环境学概论精选文档
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（2）臭氧层破坏
臭氧在大气平流层中聚集在一起形成‘臭氧层’，其 平均厚度只有0.35㎝厚，它的作用是保护地球表面生 命体免受紫外线辐射，大约90%的紫外线被臭氧层吸 收。
1985年英国科考队在南极的南纬60°观察站发现上空 出现巨大的臭氧‘空洞’，从而引起了公众对臭氧耗 竭问题的关注。
臭氧层耗竭与氯氟烃的大量排放有关。氯氟烃是人工 合成物，具有多种用途：致冷剂、火箭发射剂、泡沫 发生剂等等。
结构保持稳定的前提下，环境可能内，环境对
进入其内部的物质和能量，具有一定的迁移、
扩散、同化、异化能力，称之。
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二、环境科学体系
1. 环境科学的任务与内容
环境科学是一门新兴的、边缘的、综合性学科。 环境科学研究对象：“人类—环境”系统。 环境科学研究内容：研究人类与环境关系的科学。
人类活动大规模污染水体，导致水质恶化。全世界每 年排放污水4260亿吨，造成55000亿立方米水体受到 污染，约占全球径流量的14%以上。
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（5）土壤资源退化
土壤资源退化的最主要方式是土壤侵蚀、 盐碱化和荒漠化。
按照联合国环境规划暑的评价标准，过 去几十年间，全球大约有面积达12亿公 顷的土壤发生中等程度以上退化，相当 于中国和印度国土的总和。
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（3）酸雨
大气中的二氧化硫和氮氧化物在大气中形成硫酸、硝 酸等，再以雨、雪、雾形式降到地表。到20世纪60 年代，酸雨危害全面呈现：水体PH降低，鱼类减少； 森林、农作物死亡；土壤变酸；建筑物受侵蚀；饮水 质量下降。
酸雨产生的废气来源于的生产及生活方式，例如汽车 尾气。
酸雨传输性扩大了其危害性，加急了跨区域污染，也 使人们认识到酸雨问题的解决必须是多方合作的、国 际化的。
1. 发展过程
1）60年代，人们对环境问题的认识仅仅是当作一个污染的问题。 有两个明显的不足： A. 没有把环境问题与自然生态联系，低估了环境污染的危害和复杂性； B. 没有把环境问题与社会因素联系，因而找不到环境问题的根源。 2）70年代，人类环境会议是人类认识环境问题的一个重要里程碑，
提出要在发展中解决环境问题。 3）80年代，人们对环境问题的认识有了飞跃性的认识，明确提出了
可持续发展战略。
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2. 全球环境问题
（1）全球气候变暖 （2）臭氧层破坏 （3）酸雨 （4）水资源状况恶化 （5）土壤资源退化 （6）生物多样性减少（物种灭绝） （7）危险废弃物污染与越境迁移
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2. 全球环境问题
（1）全球气候变暖
工业革命以来，由于人类生产生活方式的变化，石油、 煤炭等矿物燃料和农用化肥被大量使用，大气中的温 室气体浓度剧增。剧统计，100多年来，大气中二氧化 碳浓度增加了30%，甲烷增加了45%，一氧化二氮增 加了5%。大量的温室气体使地球表面温度不断上升,在 过去100年中,地球表面温度上升了0.3~0.6℃。据联合 国《1996-1997年度世界资源报告》预测，到2020年 全球能源消耗将比现在增加50~100%，由此造成的二 氧化碳等温室气体排放量将增加45~90%，预计，在 未来100年，全球气温可能再升高1~3.5℃。
疗环境学、社会环境学。
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二、环境科学体系
（2）基础环境学 环境科学发展过程中所形成的基础学科，由相应老学
科中向环境学过渡的新学科，有环境数学、环境物理 学、环境化学、环境地学、环境生物学、环境毒理学 等。
（3）应用环境学 环境科学实践应用学科，也就是我们通常所说的环境
保护科学，包括环境工程学、环境经济学、环境法学、 环境医学、环境管理学等。
法论的研究。环境学可分为：理论环境学、综合环境学、部门环 境学。
理论环境学：环境科学方法论，环境质量评价的理论与实践，环 境规划原理与方法；
综合环境学：区域环境学、聚落环境学；
部门环境学：①根据环境组成：大气环境学、水体环境学、土壤
环境学、生物环境学；②根据环境性质：物理环境学、化学环境
学；③根据人类活动性质和种类：工业环境学、农业环境学、医
——电子版《中国大百科全书》
主体是人类，客体是人类周边的事物。
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2.环境质量
环境的总体或环境的某些要素对人群 的生存和繁衍以及社会经济发展的适宜程度， 反映人类自身的具体要求对环境的评价概念。
