新人教版(部编)九年级语文下册《三单元 阅读 12 词四首 破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》研讨课件_17
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• 小结：凌云的壮志、雄壮的军容、壮阔的 战场、豪壮的气概、悲壮的抒怀
用典
• 五十弦：原指瑟，这里泛指各种乐器 • 八百里：本指牛，语出《世说新语》这里
指熟牛肉。 • 的卢：古代烈性名马，三国时刘备所乘的
马就叫的卢马。
本词的文眼“壮”，仅仅是雄壮 吗? Nhomakorabea• 作者化“雄壮”为“悲壮”，由理想回到现实， 形成了强烈的对比，作者有抗金收复失地的强烈 愿望，却只能在沉醉后的梦里驰骋沙场，心中有 壮志未酬的悲情。
• 示例：将军率领铁骑，风驰电掣般奔赴前 线，弓弦雷鸣，万箭齐发。敌人纷纷落马； 残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘 胜追杀，霎时结束了战斗；凯歌入云，欢 声动地，旌旗招展。
• 对这些画面进行诗意命名：闻角梦回、 连营分炙、战乐鼓舞、沙场点兵、铁骑飞 驰、万箭齐发、克敌制胜、赢得功名、白 发徒增、报国无门
齐声朗读
• 读准字音 ：挑灯、麾下、炙、弦、的卢、 了却
• 读出节奏 ：八百里/分/麾下炙；五十弦/翻/ 塞外声；沙场/秋/点兵；
• 马作/的卢/飞快；弓如/霹雳/弦惊. • 读出停顿 ：请同学们朗读词作，要求用朗
读的停顿来表现出你读懂的词作层次。
学生朗读，理解这首词的含义
• 醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。 • 八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。 • 沙场/秋/点兵。
下笔数千言立就。隆兴初，与金人约和， 天下忻然，幸得苏息，独亮持不可。
写作背景
• 这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈 亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决 主张抗金，收复中原，这共同的志向使他 们成为知心朋友。
• 辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶 农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功， 统一祖国。
板书设计
• 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 • 辛弃疾 • 沙场秋点兵--豪迈场面(志士热情)（壮） • 可怜白发生--冷酷现实(朝廷冷漠)（悲）
• 《南乡子.登京口北固亭有怀》通过对三国 时期孙权的歌颂,表达了词人渴望像孙权那 样金戈铁马,收复旧山河,为国效力的爱国情 怀.
课堂小结
• 这首词是词人爱国词篇中的代表作之一，虽是为 鼓舞爱国壮士、好友陈亮而作，但更是自己心志 的流露。词人以早年战斗生活为基础，融梦境幻 觉为一体，描绘了一幅爱国将士驰骋沙场，雄伟 壮阔的场面，全词内涵丰富，造语豪壮，结构谨 严，构想奇特，以梦境贯穿上下片，自出机杼， 情感雄奇高昂。末尾“可怜”一句将感情一落千 丈:词人的功名只能是在醉里和梦中实现。理想和 现实形成极大的反差，有力地突出了词人的悲愤。
（三）．合作探究
• 2.请从修辞的角度赏析“马作的卢飞快，弓 如霹雳弦惊”
• 比喻的修辞手法,生动的写出惊险激烈的战 斗画面.
（三）．合作探究
• 3、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨 叹?
• 明确:作者一生抗金收复失地，连梦中也不 忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能， 自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的 白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云 壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后 驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。
。!
• 马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。 • 了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。 • 可怜/白发/生!
（二）初步感知
• (1)我们知道文章有“文眼”，诗有“诗 眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核 心
• 的字词或句子。对与词来说，我们姑且称 之为“词眼”。这首词的“词眼”就在题 目里，谁能把它找出来?
（三）．合作探究
• 4、作者写这首词有什么用意?抒发了怎样 的情感?
• 明确:这首词托名为安慰朋友，实则是抒发 词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念 念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立 业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。
（三）．合作探究
• 5.归纳这首词的写作特色:
• 全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队 伍和战斗场景。全词在感情基调上是雄壮 高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形 成了一个鲜明的对比。这种抑扬法赋予了 本词特有的艺术魅力，有力地表现了词人 满怀壮志而志不得伸的苦痛。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 教学设计
辛弃疾
• 辛弃疾是南宋最伟大的爱国词人，有将相 之才而未展其用，将一腔忠愤寄之于词。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》就是他 的一首传世名篇。
题解
• 破阵子-----词牌名 • 为陈同甫赋壮词以寄之-----标题 • 壮词----豪壮的语言 • 陈亮，为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，
(五)拓展延伸
• 这首词和《南乡子.登京口北固亭有怀》分 别是怎样表达爱国情怀的?请加以分析?
