浅谈学校德育教育的管理经验
浅谈德育工作在学校管理中的重要性
浅谈德育工作在学校管理中的重要性德育工作在学校管理中的重要性无法忽视。
德育是指通过对学生进行道德教育和品德培养，引导学生构建正确的价值观和行为准则，培养良好的素质和道德品质。
在学校管理中，德育工作发挥着至关重要的作用。
德育工作能够帮助学生形成正确的价值观和行为准则。
在当今社会，道德水平的提高已经成为人们共同关注的问题。
对学生进行德育工作，提高他们对正确价值观的认知和理解，对培养他们正确的行为准则具有重要意义。
通过德育工作，学校能够引导学生明确道德的底线，增强他们的社会责任感和公民意识，使他们成为一个自律、守法、有社会责任感的人。
德育工作能够培养学生的良好素质和道德品质。
良好的素质和道德品质是一个人综合素质的重要组成部分，也是一个人是否受人尊敬和重视的重要标志。
通过德育工作，学校能够培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、勤劳奋进的工作态度等，使他们具备良好的思想道德素养和行为品质。
这样不仅有助于学生个人的发展，也为学校的发展和社会的进步提供了坚实的基础。
德育工作能够促进学校的和谐发展。
学校是一个集体组织，学生是学校的重要成员。
在学校管理中，学生的行为和言行举止直接影响到学校的形象和风范。
通过德育工作，学校能够引导学生树立正确的道德观念和行为准则，培养和倡导健康向上的学风和校风，营造一个和谐、积极向上的学习和生活氛围。
这样不仅能够提高学生的学习积极性和创造力，也有助于提高学校的整体管理水平和办学质量。
德育工作能够培养学生的社会适应能力和拓展他们的综合能力。
在当今社会，人们的生活环境和社会关系变化快速，个体面临的挑战也日益严峻。
通过德育工作，学校能够培养学生的社会适应能力，帮助他们掌握正确的交往方式和处理人际关系的技巧，使他们能够积极融入社会，并能够在逆境中坚持和成长。
德育工作还能够激发学生的创新思维和创造力，培养他们的领导能力和团队合作意识，提高他们的综合素养和竞争力。
德育工作在学校管理中的重要性不可忽视。
浅谈学校德育工作的教育管理
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ４ 年２ 月 下 旬 刊
综述 ・ 专著
浅谈 学校德 育工作 的教 育管理
鲁 勋
（ 辽 宁省 鞍 山市 岫岩 满族 自治县朝 阳镇 九年 一贯 制 学校 １ １ ４ ３ ０ ０ ）
一
我 校 长期 以来 ， 特 别是 新 课 程 改革 以来 ． 努 力探 索 小 学德 育 工作 的新 规律 、 新途 径 、 新方 法 。 提 出 了德 育 工作 的针 对性 和 实效 性， 开创 了德 育 工作 的新 局 面 。 教 育 内容 的科 学化 我 们 确 定 了遵循 一个 规 律 ， 体 现 三 个层 次 ， 构 成 五 个 系统 的 德 育 内容。 １ 、 遵循 一 个规律 ， 就 是 遵循德 育的发 展 规律 。道 德规 范的 内 化 受教 育者 个体 品 德 的影响 ． 对 学 生的教 育要根 据他 们 年龄 的 大 小， 性 格 特征 ， 阅历 深浅 ， 知识 多少 ， 素质 高低 ， 理 解教 育程 度 等 因 素， 按 照 学生接 受教 育 由低到 高 ， 由近 及 远 ， 由浅入 深 ， 由感 性 到 理性 ， 由被 动到 主动 的 思想 变化 过程 施行 教 育 。 ２ 、 体现 三 个层 次 ： 根 据 不 同年龄 学 生生 理 心理 特 点 ， 思 想认 识 差异 和接 受 能力 的 不 同， 确定 不 同的德 育 内容 ： ① 一、 二年 级 ： ” 三 爱三 求一 遵 守” 即： 爱 父母 、 求孝 心 ； 爱 集体 、 求 进取 ； 爱师 长 ， 求 知识 ， 遵 守《 小 学生 日常 行为 规 范》 。 ② 三、 四年 级 ： ” 三 爱三树 一提 高” 即： 爱祖 国 ， 树 立 民族 自信 心 和 自 豪感 ； 爱 学校 ， 树 立 尊 师 重 教 ， 爱 护校 园的 集体 荣誉 感 ； 爱 自己， 树 立” 自立 、 自信 、 自护 、 自 强、 自律 ” 意 识和 法 制观 念 ； Ｓ ｔ高学 生的 思想 品德 素质 。 （ 五’ 、 六年 级： ” 三 爱 三 立 一 实现 ” 即： 爱知 识 、 立 志 勤 学、 爱人 民 。 立 志成 长 ； 爱社 会 ， 要 为立 志报 国努 力学 习。 ３ 、 构 建五 个 系统 ： 围绕新 课 标 对人 才培 养 的 目标 和 要 求 。 从 教 育 的整体 性 出发 ， 构成 德 育 内容 的五 个 系统 ， 即： 说 理性 教 育 系 统， 养成 性教 育 系统 。 情 感性教 育 系统 。 激 励性 教 育 系统和 隐性教 育 系统 。 二、 教 育 方 法 的 多样 化 在 德 育 实践 中， 使 我们 认识 到 ： 德 育过 程 与教 学过程 一 样 ， 是 教 育者 与被 教 育者 双 向 交流 的过 程 ， 教 育者 根据 学生 的 自身特 点 和需求， 准确 地把 握 住施 教 的方 法 和 契机 ， 才能 取得 理 想 的 教 育 效果。 为此， 对 学生 的教 育我 们主 要 采用 ” 五 法” 。 １ 、 养成 教 育法 ： 小学生 好动 。 好 奇心 强 ， 随着 时 间 、 环境、 周围 人 的 变化 而 变化 ， 很 容 易 出现 小毛病 。如 果 我们 能根 据他 们 的特 点， 有 目的地 进 行养 成 训 练 ， 就 能使 学生 逐 渐养 成 良好 的行 为 习 惯， 进 而达 到言 行规 范化 。 我们 每 学期每 一 个 月都有 目的地 召 开 具 有 内在联 系、 循序渐进、 由浅入 深 、 重 点突 出的主 题 班会 ， 比如 落 实《 规范》 讨论 会 ， 执行《 规 范》 自 检会 ， 总结《 规 范》 表彰 会等 。 通 过 一 学期 的训 练 。 学生基 本 形成 了良好 的行 为 习惯 ， 实践 证 明 ， 虽 然 学 生是 一 个 自由体 ， 但 是 养成 教 育 法 的 实行 。 使 学 生始 终 围绕 着” 规约” 这 个 轴 心 转动 ， 在 一 定 内范 围 内去 活 动 ， 使 学生 由遵规
