,听从父母的B.和父母沟通要注意把握时机和态度C.父母对子女尽量多的溺爱D.只要自己认为是对的,坚持到底6.简答题材料一ꢀ自从孩子上初中后,几乎所有父母都有过其中的一种或者多种感觉:小时候那么黏人,突然间就离你远远的了;小时候那么听话,突然间就成了对头,你说东他偏说西;小时候那么爱学习,现在怎么说学习就反感,追星、玩游戏倒是挺上瘾;等等。
材料二ꢀ观察右面图表。
(1)为什么小时候和谐亲密的亲子关系到初中后就变了样?①进入初中的我们开始意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情
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第七课亲情之爱——爱在家人间
理解父母对我们的爱,教
,经历等方面差异较大,
______双方的感情,影响家庭的
知识模块一
阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”
样的?
.进入青春期后,我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求。
.换位思考,体谅父母的良苦用心.保持沉默,不发表自己任何意见
.我无可奈何
.周末,小雅写了一会儿作业,想到客厅看电视休息一下,妈妈制止了:
体谅;主动交流;创
体谅妈妈的用心;②提高生活自理能力
、作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方。
部编版道德与法治七年级上册第三单元第七课《亲情之爱第二框爱在家人间》教学设计
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部编版道德与法治七年级上册第三单元第七课《亲情之爱第二框爱在家人间》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三单元第七课《亲情之爱》第二框《爱在家人间》主要讲述了亲情之爱的重要性以及如何表达对家人的爱。
本课内容旨在帮助学生认识到家庭中的亲情之爱是一种宝贵的情感财富,学会表达对家人的爱,增进家庭成员之间的感情。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有启示性的建议,引导学生了解和体验家庭亲情,培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,开始审视自己和家庭的关系,对家庭亲情有了一定的认识。
但部分学生可能因为青春期的逆反心理,对家庭亲情表现出一定程度的抵触。
此外,随着社会的发展,家庭结构多样化,部分学生可能对家庭亲情的体验有所不同。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的心理变化,以贴近学生实际的方式引发他们对家庭亲情的思考。
三. 教学目标1.知识与技能:了解亲情之爱的重要性,学会表达对家人的爱。
2.过程与方法:通过案例分析、讨论、分享等方式,增进对家庭亲情的认识。
3.情感态度与价值观:培养学生的家庭责任感,促进家庭成员之间的感情。
四. 教学重难点1.重点:亲情之爱的重要性,表达对家人的爱。
2.难点:如何理解和体验家庭亲情,培养家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,引导学生思考家庭亲情的重要性。
2.讨论法:学生分组讨论,分享彼此对家庭亲情的认识和体验。
3.分享法:邀请学生分享自己的家庭故事,增进对家庭亲情的理解。
4.情景模拟法:设计情景剧,让学生亲身体验家庭亲情,培养家庭责任感。
六. 教学准备1.教材:《道德与法治》七年级上册。
2.课件:根据教学内容设计相关课件。
3.视频资料:关于家庭亲情的感人视频。
4.情景剧剧本:设计的情景剧剧本。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用视频资料展示家庭亲情的感人场景,引发学生对家庭亲情的思考。
2.呈现(10分钟)引导学生分析教材中的典型案例,让学生认识到亲情之爱的重要性。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第二框 爱在家人间教学课件
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C.小人不记大人过 D.针锋相对
12/9/2021
第三十一页,共三十三页。
拓展(tuò zhǎn)与延伸
化解亲子冲突的方法 ①主动(zhǔdòng)交流,与家人分享自己的喜怒哀乐。②认真倾听,平心静 气地听父母讲完他们的想法。③犯错误时,主动(zhǔdòng)道歉并改正,求 得谅解。④发生冲突,善于体谅,即使有很大的委屈,先不争辩,寻找合 适的时机与父母沟通。⑤承担责任,主动(zhǔdòng)分担一些家务劳动。 ⑥遇事与父母多讨论,并就如何行动达成一致。
新课讲解( jiǎngjiě)
3.理解父母的爱,表达我们的爱 (1)理解父母的爱:作为子女,我们无法选择父母的相貌、性格、贫富,也无法选 择父母对待(duìdài)我们的态度和教育我们的方式,但我们可以试着去接纳父母的 做法,理解父母行为中蕴含的爱。 (2)表达我们的爱:我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受 的方式表达我们的爱。
学习(xuéxí)目标
1.运用正确的方式与父母沟通,建立和谐的亲子关系。 2.理性分析与父母之间的碰撞和冲突。 3.了解自己与家人(jiā rén)之间产生矛盾的原因,明白亲子冲突需要通过双方 的互动沟通来解决。
