2020年浙科版高中生物必修一同步系列:《物质出入细胞的方式》教案4
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第2节物质出入细胞的方式
一、该节内容的变化
1、概念词语的变化。
原教材中物质出入细胞的方式有:自由集中、主动运输、内吞和外排
新教材中物质出入细胞的方式有:集中(自由集中、易化集中)、渗透、转运(被动转运、主动转运)、胞吞和胞吐
2、概念引入和诠释方式的变化。
新教材中概念从举例和图片引入,诠释很透彻、直观、明晰
3、概念的集中毁灭。
新教材将原来分散在第一册和全一册的物质出入细胞的方式集中到一起,便于同学整体学习和把握
二《物质出入细胞的方式》的教学设计
教学目标
学问目标:1、生疏集中、渗透现象并且能够举例说明。
2、把握质壁分别原理并应用到试验设计。
技能目标:1、运用物质出入细胞膜的方式学问联系现实生活,用所学的学问解释生活中的现象。
2、用所学的学问分析解决问题、设计试验提高同学的制造力
3、运用对比的方法归纳总结学问
情感目标:能够激发同学对科学争辩的爱好;
培育同学争辩,沟通,合作意识
教学重点:质壁分别、物质出入细胞膜的方式
教学难点及解决方法:物质出入细胞膜的方式
解决方法:利用教学课件挂念教学更加形象,利用对比、类比的方法。
教学用具:烧杯CUSO4演示试验用具一次性杯子、水、墨水、图片、教学课件
同学活动设计:观看试验、争辩、设计试验、阅读
教学方法:讲授法、演示法、谈话法、分析争辩法
课时支配:一个课时
教学进程
教学程序老师行为同学活动及目标
导入1.呈现图片(人在吃东西)说明人吃东西的必要,
把细胞从外界吸取物质比方为“吃”。
2.问同学细胞膜在功能上的特性
3.质疑:细胞膜如何体现它的选择透过性?
物质如何进入细胞膜呢?
今日我们共同学习其次节物质出入细胞的方式。
观看图片,引起留意
设置情境、生疑激趣
思考、再现细胞膜特点、
进入新内容的学习情竟
集中的定义
及实际例子
1.演示试验:将墨水滴到清水中,让同学观看并
描述现象。
2.描述:墨水从中间向四周运动,中间是高浓度
处,而四周是低浓度处,即墨水从高浓度处向低浓
度处运动。
3.提出集中定义:我们把物质从高浓度处向低浓
度处运动的现象叫集中
4.师生归纳特点:从高浓度处向地浓度处
5.固体、液体、气体都有集中现象,它的结果是
分布均匀。
6.列举生活中实例:邻居家炒菜的香味(香水味
道;路边的花香等)
7.请同学举例:生活中常见的集中现象
8.再次强调集中特点:从高到低
观看试验、组织语言描述、
表述观看到的现象
生疏集中现象的原理特点
联系实际生活思考并回答
强化记忆、加深印象
渗透定义
1.结合挂图题目,阐明题意
2.提问:漏斗中液面是上升、下降、不变?
3.叙述:液面上升的缘由是:漏斗外的水分子相
对数目多,而漏斗内是蔗糖溶液它的水分子相对数
目少,水又能够通过半透膜,依据集中原理水从漏
斗外向漏斗内流淌,液面上升。
我们把水分子通过
膜的集中称为渗透。
利用集中学问思考
理解液面上升原理
生疏渗透定义
植物细胞渗
透
1.请同学思考假如把植物细胞放到与自身溶液浓
度相等的环境中,细胞会怎么样?放到比自身溶液
浓度低的溶液中回怎么样?放到比自身溶液浓度高
的溶液中,又会怎么样?
2.我们看课件,叙述:第一种状况不变,与动物
细胞相同;其次种状况,细胞吸水膨胀,原理同动
物细胞,但是不会胀破,由于有细胞壁。
3.第三种状况,发生了质壁分别,质指的是原生
质体,壁指细胞壁。
4.质壁分别的缘由:细胞失水,原生质体收缩,
细胞壁不变。
5.叙述:将一个发生了质壁分别的活细胞在重新
观看动画理解质壁分别与
质壁分别复原。