校园德育管理制度
校园德育管理制度一、德育管理制度的基本原则1.以德育为核心。
将德育工作贯穿于学校教育教学全过程，注重培养学生的道德品质和文明修养。
2.科学合理。
遵循教育规律和学生心理发展规律，尊重学生个性，注重因材施教，全面促进学生德育发展。
3.公平公正。
德育管理制度要做到公平合理，保障学生的权益，严格执行德育规章制度，做到一视同仁，扬长避短。
4.德育管理制度要与时俱进。
随着社会的不断发展和学生的不断变化，德育管理制度也要不断完善和调整，保持其时效性和灵活性。
5.德育管理制度要注重精准指导。
针对不同年龄段和不同性格的学生，进行差异化德育指导，使德育管理工作更具针对性和实效性。
二、德育管理制度的主要内容1.学生行为规范（1）学生要遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，不得从事违法乱纪的行为；（2）学生要尊重他人，不得进行人身攻击、言语辱骂、欺负同学和老师；（3）学生要热爱劳动，不得懒惰、消极怠工；要培养良好的学习和生活习惯；（4）学生要遵守社交礼仪，文明用语，不得在校园内进行违法乱纪的活动；（5）学生要树立正确的世界观、人生观、价值观，不得进行违背社会公德的行为。
2.学生思想教育（1）学校要根据学生年龄和个性特点，制定符合学生身心发展规律的德育教育内容和方法；（2）学校要开展定期的德育教育活动，引导学生形成健康向上的思想观念和道德品质；（3）学校要重视学生心理健康教育，及时发现学生心理问题，积极帮助学生解决心理困扰。
3.学生管理（1）学校要建立健全的学生管理机制，包括班级管理、寝室管理、学生活动管理等；（2）学校要建立学生档案，全面记录学生的学习、生活、表现等方面的信息，定期进行评估；（3）学校要营造和谐的学生管理氛围，学生处置管理要求公开、公正、透明，保证学生的申诉权利；（4）学校要加强对学生的动态管理，关注学生的学习、生活和心理变化，做到及时发现问题、及时干预。
4.学生奖惩制度（1）学校要建立健全的奖励制度，对学习进步、品德端正、社会实践等方面表现优异的学生给予奖励；（2）学校要建立科学的惩罚制度，对违规违纪、消极怠工等行为给予相应的纪律处分；（3）学校要加强奖惩制度的执行力度，严格执行奖惩程序，确保奖励公平合理、处罚严格适当。
浅谈德育工作在学校管理中的重要性
浅谈德育工作在学校管理中的重要性德育工作是学校管理中的重要组成部分，目的是培养学生正确的价值观、人生观和世界观，帮助学生形成优秀的品德和行为习惯。
德育工作是学校的基础性工作，是教育质量的重要保障。
下面从如下几个方面谈谈德育工作在学校管理中的重要性。
一、增强学生的社会责任感德育工作可以提高学生的社会责任感，使学生认识到自己生活在社会中，要担负起自己的社会责任。
学生在德育课程中，可以学习到社会伦理道德，掌握生命救援等技能和知识，培养救助弱势群体和关心公共利益的意识和习惯，这样有利于学生在未来成为热爱自己国家、社区、家庭的优秀公民。
二、培养学生的领导才能德育工作可以培养学生的领导才能，使学生具备组织、管理和领导能力。
在课程中，学生可以参加各种活动，担任各种职务，这样不仅可以提高学生的团队合作精神和协作能力，还可以培养学生的自我管理和领导能力，使他们成为未来的领袖人才。
三、培养学生的自信心和自尊心德育工作可以培养学生的自信心和自尊心，帮助学生树立正确的自我观和自尊观。
通过德育课程的学习和实践，学生可以认识到自己的长处和不足，掌握自我调节和管理的技能，培养自信和自尊心，从而树立正面的人生观。
四、培养学生的团队合作精神德育工作可以培养学生的团队合作精神，使学生懂得团队合作的重要性，懂得与他人相处的技巧。
在德育课程中，学生可以参加各种团队活动，积极参与课程，与同学合作完成任务，这样有利于培养学生的团队合作精神和协作能力，激发他们团结协作、共同奋斗的热情。
德育工作可以增强学生的社会适应能力，使学生能够迅速适应社会的环境和要求。
通过德育课程的学习，学生可以了解社会规范和文化背景，熟悉社会习俗和礼仪。
这些知识和技能有助于学生适应社会，生存和发展中更好地把握机会和挑战。
总之，德育工作在学校管理中的重要性不容忽视。
只要认真实施德育工作，树立正确的教育观，让学生从德育课程中感受到教育的价值和魅力，促进学生的身心健康和全面发展，为社会培养更多的优秀人才。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育对学生进行德育教育是学校教育中非常重要的一部分。
以下是一些浅谈德育教育的方法和策略。
1. 身教重于言教：教师和家长应该以身作则，成为学生的榜样。
通过自己的行为和态度来影响学生，让他们能够模仿和学习正面的品格和价值观。
2. 建立正确的评价体系：学生的品德褒奖和惩罚应该公正、透明。
教师和家长要及时表扬和奖励学生表现良好的行为，同时对违反纪律和规则的行为进行适当的处罚，以此引导学生形成正确的行为规范。
3. 培养学生责任感和自律能力：通过培养学生的责任感和自律能力，让他们明白自己的行为对自己和他人的影响。
教育他们学会对自己的言行负责，并且培养他们在面对挫折时能够坚持和自我调整的能力。
4. 增强学生的人文关怀：德育教育不仅仅是道德规范的传递，还应该注重培养学生的人文关怀和同理心。
通过关心他人、帮助他人，让学生从小培养出一种关心社会、关心他人的意识。
5. 引导学生思考：让学生在实践中去思考问题、分析问题，通过对案例的研究和讨论，引导他们形成独立的判断和决策能力。
教育他们明辨是非，树立正确的价值观。
6. 建立良好的学校文化：学校要营造积极向上、和谐友善的学习氛围，通过各种形式的活动和节日庆祝，激发学生对学校的归属感和荣誉感，培养学生对学校文化的尊重和继承。
7. 建立家校合作机制：教师和家长要共同关注学生的德育教育，加强家校合作。
通过家长会、家访等形式，及时交流和沟通学生的学习和行为情况，共同关注学生的品德成长。
8. 关注学生情感需求：在德育教育中，教师和家长要注重学生的情感需求。