4.本框体现了“责任担 当”这一核心素养,要求我们体味家中有亲情,学会感恩, 正确化解家人之间的冲突。
关注的问题 关注的重点 交流的方式 采取的态度
父母 我
12/9/2021
学习 (xuéxí)、 身体健康
交友
成绩的好坏
说教
能否得到父母 的帮助
倾诉
第十九页,共三十三页。
强制、 粗暴
反抗、 叛逆
新课讲解( jiǎngjiě)
3.发生碰撞的原因、影响和化解方法
人教版七年级道德与法治RJ上册 第3单元 师长情谊 第7课 亲情之爱 第2框 爱在家人间
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主动与父母沟通 ③妈妈出发点是好的,处理方式
也对 ④应该理解妈妈行为中蕴含的爱
A.①② B.①③
C.②③
D.②④
5.家庭生活中,能够正确听懂父母的语言有时候也是做到
与父母有效沟通的一种艺术。下列对父母语言理解A正确
的是( )
A.要帮妈妈洗碗,妈妈笑着说:“你先去做作业吧, 碗我来 洗。”
----妈妈乐见我的帮忙,但更看重我未来的发展 B.半夜从网吧偷偷溜回来,爸爸说:“你还回来干什么? 你把 网吧当家算了!” ---爸爸想把我赶出家 C.我不爱弹琴,妈妈说:“现在不认真学点特长,将来怎么 会有出息。” ----妈妈说我将来没有出息 D.爸爸送我去学校,临别时说:“ 在学校要听老师的话,有 什么事及时跟爸妈说。” ---在学校遇到任何事情爸妈都会 帮我搞定
思考:对于两则材料,你有什么感悟?
✓ 进入初中的我们意识到自己长大了,和家人 的关系也发生了微妙的变化。 ✓ 我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑 父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的 碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚 至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
探究与分 思享考:
爱
亲情表现形式的变化
在
独立与失落
家 人
爱的碰撞 对父母的质疑与挑战
间
两代人的差异
要体会爱的瞬间
沟通传递爱 应对冲突的方法 亲子间需接纳、理解
当堂演
练Hale Waihona Puke 1.同学们正在举行“爱在家人间”的网上学习讨论,同
学们纷纷发言,表达自己的看法。以下观点中,你认D同
的是 ( )
①每个家庭的亲情表现是不尽相同的 ②家庭结构发生
➢ 翻翻自己和家人的照片,选择你最喜欢的 几张,说说你的感受。
七年级道德与法治上册第三单元 师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教学设计新人教版
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七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主线的课程。
本课《爱在家人间》是七年级上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱的一部分,主要让学生理解亲情的重要性,学会表达对家人的爱。
教材通过案例分析、讨论等方式,引导学生认识家人的爱,体味家人间的情感交流,培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,开始独立思考和探索自我。
他们对家庭关系有一定的认识,但可能缺乏深入理解和表达家人爱的方式。
因此,在教学过程中,需要关注学生的情感体验,引导他们主动参与,学会表达对家人的爱。
三. 教学目标1.让学生理解家人间爱的表现形式,认识到亲情的重要性。
2.培养学生表达对家人的爱,增强家庭责任感。
3.提高学生与人沟通、合作的能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生认识到家人间爱的表现形式,学会表达对家人的爱。
2.难点:引导学生体验亲情,培养家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析教材中的案例,引导学生理解家人间爱的表现形式。
2.讨论法:学生分组讨论,分享彼此对家人的爱和感受。
3.实践活动法:让学生参与家庭情景剧表演,锻炼表达能力,培养家庭责任感。
六. 教学准备1.教材:道德与法治七年级上册。
2.课件:教学PPT。
3.家庭情景剧剧本:提前为学生准备相关剧本。
4.道具:与家庭情景剧相关的道具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一家人温馨的画面,引导学生思考:家人的爱是什么?你感受到了家人的爱吗?2.呈现(10分钟)呈现教材中的案例,让学生阅读并分析案例中家人间爱的表现形式。
分组讨论,分享彼此的感受。
3.操练(10分钟)学生进行家庭情景剧表演,让学生在实践中体验家人间的爱,培养表达能力。
4.巩固(5分钟)让学生分享家庭情景剧表演中的感受,引导他们认识到亲情的重要性,培养家庭责任感。
5.拓展(5分钟)让学生思考如何表达对家人的爱,学生进行讨论,分享具体做法。
【配套K12】七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版
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7.2 爱在家人间【教学设计思路】课标分析学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理。
