最新2023部编人教版语文六年级下册第一单元《习作 家乡的风俗》优质教案教学设计

最新2023部编人教版
语文六年级下册《习作：家乡的风俗》精美教学设计教学目标
1、通过本次习作,使学生了解家乡的风俗中的文化内涵。

2、提高交流能力、写作能力及口语表达能力。

3、激发学生热爱家乡、热爱中华文化的思想感情。

重点难点
重点：通过组织学生交流他们收集到的民风民俗,培养学!的交际表达能力。

难点：学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

课前准备
1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2、与风俗有关的视频。

课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、谈话：同学们，“离家三里远，别是一乡风。

”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。

你能说说书上这一组图片中隐藏着哪些传统节日吗？
2、学生自由说一说：这些节日各有什么习俗？
预设1：图一是春节，展示的是春节拜年。

预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。

预设3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。

3、导入：各个地方由于文化的差异、地域的不同，各地的风俗习惯也有自己的特色。

今天，我们就从家乡的节日风俗着手，来上一节“家乡的风俗”的习作指导课。

（板书课题）
[设计意图]通过展示图片引导学生了解风俗习惯，对本次习作充满写作热情，激发学生写作的欲望。

二、畅谈家乡的风俗
1、我们每个人都有自己的家乡，在你的家乡，有哪些特定的习俗？在那些特别的日子里，有哪些令你难忘的事？（引导学生将家乡民俗与自己的生活趣事加以联系）
2、学生自由发言，跟大家分享自己家乡的那些有意思的风俗。

3、同学们，中国历史悠久，幅员辽阔，民族众多，每个地方著有自己独特的风俗习惯。

下面请大家欣赏一段视频，看一看其他地区有怎样的独特的风俗。

（播放壮族五色糯米饭的风俗）
4、看完视频，你有什么想说的？
5、师小结：同学们，民风民俗是时间积淀的产物，有着深厚的文化底蕴，寄托了老百姓美好的愿望和朴素的情感。

因此，我们在写家乡风俗的时候，不能仅仅是介绍这种风俗，更要挖掘蕴含在风俗中的文化内涵。

[设计意图]通过回忆自己家乡的风俗和观看其他民族的风俗，以引起学生对风俗独特的想法。

三、确定思路，回顾写法
1、师导入：你最想介绍的是家乡的哪种风俗？
2、引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。

3、师继续引导：你知道哪些传统节日？
（1）指名学生说。

（2）师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。

每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。

（3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？
预设：春节合家团圆，吃年夜饭；元宵节赏花灯；端午节吃粽子，赛龙舟；中秋节赏月，吃月饼；清明节踏青，祭拜祖先。

4、回忆本单元中学到的一些写作方法。

5、说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。

预设1：我们在《北-京的春节》这篇文章中学习到了写文章要抓住重点，详略得当。

预设2：在《腊八粥》这篇文章中，我们学到了要通过人物的语言、动作描写刻画人物的形象。

[设计意图]通过回顾课文写法，以方便学生学习运用。

四、交流自己对风俗的独特体会
1、同桌互相说自己经历过的独特风俗活动，并说说自己对这些风俗活动的独特体会。

2、列举学生家乡的风俗，引导学生讨论分析。

[设计意图]通过讨论交流，让学生跟多的了解风俗。

五、习作指导
1、审清题意，明确要求。

要了解自己家乡最有特色的风俗是什么，写之前可以查资料，询问长辈，最好深入地了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么。

2、详略得当，突出特点。

要想清楚，可以分几个方面来介绍这种风俗，重点介绍什么，哪部分详写，哪部分略写。

3、大胆表达，写清感受。

除了描写这种风俗的特点、发展过程之外，还可以写写自己的感受，或者写你对这种风俗习惯的看法。

4、引导学生列出习作提纲。

开头:我想写作的风俗是什么？（开门见山，引出下文)
中间部分：（1）介绍风俗的来历或特点（引发阅读兴趣,增强走味性)
（2）挑选自己想要描写的一个或两个风俗并写出自己参与时的具体情境(突出重点,使人印象深刻)
结尾:突出对家乡的“情”(加深文义，升华主题)
当然，我们在写家乡的风俗的时候，哪怕你写的是最普通的风俗，只要你写出了自己独特的感受，独特的情感，你的习作就是成功的。

[设计意图]写好作文，要选取合适的素材，要有清晰的思路。

通过教师的指导，让学生明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能力。

第二课时
一、复习上节课，导入新课
1、请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。

2、回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。

[设计意图]回忆写法，为写作打下铺垫。

二、学生写作
1、写作注意事项：
①不少于400字
②最好集中一种民俗活动介绍
③要写出自己的经历和感受
④详略得当，不能像是记流水账。

2、教师对有困难的学生进行个别辅导。

[设计意图]提出写作注意事项，以提醒学生要写出真情实感。

三、习作评改
1、自改自评。

（1）教师出示例文，留下修改的痕迹。

说一说：
a、老师修改了什么？
b、老师是怎么修改的？
（2）学生细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

（3）用符号画出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评价。

2、互评互改。

（1）交换作文。

a、画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。

b、你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

（2）再读作文，全面检查与润色。

3、全班交流。

（1）指名朗读作文。

（2）师生评议。

[设计意图]教师以例文做引导，教给学生正确的修改方法，培养学生良好的习作习惯。

同桌互改，便于交流。

板书设计
习作提纲
开头：我想写作的风俗是什么？（开门见山，引出下文)
中间部分：（1）介绍风俗的来历或特点（引发阅读兴趣,增强走味性)
（2）挑选自己想要描写的一个或两个风俗并写出自己参与时的具体情境(突出重点,使人印象深刻)
结尾:突出对家乡的“情”(加深文义，升华主题)
教学反思
指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关重要的，为学生今后习作定题起到一定的提示作用。

在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次习作的要求掌握写作方法，并运用已有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生在每次习作中都有所收获。

小学六年级语文教学方法
1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，不乱抄乱做，减轻学生课业负担。