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3.环境容量和 环境自净能力
环境本底值 在自然状况下，环境中物质
和能量的分布值。
环境容量 在人类生存不致受害、自然环境
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环境科学体系
水体环境学
环境学 大气环境学
土壤环境学
生物环境学
环境科学
环境数学 环境物理学 基础环境学 环境化学 环境地学 环境生物学 环境毒理学
环境工程学
环境经济学
应用环境学 环境医学
环境法学
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环境管理学
三、环境问题
环境问题 由自然或人为因素引起生态平衡破坏，最后直接或间 接影响人类的生存和发展的一切客观存在问题，称为环境问 题。
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（4）水资源状况恶化
全球淡水量不足水总量的3%，且淡水中87%左右存在 于冰川、冰盖及大气和土壤深层，人类在现有的技术 条件小可以利用的淡水资源仅占全球水资源总量的 0.003%。
随着人口膨胀和工农业生产规模的扩大，用水量迅速 增长，从1900-1973年世界农业用水增加了7倍，工业 用水增加了20倍，且用水量正以每年4-8%的速度增长， 淡水供需矛盾日益突出。
环境科学任务：揭露“人类—环境”这对矛盾的实质， 研究其间对立统一关系，掌握其发展规律，调控人类 与环境之间的物质和能量交换过程，促进人类社会的 可持续发展。
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第一章 绪论
二、环境科学体系
2. 环境科学体系 环境科学可分为三大部分：环境学、基础环境学、应
用环境学。
（1）环境学 环境科学的核心，它着重于环境科学基础理论和方
第一章 绪论
一、基本概念 二、环境科学体系 三、环境问题 四、环境规律
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1.什么是环境？
环境是相对于中心事物而言的， 与某一中心事物有关的事物，就是这 个中心事物的环境。（surrounding）
电子版《中国大百科全书》（1.1版）2000年10月 3
环境科学研究的环境
环境科学研究的环境，是以人类为主体的 外部世界，即人类赖以生存和发展的物质条件 的综合体。
（2）臭氧层破坏
臭氧在大气平流层中聚集在一起形成‘臭氧层’，其 平均厚度只有0.35㎝厚，它的作用是保护地球表面生 命体免受紫外线辐射，大约90%的紫外线被臭氧层吸 收。
1985年英国科考队在南极的南纬60°观察站发现上空 出现巨大的臭氧‘空洞’，从而引起了公众对臭氧耗 竭问题的关注。
臭氧层耗竭与氯氟烃的大量排放有关。氯氟烃是人工 合成物，具有多种用途：致冷剂、火箭发射剂、泡沫 发生剂等等。
结构保持稳定的前提下，环境可能内，环境对
进入其内部的物质和能量，具有一定的迁移、
扩散、同化、异化能力，称之。
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二、环境科学体系
1. 环境科学的任务与内容
环境科学是一门新兴的、边缘的、综合性学科。 环境科学研究对象：“人类—环境”系统。 环境科学研究内容：研究人类与环境关系的科学。
人类活动大规模污染水体，导致水质恶化。全世界每 年排放污水4260亿吨，造成55000亿立方米水体受到 污染，约占全球径流量的14%以上。
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（5）土壤资源退化
土壤资源退化的最主要方式是土壤侵蚀、 盐碱化和荒漠化。
按照联合国环境规划暑的评价标准，过 去几十年间，全球大约有面积达12亿公 顷的土壤发生中等程度以上退化，相当 于中国和印度国土的总和。
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（3）酸雨
大气中的二氧化硫和氮氧化物在大气中形成硫酸、硝 酸等，再以雨、雪、雾形式降到地表。到20世纪60 年代，酸雨危害全面呈现：水体PH降低，鱼类减少； 森林、农作物死亡；土壤变酸；建筑物受侵蚀；饮水 质量下降。
酸雨产生的废气来源于的生产及生活方式，例如汽车 尾气。
酸雨传输性扩大了其危害性，加急了跨区域污染，也 使人们认识到酸雨问题的解决必须是多方合作的、国 际化的。
1. 发展过程
1）60年代，人们对环境问题的认识仅仅是当作一个污染的问题。 有两个明显的不足： A. 没有把环境问题与自然生态联系，低估了环境污染的危害和复杂性； B. 没有把环境问题与社会因素联系，因而找不到环境问题的根源。 2）70年代，人类环境会议是人类认识环境问题的一个重要里程碑，
提出要在发展中解决环境问题。 3）80年代，人们对环境问题的认识有了飞跃性的认识，明确提出了