随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强,学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象,因此,帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法,不仅是密切亲子关系,也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。
虽然在家庭生活中形成新型的平等关系,其主要责任在父母,但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天,也不可忽视学生在其中的作用。
另外,帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通,对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。
但是,有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错,在家里和父母却缺少共同的语言。
父母对他的言行看不惯,他对父母的管教也听不进,甚至和父母顶撞,争得不欢而散。
有的虽然不敢当面顶撞父母,但也是“话不投机半句多”,因此十分冷淡。
这种不和谐的家庭关系,不仅给这些同学精神上带来很多苦恼,而且使他们的学习、生活受到了影响。
教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是:“体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通,调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱,进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。
通过“探究与分享”活动,说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同,却不可否认其存在。
通过“探究与分享”活动,让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突,既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因,又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。
初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法,进而架起代际沟通的桥梁。
学情分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生,但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段,普遍存在责任感不强的情况,他们中的很多人会认为在家庭中,父母所做的一切都是应该的,对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足,而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。
【配套K12】[学习]七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框 爱在家人间
![【配套K12】[学习]七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框 爱在家人间](https://img.taocdn.com/s3/m/f63cfdd6fab069dc5022017b.png)
爱在家人间一、选择题(在下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的)1.目前,许多初中生总觉得自己与父母之间隔着一堵“心墙”。
要拆除这堵“心墙”,正确的做法是()A.主动和父母沟通B.拒绝与父母沟通C.凡事依赖父母D.事事自作主张答案:A2.燕燕是一个健谈、开朗的七年级女生,每周周末放学到家的第一件事就是用电话逐个向同宿舍好朋友报平安,这引起了燕燕妈妈的注意,燕燕妈妈经常偷听她们的电话,为此,和妈妈大吵了一场后,燕燕不再理睬妈妈。
对这件事的正确看法是()A.燕燕交朋友通电话是正常的,妈妈管得太严了B.燕燕已经上中学了,不应再受妈妈管了C.燕燕还是未成年人,不能交朋友D.燕燕和妈妈的冲突是爱的冲突,是正常的,燕燕应该理解妈妈答案:D3.七年级学生娇娇放学回家后,经常躲在房间用手机发信息,有时还神神秘秘地通电话,她的妈妈怀疑她在谈恋爱,于是,就偷偷查阅了女儿的手机短信。
为此,娇娇和妈妈闹翻了。
对此,你的建议是()A.娇娇应该请律师告妈妈,维护自己的合法权益B.娇娇应该找妈妈谈一谈,表明自己的合理要求C.娇娇是未成年人,应该接受妈妈的做法D.娇娇应该对妈妈采取不理不睬的态度,等妈妈先向自己认错答案:B4.“任性”是“由着自己的性子来”的缩写,最近一段时间,有多名孩子因学习压力大与父母赌气,“任性”地选择离家出走,这种做法()①极不可取,会给自己带来很大的安全隐患②是不会与父母沟通的极端行为③可以争取自己的权利,保护自己的自由不受任何限制④应该引起社会、学校、家庭的关注,加强对青少年心理疏导A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案:C5.临近中考,妈妈每天给小军做好吃的饭菜,想方设法给小军补充营养;同时,禁止小军上网玩游戏、看电视,一看到小军休息就大发雷霆。