通过关怀和支持，帮助学生解决身心困扰，增强学生的自信心和自尊心。
德育教育是一项综合性、全方位的工作，需要教育者在教育过程中注重规划和落实。
通过以上方法和策略，可以更好地对学生进行德育教育，培养他们良好的品德和正确的价值观。
浅谈民办学校德育管理
------------------------------------------ 范文最新推荐------------------------------------浅谈民办学校德育管理学校德育是教育者根据一定社会，一定时代的道德要求和受教育者的德形成发展规律和需要，有目的、有计划、有组织，有系统地对受教育者施加社会思想道德影响，以使其形成教育者所期望的品德的活动。
民办学校应利用其自主办学的有利条件，探索一条有效加强德育的新路子，加强学生的德育工作，把德育工作放在首位。
根据我几年来在民办学校政教工作中的实际情况，谈一谈我对民办学校德育教育几方面的看法：一、明确德育目标，抓好常规德育工作。
学校在进行德育工作的过程中，首先要根据本校实际，确定德育目标，让大目标具体化为小目标。
对于中小学来说，目标要求贴近学生，易为学生接受。
德育要从常规教育抓起。
常规教育关系到每个学生每天在校内外的日常行为规范，学校应以常规教育为切入口，建设规范化的教育秩序。
首先要对国家推行的学生日常行为规范要求进一步细化，对学生课堂常规，升旗要求，着装就餐、礼仪等方面分门别类地制定规章制度，使学生知道自己每天该做什么，怎样去做，使班级有章可循，有规可依。
对学生的常规考核，可分三级进行：每天由值勤班按规定的几项常规内容对各班级进行分值考评，每天公布考评结果，每月根据考核评出当月的文明班级，此为一级考核。
由大队干部组成的干部值勤制，重点检查值勤班工作情况，此为二级考核。
三级考核为个人考核，由班级根据学生的日常表现，每月评出文明学生。
这三级考核的结果均作评选优秀班级，优秀学生，优秀干部的依据。
从集体到个人的目标考核激发了学生的集体荣誉感，突出了个体的发展变化，体现了学生的主体参与性原则，对建设良好的班风，校风起到了极大的作用。
学校除了抓好每日的常规教育外，还应针对学校学生带有共性的特点确定主题，进行性对一年或几年的长期活动，分阶段实施，采用各种途径，各种方法开展，不断深化主题。
浅谈德育工作在学校管理中的重要性
浅谈德育工作在学校管理中的重要性德育工作在学校管理中起着非常重要的作用。
德育是指对学生进行道德教育和人文教育，旨在培养学生健康、积极、有责任感和宽容的人格，让他们成为社会主义事业的合格建设者和接班人。
以下是我对于德育工作在学校管理中重要性的几点探讨。
德育工作是培养学生全面发展的重要手段。
在学校管理中，注重德育工作能够促进学生的个性发展和品质培养。
德育不仅关注学生的智力发展，更注重培养学生的道德观念、价值观念和社会责任感，使他们具有良好的道德品质和社会道德意识。
这样培养出来的学生在未来的社会中将更加受人尊重，在个人事业的发展中也会更加成功。
德育工作是学校管理的重要内容。
在学校管理中，要求学校注重德育工作，培养学生的思想道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有养成良好的道德习惯和良好的行为规范，学校的管理才能得到更好的实施和发展。
德育工作可以通过课堂教学、学生活动、教师教育等多种途径来进行，这样学校管理才能更加全面有效。
德育工作是学生心理健康发展的重要保障。
在学校管理中，关注学生的心理健康是很重要的。
学生的心理健康是学习、生活和人际关系的基础，是全面发展的保障。
德育工作可以通过开展心理健康教育和心理辅导等活动，帮助学生认识自己、接纳自己，增强自信心和抗挫折能力，调整学习状态和情绪，从而提高学习效果和生活质量。
德育工作是社会发展的重要支撑。
学校是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，只有注重德育工作，培养学生成为有良好道德修养和社会责任感的公民，我们的社会才能更加和谐稳定、繁荣发展。
德育工作在学校管理中具有重要的地位和作用。
只有注重德育工作，培养学生的道德品质和社会责任感，才能更好地促进学生全面发展，提升学校的管理水平，保障学生的心理健康，为社会的发展做出贡献。
学校管理者应该高度重视德育工作，加强德育队伍建设，加强德育资源的整合和利用，全力推动德育在学校管理中发挥更大的作用。
德育教育管理制度
德育教育管理制度
首先，德育教育管理制度应明确学校的德育教育目标。
学校的德育教
育应以培养学生的社会责任感、团队合作精神、自律能力和创新思维为目标。
制度中可以规定学校德育教育的基本要求，例如养成教育、品德培养、思想道德修养等。
同时，学校还可以根据学生的不同特点和需要，制定个
性化的德育教育目标。
其次，德育教育管理制度应规定德育教育的具体实施方式。
这包括教
师德育教育的研究和培训，教育教学内容和方法的确定，以及学校与家庭、社会的合作与沟通等方面。
制度可以规定教师应参与德育教育的培训和考核，确保教师具备德育教育的专业知识和能力。
同时，制度也可以规定教
师在教学过程中应采用多种形式和方法，开展德育教育，例如德育教育课程、主题班会、德育教育活动等。
此外，德育教育管理制度还应规定德育教育的评价体系。
制度可以制
定德育教育的考核标准和评价方法，充分考虑学生在道德品质、行为习惯
和思想素质等方面的综合发展。
评价体系应既重视形式考核，又注重内容
评价，尽量避免简单的定性评价，而是采用多种评价方式，例如学生评议、德育考试、综合测评等。
评价结果应及时反馈给学生和家长，帮助他们了
解和改进学生的德育教育情况。
总之，德育教育管理制度是学校德育教育的重要组成部分，它的建立
和健全对于提高学生的道德素质和综合能力至关重要。
通过规范的制度，
能够促进学校德育教育的有效实施，培养出更多具有良好道德品质的优秀
学生成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
浅谈班级管理中的德育
浅谈班级管理中的德育德育是教育的一部分，旨在培养学生良好的品德和道德修养，使其能够做出正确的行为选择。