• 《南乡子.登京口北固亭有怀》 • 辛弃疾 • 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡
多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 • 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄
谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
比较阅读
• 《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》通过对 早年抗金部队豪壮的阵容,气慨以及对自己 沙场生涯的追忆,表达了词人杀敌报国的雄 心壮志,
• “壮词”意即激昂奋发的壮行言辞，有壮怀激烈 之意。词中描绘的军营生活以及激昂奋进的战斗 生活就是具体的体现。而末尾两句更为突出，它 把描写大功告成后的喜悦，把收复中原，统一祖 国与个人杀敌立功的心愿统一在一起，字里行间 充满着强烈的爱国主义情怀。
（三）．合作探究
• 1.请学生进行想象式阅读训练 (概括写作手 法) 一组画面)——
用典
• 五十弦：原指瑟，这里泛指各种乐器 • 八百里：本指牛，语出《世说新语》这里
指熟牛肉。 • 的卢：古代烈性名马，三国时刘备所乘的
马就叫的卢马。
本词的文眼“壮”，仅仅是雄壮 吗? Nhomakorabea• 作者化“雄壮”为“悲壮”，由理想回到现实， 形成了强烈的对比，作者有抗金收复失地的强烈 愿望，却只能在沉醉后的梦里驰骋沙场，心中有 壮志未酬的悲情。
• 示例：将军率领铁骑，风驰电掣般奔赴前 线，弓弦雷鸣，万箭齐发。敌人纷纷落马； 残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘 胜追杀，霎时结束了战斗；凯歌入云，欢 声动地，旌旗招展。
• 对这些画面进行诗意命名：闻角梦回、 连营分炙、战乐鼓舞、沙场点兵、铁骑飞 驰、万箭齐发、克敌制胜、赢得功名、白 发徒增、报国无门
齐声朗读
• 读准字音 ：挑灯、麾下、炙、弦、的卢、 了却
• 读出节奏 ：八百里/分/麾下炙；五十弦/翻/ 塞外声；沙场/秋/点兵；
• 马作/的卢/飞快；弓如/霹雳/弦惊. • 读出停顿 ：请同学们朗读词作，要求用朗
读的停顿来表现出你读懂的词作层次。
学生朗读，理解这首词的含义
• 醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。 • 八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。 • 沙场/秋/点兵。
下笔数千言立就。隆兴初，与金人约和， 天下忻然，幸得苏息，独亮持不可。
写作背景
• 这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈 亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决 主张抗金，收复中原，这共同的志向使他 们成为知心朋友。
• 辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶 农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功， 统一祖国。
板书设计
• 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 • 辛弃疾 • 沙场秋点兵--豪迈场面(志士热情)（壮） • 可怜白发生--冷酷现实(朝廷冷漠)（悲）
• 《南乡子.登京口北固亭有怀》通过对三国 时期孙权的歌颂,表达了词人渴望像孙权那 样金戈铁马,收复旧山河,为国效力的爱国情 怀.
课堂小结
• 这首词是词人爱国词篇中的代表作之一，虽是为 鼓舞爱国壮士、好友陈亮而作，但更是自己心志 的流露。词人以早年战斗生活为基础，融梦境幻 觉为一体，描绘了一幅爱国将士驰骋沙场，雄伟 壮阔的场面，全词内涵丰富，造语豪壮，结构谨 严，构想奇特，以梦境贯穿上下片，自出机杼， 情感雄奇高昂。末尾“可怜”一句将感情一落千 丈:词人的功名只能是在醉里和梦中实现。理想和 现实形成极大的反差，有力地突出了词人的悲愤。
（三）．合作探究
• 2.请从修辞的角度赏析“马作的卢飞快，弓 如霹雳弦惊”
• 比喻的修辞手法,生动的写出惊险激烈的战 斗画面.
（三）．合作探究
• 3、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨 叹?
• 明确:作者一生抗金收复失地，连梦中也不 忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能， 自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的 白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云 壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后 驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。
。!
• 马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。 • 了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。 • 可怜/白发/生!
（二）初步感知
• (1)我们知道文章有“文眼”，诗有“诗 眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核 心
• 的字词或句子。对与词来说，我们姑且称 之为“词眼”。这首词的“词眼”就在题 目里，谁能把它找出来?
（三）．合作探究
• 4、作者写这首词有什么用意?抒发了怎样 的情感?
• 明确:这首词托名为安慰朋友，实则是抒发 词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念 念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立 业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。
（三）．合作探究
• 5.归纳这首词的写作特色:
• 全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队 伍和战斗场景。全词在感情基调上是雄壮 高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形 成了一个鲜明的对比。这种抑扬法赋予了 本词特有的艺术魅力，有力地表现了词人 满怀壮志而志不得伸的苦痛。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 教学设计
辛弃疾
• 辛弃疾是南宋最伟大的爱国词人，有将相 之才而未展其用，将一腔忠愤寄之于词。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》就是他 的一首传世名篇。
题解
• 破阵子-----词牌名 • 为陈同甫赋壮词以寄之-----标题 • 壮词----豪壮的语言 • 陈亮，为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，
(五)拓展延伸
• 这首词和《南乡子.登京口北固亭有怀》分 别是怎样表达爱国情怀的?请加以分析?
• 《南乡子.登京口北固亭有怀》 • 辛弃疾 • 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡
多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 • 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄
谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
比较阅读
• 《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》通过对 早年抗金部队豪壮的阵容,气慨以及对自己 沙场生涯的追忆,表达了词人杀敌报国的雄 心壮志,
• “壮词”意即激昂奋发的壮行言辞，有壮怀激烈 之意。词中描绘的军营生活以及激昂奋进的战斗 生活就是具体的体现。而末尾两句更为突出，它 把描写大功告成后的喜悦，把收复中原，统一祖 国与个人杀敌立功的心愿统一在一起，字里行间 充满着强烈的爱国主义情怀。
（三）．合作探究
• 1.请学生进行想象式阅读训练 (概括写作手 法) 一组画面)——