对此,小军应该()①感受妈妈的付出,感谢妈妈的苦心②反感妈妈的严格管束,借机发脾气,调节情绪③适时与妈妈沟通,表达自己的想法④理解妈妈的严格要求,赞赏妈妈的过度管教A.①③B.②④C.①②③D.①③④答案:A6.临近考试,作业负担进一步加重,父母还要求小明多做课外作业。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱
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七年级道德与法治上册第3单元师长情谊第7课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教0720422
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爱在家人间1 教学分析【教学目标】教学重点:体味亲情教学难点:沟通传递爱2 教学过程一、导入新课游子吟唐·孟郊慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
(1)“临行密密缝,意恐迟迟归”,表达了慈母什么样的情感?“谁言寸草心,报得三春晖”,又表达了孩儿什么样的情感?(2)播放视频——《我对妈妈的情感变化》二、新课讲授目标导学一:体味亲情1.割舍不断的情感资料:里约奥运赛场上的亲情如影:画面一:2016年8月10日,美国选手克丽斯廷·阿姆斯特朗(左)在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。
画面二:克丽斯廷(左)和儿子一起展示金牌。
画面三:8月14日,家人在安慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左)。
画面四:8月15日,意大利选手维维亚尼在夺得场地自行车男子全能赛冠军后喜极而泣奔向看台与家人庆祝。
(1)看到了奥运赛场上“亲情如影”,关于“亲情之爱”,你有什么样的感悟?提示:亲情之爱表现在生活中的很多方面,生命之爱、关心之爱、影响之爱、分担之爱、分享之爱、陪伴见证之爱……奥运赛场夺冠后,在亲人面前,有人掩饰不住无尽的喜悦,有人纵情泪水。
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
(2)翻翻自己和家人的照片,选择你最喜欢的几张,说说你的感受。
2.亲情碰撞(教材P77)设计意图:通过亲情碰撞活动,让学生了解爱有不同的表达方式,亲情有不同的表现方式,深入体会亲情的存在。
(1)共同完成:要求学生在课外与家人按要求共同完成“亲情三碰”活动形式并进行记录。
(2)展示分享:学生在课堂上对记录结果进行展示与分享。
教师总结:每个家庭的亲情表现不同,有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。
3.闹钟没有妈妈的味道(教材P78)设计意图:选用生活中真实的小故事,关照再婚家庭中的亲情之爱。
旨在让学生懂得,由于亲人的离开或新成员的出现,我们家庭关系也会发生变化。
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爱在家人间
【基础达标】
1.下列有关亲情之爱认识正确的有( )
①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱
②每个家庭亲情之爱的表现是不同的③亲情之爱就应是热烈的,感觉不到的亲情是不存在的④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2.滂沱大雨,一位父亲被淋得全身湿透,而伞却一直牢牢举在儿子头上。
这一幕被网友捕捉到,传到社交网站后被疯传,短短13小时感动超250万人。
以下说法正确的是( )
A.这是在作秀,为了提高网络关注率
B.父爱如水,往往温柔细腻
C.这是无私、永恒的爱,是无微不至、不求回报的爱
D.这是亲情的自然流露,无须称道
3.上初中的豆豆最近很苦恼,找到心理咨询师倾诉:“父母‘望子成龙、望女成凤’心切。
而我的学习成绩不是很好,但已经尽力了。
所以我的对抗心理特别严重,经常冲父母发脾气,顶撞父母,我该怎么办呢?”对此,下列认识正确的是( )
A.父母与子女之间的矛盾和冲突是不能化解的
B.与父母之间发生冲突,产生抵触情绪有利于化解矛盾
C.与父母之间的矛盾和冲突没有不良的影响
D.要正确认识与父母的冲突的危害性,学会化解冲突
4.耳朵里塞着小喇叭,躲在被窝里看漫画……亲爱的爸爸妈妈别叫我小傻瓜,虽然我很听话,不代表我没有想法……
请说说我们与父母之间产生“碰撞”的原因。
【能力提升】
1.在现实生活中,由于亲人的离开、新成员的出现,虽然家庭结构、亲情的表现形式会发生变化,但家中亲情仍在。
家中亲情的表现形式有( )
①温馨和睦②磕磕绊绊③内敛深沉④自然随和
A.①②③④ B.①②
C.①③④ D.②③④
2.“上网”“报班”、玩伴少、学习压力大……现在的孩子,呈现出与之前年代孩子不一样的新“成长的烦恼”。
与此同时,不少家长则抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”“不理解父母”等。
针对上述情形,孩子和家长之间应( )
①相互理解,积极沟通②各执己见,互不相让③顺其自然,各行其是④换位思考,平等交流
A.①② B.②④ C.③④ D.①④
3.周末,小雅写了一会儿作业,想到客厅看电视休息一下,妈妈制止了:“不许看。
”小雅关上电视拿起漫画书,妈妈又说:“不许看漫画,写作业去。
”接下来,小雅要怎么办?最恰当的是( )
A.放下漫画书,打开电脑玩游戏
B.扭头回房,关上房门,不理妈妈
C.责问妈妈:“你怎么老是干涉我自由?”