班级管理中的德育是教师日常工作的重要组成部分，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
在班级管理中，德育应该贯穿于教师的教学实践和班级活动之中。
教师要注重培养学生的道德观念和价值观，通过教学内容的选择和引导，培养学生正确的价值观念和道德观念。
教师可以引导学生学习优秀的作品，让他们了解正义、善良和助人为乐的重要性，并通过相关活动落实到实际生活中，使学生在实践中体验到道德的力量。
在班级管理中，教师要注重培养学生的公民意识和社会责任感。
教师可以组织学生参加社会实践活动，让他们了解社会的现状和问题，并引导他们思考如何为社会做出贡献。
在班内建立公平公正的评价制度，让学生充分参与班级管理的过程，培养他们的民主意识和团队合作精神。
在班级管理中，教师要注重培养学生的自律和自我管理能力。
教师可以通过设立学习计划和目标，培养学生的自我约束和管理能力。
教师还可以引导学生自主解决问题的能力，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
在班级管理中，教师要注重培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
教师可以组织学生进行团队活动，让他们学会相互合作和互相尊重，培养他们的集体荣誉感和团队精神。
教师还可以通过让学生参与班会、班干部选举等活动，培养学生的沟通技巧和领导能力。
班级管理中的德育是教师工作中不可或缺的一环。
教师应该通过教学实践和班级活动，培养学生的道德观念和价值观，培养他们的公民意识和社会责任感，培养他们的自律和自我管理能力，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
通过这样的德育教育，可以促进学生全面发展，成为有道德修养和社会责任感的新时代公民。
学校加强德育管理制度
学校加强德育管理制度随着社会的不断发展和进步，德育在教育体系中的重要性越来越受到重视。
在现代社会中，学校不仅要培养学生的知识技能，更要注重培养学生的道德素养和价值观念，培养学生的正确的人生观、世界观和价值观。
因此，学校加强德育管理制度，已经成为当今教育界主流的趋势。
一、加强德育管理的重要性德育管理是学校管理的重要组成部分，它不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生的人格修养和综合素质。
加强德育管理，可以帮助学校建立和完善德育管理制度，规范学生的行为和言行，维护校园秩序和师生关系，提高学校教育教学质量。
此外，加强德育管理还可以培养学生的责任感、集体意识和团队精神，提高学生的人际交往能力和社会适应能力，培养学生积极向上的心态和健康的心理素质，有利于学生全面发展和健康成长。
二、加强德育管理的途径方法1.建立健全德育管理制度加强德育管理，首先要建立健全的德育管理制度。
学校要明确德育管理的工作目标和任务，确定德育管理的实施机制和管理流程，明确德育管理的责任分工和管理职责，构建完善的德育管理体系，确保德育管理的有序进行和有效实施。
2.强化德育管理的舆情宣传加强德育管理，必须强化德育管理的舆情宣传。
学校要通过各种途径和方式，宣传德育管理的重要性和意义，宣传德育管理的工作成果和亮点，引导学生和家长重视德育管理，支持和配合学校的德育管理工作，形成全社会一起为学生的德育管理贡献力量的良好氛围。
3.加强德育管理的师生互动加强德育管理，需要加强师生之间的互动。
学校要加强师生之间的沟通和交流，建立和完善师生互动的机制和渠道，促进师生之间的相互理解和信任，引导师生之间形成良好的亲师关系，推动师生之间的亲情养成，加强师生之间的合作和协作，提高师生之间的凝聚力和向心力。
4.加强德育管理的学生参与加强德育管理，需加强学生的参与。
学校要鼓励学生参与德育管理，建立和完善学生参与德育管理的机制和渠道，激发学生参与德育管理的积极性和主动性，引导学生参与德育管理的乐趣和成就感，培养学生参与德育管理的责任感和担当精神，促进学生参与德育管理的实效性和长效性。
浅谈小学班主任如何做好德育工作
浅谈小学班主任如何做好德育工作随着教育制度的推进和社会文化的变化，学生的德育教育已成为学校教育的重要组成部分，而小学班主任作为学生们在校期间最亲近的人，起着至关重要的作用。
那么，如何做好小学班主任的德育工作呢？一．建立正确的教育观念教育的目的在于塑造学生的品格及培养学生的能力，所以班主任需要先建立起正确的教育观念。
班主任既要有高度的道德标准，自我约束自己，摒弃一切不良行为，也要关注身边的学生，尤其是学生的心理发展，理解学生的心情。
只有这样，班主任才有可能对教育责任担负起来，做出更好的教育工作。
二．掌握合适的教育方法班主任应该决定并实行合适的教育方法，更好地发挥学生的优势和抑制缺陷。
例如，在班级管理中可以采取以公正、理性为基调的管理方式；在业务教育中可以采取成果导向教学，注重实践与活动，把理论知识融入实践科学的操作中。
三．科学地理解学生无论是学习成绩还是生活习惯，每个学生的情况和需求都不相同。
班主任需要密切关注学生的学习状况、习惯、家庭情况等，并及时与学生的家长沟通交流，在管理上采取个性化方法，充分调动学生的积极性，激发学生的潜能，并通过引导、劝导、及时反馈等方式，引导学生树立正确的价值观和正确认识。
四．创设良好的教育环境班主任需要创设一个舒适、谦虚以及友好的班级氛围。
班级不仅要具备必要的学习设施，还需要呈现整洁有序、热情开朗的氛围，让学生能够内省自己，锤炼自己的品质，使得各种学习和游戏活动都能愉快和谐地进行。
为此，班主任需与行政部门紧密合作、借助专业力量，打造最适合学生的环境。
五．注重实际深化教育班主任需要结合具体实际情况，开展一些具有针对性的教育活动。
通过开展社会实践、德育主题班会、集体活动、讲座、课程实验等形式，进一步丰富学生的知识、经历和文化；以充满激情和活力的方式，在让学生乐于接受的前提下，引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观。