可持续发展战略。
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2. 全球环境问题
（1）全球气候变暖 （2）臭氧层破坏 （3）酸雨 （4）水资源状况恶化 （5）土壤资源退化 （6）生物多样性减少（物种灭绝） （7）危险废弃物污染与越境迁移
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2. 全球环境问题
（1）全球气候变暖
工业革命以来，由于人类生产生活方式的变化，石油、 煤炭等矿物燃料和农用化肥被大量使用，大气中的温 室气体浓度剧增。剧统计，100多年来，大气中二氧化 碳浓度增加了30%，甲烷增加了45%，一氧化二氮增 加了5%。大量的温室气体使地球表面温度不断上升,在 过去100年中,地球表面温度上升了0.3~0.6℃。据联合 国《1996-1997年度世界资源报告》预测，到2020年 全球能源消耗将比现在增加50~100%，由此造成的二 氧化碳等温室气体排放量将增加45~90%，预计，在 未来100年，全球气温可能再升高1~3.5℃。
疗环境学、社会环境学。
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二、环境科学体系
（2）基础环境学 环境科学发展过程中所形成的基础学科，由相应老学
科中向环境学过渡的新学科，有环境数学、环境物理 学、环境化学、环境地学、环境生物学、环境毒理学 等。
（3）应用环境学 环境科学实践应用学科，也就是我们通常所说的环境
保护科学，包括环境工程学、环境经济学、环境法学、 环境医学、环境管理学等。
法论的研究。环境学可分为：理论环境学、综合环境学、部门环 境学。
理论环境学：环境科学方法论，环境质量评价的理论与实践，环 境规划原理与方法；
综合环境学：区域环境学、聚落环境学；
部门环境学：①根据环境组成：大气环境学、水体环境学、土壤
环境学、生物环境学；②根据环境性质：物理环境学、化学环境
学；③根据人类活动性质和种类：工业环境学、农业环境学、医
——电子版《中国大百科全书》
主体是人类，客体是人类周边的事物。
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2.环境质量
环境的总体或环境的某些要素对人群 的生存和繁衍以及社会经济发展的适宜程度， 反映人类自身的具体要求对环境的评价概念。
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3.环境容量和 环境自净能力
环境本底值 在自然状况下，环境中物质
和能量的分布值。
环境容量 在人类生存不致受害、自然环境
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环境科学体系
水体环境学
环境学 大气环境学
土壤环境学
生物环境学
环境科学
环境数学 环境物理学 基础环境学 环境化学 环境地学 环境生物学 环境毒理学
环境工程学
环境经济学
应用环境学 环境医学
环境法学
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环境管理学
三、环境问题
环境问题 由自然或人为因素引起生态平衡破坏，最后直接或间 接影响人类的生存和发展的一切客观存在问题，称为环境问 题。
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（4）水资源状况恶化
全球淡水量不足水总量的3%，且淡水中87%左右存在 于冰川、冰盖及大气和土壤深层，人类在现有的技术 条件小可以利用的淡水资源仅占全球水资源总量的 0.003%。
随着人口膨胀和工农业生产规模的扩大，用水量迅速 增长，从1900-1973年世界农业用水增加了7倍，工业 用水增加了20倍，且用水量正以每年4-8%的速度增长， 淡水供需矛盾日益突出。
环境科学任务：揭露“人类—环境”这对矛盾的实质， 研究其间对立统一关系，掌握其发展规律，调控人类 与环境之间的物质和能量交换过程，促进人类社会的 可持续发展。
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第一章 绪论
二、环境科学体系
2. 环境科学体系 环境科学可分为三大部分：环境学、基础环境学、应
用环境学。
（1）环境学 环境科学的核心，它着重于环境科学基础理论和方
第一章 绪论
一、基本概念 二、环境科学体系 三、环境问题 四、环境规律
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1.什么是环境？
环境是相对于中心事物而言的， 与某一中心事物有关的事物，就是这 个中心事物的环境。（surrounding）
电子版《中国大百科全书》（1.1版）2000年10月 3
环境科学研究的环境
环境科学研究的环境，是以人类为主体的 外部世界，即人类赖以生存和发展的物质条件 的综合体。