D.对妈妈说:“我有点累了,需要放松一下。
”
4.小鹏的爸爸再婚,尽管继母像去世的妈妈一样对小鹏照顾得无微不至,可小鹏总觉得只有和自己的爸爸、妈妈在一起才是一个完整的家庭。
以下想法中,不正确的是( )
A.随父亲再婚组建的新家庭中,小鹏与继母也是一家人
B.希望自己尽快长大,早日离开家
C.小鹏也应回报继母对他的爱,理应孝敬继母
D.小鹏应学会感受爱、奉献爱
5.小凯在学校里和同学、老师关系很好,在家里和父母却“话不投机半句多”。
他对父母的言行不满,听不进父母的教导,甚至顶撞父母。
产生这种现象的主要原因有( )
①小凯和父母在心理和社会阅历上存在差异
②两代人在年龄上存在差距③小凯和父母在沟通方式上存在分歧④小凯父母的思想太保守,跟不上时代
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
6.材料一 (孩子)我的家里有个人很酷 /三头六臂刀枪不入/ 他的手掌有一点粗/ 牵着我学会了走路/……
(爸爸)谢谢你光顾我的小怪物 / 你是我写过最美的情书……爱着你呀风雨无阻……你拼命发芽我白了头发/一起写下一撇一捺……宝贝宝贝我是你的大树/一生陪你看日出……
——节选自歌曲《爸爸去哪儿》
材料二随着年龄的增长,父母的关爱好像成了我们成长的羁绊,让我们有些抵触。
据一项调查数据显示,很多中学生反感“父母过度关心”。
“父母根本不明白我,还要常常管着我!”这很能代表一部分中学生的心声。
(1)从材料一的歌词中,你能感受到什么?
(2)请你列举两例“父母过度关心”自己的事例。
(3)作为子女,我们应该怎样处理与父母之间的这种“爱的碰撞”?
【基础达标】
1.C [解析] 本题考查的知识点是亲情之爱。
①是对亲情之爱的正确诠释;亲情之爱有的热烈,有的平和,②正确;平和的亲情之爱,我们有时感觉不到,但不能因此否认它的存在,③错误;由于亲人的离开、新成员的出现,在新组建的家庭中,只要我们用心感悟,同样可以体会到亲情之爱,④正确。
故选C。
2.C [解析] 本题考查的知识点是体味亲情。
亲人之间的爱,有的是细致入微的照顾,有的是脉脉温情的牵挂,有的是设身处地的体谅……每个家庭的亲情表现不尽相同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……但我们不能因为它的平常就忽略它,甚至否认它的存在。
所以,被疯传的这幅父亲帮儿子雨中撑伞的图片,是在唤醒我们的亲情,是在传递正能量,A、D的观点是错误的;一般来说,父爱如山,母爱似水,所以B是错误的。
故选C。
3.D [解析] 由于父母的关爱和我们对立意识的逐渐形成,父母和子女之间难免会产生矛盾和冲突,我们要认识到这种矛盾和冲突的本质体现为父母的关爱,因此我们要认识这种矛盾和冲突的危害性,理解父母,学会与父母交流沟通,只要父母与子女共同努力,这种矛盾和冲突是可以化解的。
故选D。
4.作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避免。
【能力提升】
1.A
2.D [解析] 本题考查沟通传递爱。
材料主要说明了父母子女双方互不理解而导致的亲子冲突。
①④正确并符合题意;②错误,各执己见、互不相让是不能进行沟通并化解亲子冲突的;③错误,顺其自然、各行其是的做法既是不负责任的表现,也是不主动沟通的表现。
故选D。
3.D [解析] 题文中小雅面对妈妈的严格管教,应该理解妈妈,妈妈是想让她好好学习,不要做与学习无关的事情。
她应该学会用恰当的方式与妈妈沟通,让妈妈也能理解自己。
因此下列做法符合的是D。
A、B、C三个选项中的做法,都不是正确与父母沟通的好办法。
故选D。
4.B [解析] 现实生活中由于各种原因,往往会导致家庭关系的变化,面对家庭关系的变化,要勇敢面对,理性对待,克服不良影响。
因此题中B的观点是错误的。
故选B。
5.A [解析] 本题考查对“爱的冲突”产生的原因。
①②③是对“爱的冲突”原因的正确认识,因此符合题意。
故选A。
6.(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
(2)不准与异性同学交往;偷看自己的日记、信件;等等。
(其他合乎情理的举例也可)
(3)①化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。
②互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。
③尝试接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱;尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。