六．加强家校联合，共同培养学生每个学生都是来自不同的家庭，这意味着家庭对学生成长起着巨大的影响。
学校的德育教育浅谈
・ ・ ＋ “ ＋ “ ＋ “ ＋ －・ 一・一 ＋ — — 一 ＋ 一 ＋ 一 ＋ 一 ＋ 一 一・ 一・一 — 一 － 一 ＋ — 一 — — － — 一 ＋ 一 — — 一一 －
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、
领导重 视 。 德 育工作 放到学 校工作 的首要地 将
位
学校领导班子要重视学校 的德育工作 ， 将学校德育 工作放到学校 的首要位置 ，体现 出德育工作 的重要性 。 合理构建学校德育工作体系 ， 制订相应 的德 育Ｔ作管理 制度 ， 订学生德育教 育序列 化实施 方案 ， 制 把德育 Ｔ作 摆到学校工作的 日程上来 ， 通过合理安排德育 和智 育活 动的时间和空 间 ， 成多渠道 、 形 多途 径 、 多方式 的德 育合 力 网络 ， 优化学 校德育 环境 ， 重对学 校 的校 同文化建 注 设 ， 过校 园环境文化 向学 生传递 德育教育信息 。才 能 通 保 障学校德育教育 的首要地位 和多渠道途 径 ， 也才能体 现学校德育教育的实效性 。 二、 全员参与德 育教育 ， 保障德育工作顺利开展 教育是 一个系统的工程 ， 仅仅有领导 的重视 是不够 的， 还要有一批高素质的教师。 从学校教育来说 ， 教师是 教育 的主要 实施者 ， 大德育 观念 的引导下 ， 在 在整个 教 育过程中 ， 起着 主导性 的作用 。提 高教师 的思想 素质 和 大德 育观念 意识 。建立健全科学 的评 价机制 ， 把教师 的 育人水平 、 政治素养 以及师德行 为作 为评 价教师 的重要 内容 ， 与教学成绩等 同起来 ， 在注重教学成绩 的同时 ， 注 重对学生 的德育教育成果 ， 而不是单一 的以学生成绩评 定教师优劣 。树立教师正确的教育观和人生观 ， 提倡教 师的无私奉 献精神 ，体现教师的表率作用 和 “ 蜡烛 ” 精
浅谈德育教育之方法
浅谈班主任如何管理班级班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。
作为班主任，对于该如何管理好班级这个问题，经过几年的班主任工作后，我总结以下几点心得体会，与大家探讨。
一、认真负责，腿勤手勤是做好班主任工作的前提做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。
学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。
我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。
学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。
腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。
俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。
在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。
班主任的行动最有说服力和影响力。
在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。
教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。
班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。
二、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
浅谈德育工作在学校管理中的重要性
浅谈德育工作在学校管理中的重要性德育工作一直以来都是学校管理中的重要组成部分，因为它牵涉到学生的品德修养和价值观培养，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
在当今社会，青少年面临着各种各样的挑战和诱惑，因此德育工作更是迫在眉睫。
本文将从德育工作在学校管理中的意义、德育工作的内容和方法、德育工作的重要性三个方面来进行探讨。
让我们来看看德育工作在学校管理中的意义。
德育工作是学校管理的一项重要任务，其首要目标是培养学生的道德品质和价值观念，培养他们的正确的人生观、世界观和价值观。
这些都是学生成长中非常关键的部分，也是他们成为合格公民和有用人才的基础。
德育工作旨在通过各种方式和途径，教育和引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养他们的良好品德和道德修养，使他们能够在社会中担当起应有的责任和角色。
德育工作对于学校管理来说，是至关重要的一环。
我们来探讨一下德育工作的内容和方法。
德育工作的内容主要包括道德教育、思想政治教育、法制教育、心理健康教育等方面。
道德教育是德育工作的核心内容，它通过对学生进行道德规范的宣传和教育，引导他们养成正确的道德行为和品德操守。
思想政治教育是为了引导学生养成正确的思想观念和政治立场，使他们具备健全的人生观和世界观。
法制教育的目的是使学生了解法律的重要性，遵守法律，自觉维护社会公共秩序。
心理健康教育则是为了帮助学生树立正确的人生观、世界观和自尊心，培养他们的心理健康。
针对不同的内容，德育工作也有不同的方法。
可以通过班会、主题班会、家庭访谈等方式，开展道德教育；可以通过心理健康教育课程、心理咨询服务等形式，开展心理健康教育。
还可以通过各种教育活动和实践活动，让学生亲身经历和感悟德育的重要性，使他们在实践中不断提高自我修养和道德素质。
让我们来分析一下德育工作在学校管理中的重要性。
德育工作在学校管理中的重要性不可忽视。
德育工作是学校管理的基础和前提。
在学校里，学生的品德修养和道德观念直接关系到学校的文明程度和学风建设。
德育教育经验总结
德育教育经验总结
1. 强调价值观教育：德育教育的核心在于培养学生正确的价值观。
我们应该通过讲解道德准则、展示榜样行为和开展德育活动等方式，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。
2. 培养学生的品德素养：在德育教育过程中，我们应该注重培养学生的品德素养，包括诚实守信、友善互助、勤奋刻苦、守纪守法等。
通过激励机制和示范引导，帮助学生形成良好的品德惯。
3. 强化道德教育课程：道德教育课程是德育教育的重要组成部分。
我们要注重课程内容的针对性和实践性，通过生动形象的教学方法，激发学生的兴趣和积极性，达到培养学生道德素质的目的。
4. 教育与生活相结合：德育教育要贯穿学生的整个研究与生活过程。
我们应该充分利用日常的校园生活和班级管理等机会，以身教和实践为基础，引导学生在生活中形成正确的价值观和行为惯。
5. 加强家校合作：家庭是培养学生道德品质的重要环境之一。
我们应该积极与家长沟通合作，共同关注学生的道德教育，开展家校共育活动，形成合力，共同培养好学生的品格。
总之，德育教育是学生全面发展的重要组成部分。
通过重视价值观教育、培养学生的品德素养、强化课程内容、教育与生活相结合以及家校合作等方面的举措，我们可以有效地推动学生的道德发展，培养有品德的社会主义新人。
浅谈德育工作在学校管理中的重要性
浅谈德育工作在学校管理中的重要性在学校管理中，德育工作的重要性不言而喻。
德育工作是学校教育的重要组成部分，是学校管理工作的基础，承载着培养学生的思想品德、道德情操和社会责任感的重要使命。
它直接关系到学生的健康成长和全面发展，对学校的教育质量、学风建设和管理水平具有重要影响。
德育工作在学校管理中的重要性体现在对学生思想品德的核心作用。
思想品德是人的灵魂，也是学生成长中最重要的一部分。
学校德育工作以培养学生的良好思想品德为根本目标，努力引导学生建立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的人生目标和价值追求的信念。
德育工作以道德教育为主线，围绕人格修养、行为规范、心理健康、家庭教育等方面进行有机整合，引导学生形成积极向上、乐观向善的人生态度和价值观念，提升其情感智慧和社会责任感，培养学生的独立思考能力和创新精神，引导学生增强社会责任感和社会参与意识。
德育工作在学校管理中的重要性还体现在对学校内部管理的支撑作用。
学校德育工作不仅是对学生进行道德教育，更是对学校内部管理的支撑。
德育工作通过约束和规范学生的行为，促进学生的个性发展和团队协作、规范学生的日常生活和行为习惯，为学校创造出一个和谐、安全、稳定的教育环境。
德育工作还能够加强学生与学校之间的沟通和联系，提高学生对学校管理规章制度的认同和遵守，为学校建立规范有序的管理机制，稳固学校管理基础。
在学校内部管理中，德育工作是学校管理中不可或缺的一部分，直接关系到学校管理水平和发展方向。
德育工作在学校管理中的重要性还体现在对学风建设和教学质量的影响。
学校德育工作是学风建设的基础，对学生的学习态度、学习动力、学习方法等方面起着重要的引导和促进作用。
德育工作通过开展丰富多彩的校园文化建设和精神文明创建活动，强化校园精神文明建设，提升学校的整体文化软实力，塑造校园的积极向上、向善美好形象。
德育工作还通过对学生进行思想教育，引导学生积极向上，塑造学生的健康的心理状态、稳定情绪，增强学生的上进心和自觉学习主动性，提高学生的学习成绩和学习质量。
浅谈德育工作在学校管理中的重要性
浅谈德育工作在学校管理中的重要性随着现代社会的发展和进步，教育不再仅仅注重知识的传授，而更加关注学生的全面发展。
在学校管理中，德育工作扮演着重要的角色。
德育工作旨在培养学生的道德品质和人文素养，引导学生正确的价值观和行为准则，培养学生的良好的品德，利于学生健康成长。
本文将探讨德育工作在学校管理中的重要性。
德育工作有助于学生建立正确的价值观和道德观。
德育是以培养学生的道德品质为中心的工作。
在现今社会，道德问题层出不穷，学校是培养学生道德观念和价值观的重要场所。
通过开展德育活动，学校可以借助社会实践和情感教育，引导学生形成正确的道德观念，学会正确认识和评价社会行为，形成正确的价值观。
德育工作有助于培养学生的综合素质。
在现代社会，仅仅掌握知识是远远不够的。
综合素质包括智力、体力、品德、情感等多个方面，是一个人全面发展的重要表现。
通过德育工作，学校可以帮助学生培养各方面的能力和素养，例如：责任感、创新精神、团队合作、自我管理等。
这些素质是学生未来参与社会、发展自己的核心能力，对他们的人生影响深远。
德育工作有助于提升学校的整体形象。
学校是集体教育的重要场所，其教育质量和学生综合素质的高低与学校形象密切相关。
德育工作作为学校管理的重要组成部分，对学生的道德修养和品德培养起到至关重要的作用，直接影响学校的整体形象。
优秀的学生品德会大大提升学校的声誉和知名度，也可以吸引更多的学生和家长选择学校。
德育工作有助于社会的和谐稳定。
人的道德行为是社会和谐发展的基础和保障。
通过德育工作，学校可以在学生的成长过程中培养他们正确的行为准则和社会责任感，提高他们的道德修养和素质，培养他们尊重他人的能力。
这样的学生在走进社会后，会更加注重自己的社会角色，尊重社会规则，积极参与社会活动，推动社会的和谐发展。
德育工作在学校管理中的重要性不可忽视。
它有助于培养学生正确的价值观和道德观，提升学生的综合素质，提升学校的整体形象，推动社会的和谐稳定。
浅谈学校德育管理
浅谈学校德育管理提高国民素质，培养跨世纪人才，是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。
“人才”之首是“人”的素质，而科学的思维方式、正确的人生观、价值观、高尚的思想道德品质又是构成人才素质的核心因素，是学生能否成才的首要问题。
因此，作为新世纪的校长，要着眼于迎接21世纪世界性的经济、科技竞争的挑战，抓好学校管理工作，为造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，为培养具有创造力的高素质人才奠定基础。
所以，在工作中我重点抓了三方面的内容：科研、质量、活动。
这三方面，相互支持，相互配合，构成一个稳固的“品”字结构。
（管理的原理来自于“三角形具有稳定性，不易变形”，而科研、质量、活动就相当于三角形的三个顶点，在这儿，我把它称为“品”字结构。
）下面，我就具体介绍一下：学校科研管理一、反思学校科研管理的重要方法论——反思。
反思，思考，省察过去，着重总结以往的经验，教训，以励将来。
也指：回过头来对往事进行深入地思考，以求认识事物发展的规律，将认识、言行提高一步。
“反思是思维活动的核心和动力。
”通过反思能使我们认识问题的要害。
抓住问题的实质，带动思维的发展，培养科研的意识和习惯。
回顾1984年，在邓小平“三个面向”重要思想指引下，我校在济南市率先进行“小学和谐教育”实验，历经十年，取得了丰硕的成果。
来学校鉴定和验收的省教育专家一致认为该项实验达到了省内小学和谐教育实验的领先水平，在全国有较大的影响，有重要推广价值。
成绩只能代表过去，但通过教育科研，更新了教育观念对我们以后的办学有很大的启发：提高学生素质的重要途径是教师。
教师是儿童生活中不可替代的“重要他人”，教师对儿童的心理发展，特别是性格发展有着长期、深远的影响。
俗话说，一将无能，累死千军。
要想真正提高学校整体教育水平，从更为广泛意义上来说是提高教师队伍的素质。
而科研实验则是提高教师素质的重要途径。
因此，搞好科研实验，是时代的需要。
二、发展辨证唯物主义认为，人的认识将逐渐向真理接近。
浅谈德育工作在学校管理中的重要性
浅谈德育工作在学校管理中的重要性德育工作是学校管理工作中非常重要的一部分，它既是学校教育的主要目标，也是学生全面发展的保障。
德育工作可以促进学生全面发展，增强学生的道德素质，提高学生的自我管理能力和心理素质。
本文将从以下几个方面探讨德育在学校管理中的重要性。
1、德育是学校管理的核心德育是学校管理的核心之一，因为它承载着学生的道德教育、行为准则、品德修养等重要方面的要求。
学习方面只代表了学生的智力发展，而德育则指引着学生良好的思想、道德和行为方面的发展。
要构建学生德育体系，必须建立在科学的管理基础上，纲领和行动方向一致，需要全员参与，才能真正发挥德育工作在学校管理中的重要性。
2、德育是学校文明建设的基础文明是社会进步的标志，学校作为“小社会”，也需要进行自己的文明建设。
德育已经成为学校文明建设的重要推动力量。
由德育规范引导的学生文明行为，是学校整体文明建设的基础。
从小事做起，从校园生活开始，要锤炼学生的良好品德和行为，培养学生的基本素质，从而提高学校文明程度，提升学校的核心竞争力。
3、德育是学校发展的重要抓手学校的发展不仅仅是硬件和师资的提高，更需要完善的制度、优质的教育管理和全员参与的精神文明建设。
通过德育工作，可以引导学生正确认识、认真对待学业，塑造学生的正确世界观、人生观和价值观，提升学校整体的质量和水平。
德育工作深入到学校内部，任何一个角落都离不开德育工作。
4、德育是校内和谐共处的保障学校是一个千姿百态的社群，包含着来自不同地区、不同家庭、不同文化背景背景的学生。
要维护学校安定和谐的发展，必须注重学生德育工作。
通过德育工作，引导学生建立正确的交往方式，培养强大的心理素质，增进学生之间的友谊和互助精神，提升学校中人际关系的协调和谐度，打造一个和谐、和睦的校园。
总之，德育工作已经成为学校管理的重要组成部分，底线性的工作态度、高效的工作方法和科学的管理体系，是实现德育在学校管理中发挥重要作用的基础。
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中央广播电视大学开放教育
教育管理专业毕业论文
西安广播电视大学开放教育
教育管理专业（专）毕业论文
题目：浅谈学校德育教育的管理经验
专业：教育管理（专）
级别：2011春
学号：1161101400556
姓名：郝峰
单位：长安分校
2013年4月24日
目录：
一、引言 (1)
二、德育教育建构的设想措施： (3)
（1）构建学校德育教育管理机构。
(4)
（2）坚持经常开展德育实践活动，注重实效，提高学生综合素质。
(4)
（3）提高认识，更新观念更新，抜高自身，增进修养。
加强德育工作者的积极性调动，建立科学规规范的奖励制度。
（4）加强德育投资力度，努力营造育人环境。
(5)
（5）德育教育贯穿家庭、学校和社会，“三方合作”形成强有力的德育网络。
(5)
参考文献 (6)
内容提要
教育是一个系统工程，随着社会的不断进步和发展，对从事德育教育和德育管理工作者提出了新的机遇和挑战。
要求德育管理工作者要在理论水平、教育结构、教育内容、教育的模式和管理理念、行为方式进行改革，来适应社会主义精神文明建设的需求。
那么德育教育和德育管理就显得优为重要。
关键词：德育德育教育德育管理
浅谈学校德育教育的管理经验
引言：教育是一个系统工程，它是由若干个相互区别、相互作用的要素组成——包括德、智、体、美、劳动教育。
各个要素在系统中有不同的地位和作用，它们对教育的质量和效益发生着不同影响，其中有主导的、有非主导的。
学校教育工作者在面向21世纪的今天，在实现社会主义现代化的过程中，我们教育工作者的思想和智能结构必须发生变化。
对从事教育事业的管理者提出了更高的要求，德育管理者的管理理念，德育管理的方式方法、管理的技术手段都将接受严峻的考验，同时德育教育管理者也不例外，也面临着机遇和挑战。
要求德育管理工作者要在教育结构、教育内容、教育模式和管理理念、行为方式上进行改革，来适应社会主义精神文明建设的需求。
那么德育教育和德育管理就显得优为重要。
一、对德育概念的概述及德育教育的意义。
德育是指对学生思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称。
是教育者根据需求和人身心发展规律，用一定社会多方面外在要求，对受教育者思想品德的教育活动。
内容有“爱国主义教育，集体主义教育、法制教育、社会公德教育、劳动教育、健康心理品德教育、人生观教育、科学世界观教育、社会主义教育等。
德育是学校教育的重要内容，也是学校实现素质教育中心环节，它贯穿于整个学校教育的全过程，是提高中华民族人口素质及思想道德素质的基本教育目标，它排在五育之首，渗透其它四育之中，这也是德育教育成功与否的能力体现。
要求德育德育管理者要加强自身修养，提高认识，树立德育育人的思想，确保学校德育教育及德育管理工作健康发展。
德育管理是学校管理者依据学校德育学和管理学的科学原理和方法，从实际出发，通过一定的方法和手段有效地组织，调控学校德育工作，以实现学校德育目标活动。
学校管理实施德育管理是为了更好的体现德育的意义，更好地发挥德育的功能。
它的任务有（一）组织贯彻落实中央和国家颁布的有关学校德育的方针、政策、法规。
（二）组织德育工作队伍，形成德育合力。
（三）探索德育规律，提高德育管理效益。
（四）提供德育信息，保证管理渠道畅通。
根据我多年从事德育教育和管理工作，在德育方面主要有以下做法。
二、德育教育建构的设想措施：
1、构建学校德育教育管理机构。
在学校德育管理过程中，建立一支专门进行德育教育和德育管理工作的骨干力量，经常搜集德育信息资料，定期进行德育教学与德育管理经验交流活动，及时掌握教育动态及政策性文件，建立学校德育档案及德育教学与德育管理资料库，德育管理机构的组成由主管校长、团支书、大队辅导员和专职德育教育者组成，形成强有力的德育教育模式，确保学校德育教育与德育管理和谐发展。
2、坚持经常开展德育活动，注重实效，提高学生综合素质。
除开展德育管理德育教育者定期交流活动外，还要定期对德育受教育者进行全方位多角度开展德育教育活动，如：每学期开展一次德育报告会，主题思想以教育学生要遵守国家法律和制度教育。
还有德育演讲会，主题以对学生进行热爱和忠于祖国的教育，等等，通过开展各项德育教育活动，充分调动了学生参与德育教育的积极性，并收到了行之有效的效果。
如：通过开展各项德育教育活动，学生充分地认识了什么是爱国主义，什么是集体主义，什么是社会公德和什么是人生观等，充分发挥德育管理的效能，有力地保障了泞交德育教育管理的实施。
3、在德育教学与常规管理工作时要提高认识，更新观念，提高自
身增进修养。
在现在空上知识经济时期，德育是实现现代化的重要内容，要实现这一宏伟大蓝图，就需适应新时期、新环境的适应性人才，这一人才的产生与德育教育者与管理者认识能力和素质密不可分，就需要产生一批高水平、高要求的德育教师与德育管理队伍，那么，德育教育者与管理者就要提高认识、因为经济在发展，社会在，德育的内容，教育的方法、手段和模式也在发展。
所以要提高认识，更新观念就是不能以陈旧的思想和理论对受教育者进行教育，要想方设法通过理论联系实际的方法，开展形式多样的实践活动，达到德育教育的目的，提高自身，增进修养。
要不断加强业务学习与进修，增强理论水平、加强自身含养与修养，这样才能实现教育目的。
4、加强德育工作者的积极性调动，建立科学规范的奖励制度。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作目标。
调动广大德育工作者积极性，首先要调动一线德育教育管理工作者的积极性。
学校要给他们提供一
切可能提供的条件与环境，包括德育信息、资料、德育文件等。
班主任是德育教育的实施者、管理者和组织者，是学生和科任教师的纽带，在调动德育工作者的积极性，首先要调动班主任的积极性，要制定相关班主任的优越政策，如提高班主任津贴，在评选先进、评定职称和晋级等，这样班主任就有了积极性。
二是调动科任的积极性。
因为德育教育不是局限某一学科，而是贯穿于所有学科。
爱国教育是德育教育的主旋律，这就强调了爱国主义教育感染力和说服力，所以能给学生以深刻的影响。
三是调动学校其他工作人员积极性，他们是校园环境的实施者，他们是营造校园文化环境的后勤。
可用宣传德育标语、宣传画、墙体字等方面，增进德育教育的宣传力度具有积极推动作用。
5、加强德育投资力度，努力营造育人环境。
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，是学校德育工作的具体体现。
校园环境建设投资的多，无形中德育建设也投资得多，因为优美的校园环境，给人以团结、奋进、向上、积极进取的力量，更能发挥环境育人的作用。
我校就做得小有成色，建立了德育专项资金，专门用于德育教育及德育管理工作。
如：德育宣传栏，团队活动中心，广播宣传站等，同时为班级购进名人名言镜框，楼梯楼道悬挂名人画像，名言名句，爱国格言等，使德育教育与德育管理在教师和学生心目中起到了潜移默化的作用，在无声的言语中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育，为学校德育教育工作奠定了坚实的基础。
6、德育教育贯穿家庭、学校和社会，“三方合作”形成强有力的
德育网络。
根据我的调查报告显示，家庭环境的好坏，家长素质的高低，决定着学生的启蒙性教育的雏形。
家长要关心学生的成长过程，应多与学校联系，掌握学生德育状况，及时纠正学生存在的问题。
同时要与学校取得联系，掌握学生在校的各方面的信息，听取老师反馈意见和建议，及时调整家庭教育的方法及日常行为与言语教育，学校应定期、不定期限开展形式多样的德育教育活动，丰富校园文化大赛，充实学生身心健康发展。
德育教育社会是大环境，对青省年的健康成长具有一定的影响，社会要为青少年提供良好地氛围，坚决清理学校周边不利于青少年健康的因素。
使学生身心健康发展。
总之，德育要实现其目标性教育，需要产
生出高水平的骨干力量和高层次的管理型人才，同时德育工作者与德育管理者要不断学习德育理论，增强自身业务素质与个人修养，更新德育管理理念与方法，抓好学校德育常规管理，树立德育育人的思想，以全新的管理理念，迎接时代的挑战与考验，为实现社会主义精神奠定基础，从而达到提高中华民族人口素质及思想道德素质的目的。
【主要参考书目和文献】：
1、《教育学》主编柳海民 1998年版
2、《目标管理理论与实践》主编李祝文解放军出版社1998版
3、《学校管理学导论》主编张济正华东师大出版社 1990版
4、《学校管理》主编郭振武中央广播电视大学出版社。