用爱心和耐心浇灌祖国的花朵

论文题目:
浅谈幼儿教育
——用爱心和耐心浇灌祖国的花朵单位名称:广西贺州市八步区仁义镇沙黄小学
姓名：梁玉主
浅谈幼儿教育
——用爱心和耐心浇灌祖国的花朵【摘要】通过对多方理论学习与研究的基础上，认清楚了幼儿园教育管理的本质；在个人多年实践经验的认识上，总结出了幼儿园教育管理的实践原则、发展模式以及有效途径。

通过行文呼吁各方共同努力，构建中国特色的社会主义幼儿教管体系，为社会主义现代化建设提供高质量的人才。

【关键词】教管原则；发展模式；有效途径；和谐幼儿园；发展教育观
2011年是我国教育改革和发展十年规划的开局之年，也是中国幼教事业发展的转折之年。

回顾过去的三十年，众多幼儿园以蒙氏教育、双语教育、多元智能等理念开创了自己的品牌和特色发展之路。

展望未来的十年，以中国文化为核心的多元文化融合来构建具有中国风格和中国气派的幼儿园体系，必将成为全球化时代中国幼教事业发展的趋势。

因此，在新形势下，各幼儿园根据自身的实际情况，结合国家的方针政策创造具有本园特色的教育管理理念是非常有必要的，这是未来幼儿园教育发展主流和趋势。

一、幼儿教育理念的发展分析
早在两千多年前，伟大教育家、思想家孔子就提出了因材施教、启发诱导、学思并重、以约驭博、寓教于乐等教育理念，分析其教育思想对当今的幼儿园教学具有重要启示，如何正确的因材施教、启发诱导是我们教育界永恒的主题。

在《幼儿园教育研究新探》一书中，教材试图阐明幼儿园教育研究的的性质、特点和意义，强调幼儿园教育研究旨在提高幼儿园保教工作的效率；强调幼儿园教育研究要结合幼儿园和幼儿教师的工作实际，着力于提高幼儿教师的专业素质，增强幼儿教师的职业成就感和幸福感；强调幼儿园教育研究与幼儿教师实际工作的紧密结合，强烈希望幼儿教师在实际工作中能将两者融为一体，坚决反对不顾幼儿教师的保教工作去要求他们进行所谓的研究，因为幼儿教师的核心工作就是教育好孩子，而不是进行所谓的研究。

幼儿教师的教育研究必须围绕如何做好“教育好孩子”这一核心工作转，必须为这一核心工作服务，而不应让幼儿教师过多地“分心”。

幼儿教师进行的教育研究，是基于教育实际工作的研究——“在教育中，通过教育，为了教育”，其主要目的是解决保教工作中遇到的问题，寻求真实的答案或改进性的措施。

该书的教育观点深入浅出，论证严谨，主题明确，对于我们探讨幼儿园的教管问题具有较好的借鉴意义。

该书通过多元化的案例研究不断的在读者阐述着“幼儿教育应以孩子为中心”的教育思想。

总之，教育理念是不断的创新和发展的，我们要了解大体的发展方向，在学习理论的基础上，一切从实际出发，具体问题具体分析，理论指导实践，实践深化理论，正确认识理论对实践的指导意义。

二、幼儿教育理念的相关应用
要想很好的把教育理念运用到实践当中，必须坚持“认识、分析、实践、再认识、再分析、再实践”的方法不断循环学习与运用。

理论的不断创新是一个教育理念得以不断发展的源泉。

首先，我们要认清幼儿园教育管理的本质。

幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。

从中我们知道，幼儿园教育管理的主体是幼儿园管理者与幼师，对象是三至六周岁的幼儿，客体是保育和教育的关系。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。

由此观之，幼儿园教育的管理本质是以孩子为中心开展的相关保育和教育的工作。

认清这个本质，对于我们进一步理解幼儿教管工作的性质是相当关键的。

然后，我们要体会幼儿园教育管理中应该遵循的原则。

关于幼儿园教育管理中应该遵循的原则，在很多教育理念中都有不同的体现，但是经过分析与研究，我们将发现不少原则在本质上是相通的，现归纳如下：
（1）以人为本。

以人为本是社会主义教育理念的核心内容，是现代化教育理论的基本方略。

从古到今，从西方到东方，不同学派的教育思想都贯穿着以人为本这一教育原则。

教育就是为了人的发展，人的发展依赖于教育。

我国在新时期提出把“应试教育”向“素质教育”的方向改革，正是遵循了以人为本的教育原则。

以人为本的理念包含着人性自然、教制完备、树立教育科学发展、自由开放等内容。

（2）因材施教。

发展个性是因材施教的具体体现。

教育不应该搞“一刀切”模式，尤其是学前启蒙教育。

每个孩子的发展潜质以及发展特质都不一样，作为孩子的启蒙教师，应该善于发现孩子的优势，
鼓励个性发展，善用启发技巧。

因材施教着重强调的是孩子的天性自然美，孩子对事物的好奇心是个性发展的不追点。

成功的启蒙老师不乏“神童”。

（3）平等教育。

平等教育强调的是幼师对每个幼儿的启蒙是平等的，幼师不应该以社会上的世俗眼光看待孩子，每个孩子都有可能成为“天才”，好的师傅不怕没有成功的徒弟。

正所谓“天生我材必有用”，对待每个孩子应该是平等的。

坚持平等的启蒙理念是每个幼儿能发其所用的指南针。

孩子是个性的，老师是耐心的。

（4）依法治教。

教学治理应该是遵循法律的，我国在幼儿教管方面也都颁布了多部法律，如《幼儿园管理条例》、《中华人民共和国教育法》、《少年儿童校外教育机构工作规程》等。

作为一名启蒙教育工作者，必须遵守相关的法律法规，不应作出有违法律或伤害孩子的行为。

依法治教是幼儿园教育管理工作得以开展的重要基础。

（5）服务社会。

教育教学的目的就是为了服务社会，发展社会。

离开社会发展谈教育发展是不切实际的。

我国是社会主义国家，因此为我国的特色的社会主义建设提供高质量的现代化人才是学校教育
的重心。

在启蒙教育阶段，就应该适时的有计划化的为社会主义现代化的建设存储后备人才。

服务社会，服务大局是教育的重大使命，百年发展，教育为本。

只有遵循服务社会的原则才能更好的提高教育质量，提高幼儿未来的发展素质。

再者，我们要了解幼儿园教育管理的发展模式。

一个良好的发展模式事关个体幼儿园的成功与否，甚至生死存亡。

在总结了多家幼儿
园的发展模式以及我园的发展历程和个人实践经验的基础上，创造性的提出了“三加一”联创发展模式。

所谓“三加一”联创发展模式就是在“自身发展、政策发展、社区发展”的基础上联系创新的发展，使多方在同一个基础上达到共赢。

该模式的提出得益于此次幼儿教管培训的启发。

（1）自身发展。

自身发展是该发展模式中的核心理论。

任何事物的发展都必须是从自身的发展开始，通过多方面的量变最终达到总体上的质变。

幼儿园要有所发展必须得先从自身的内部矛盾开始，从各方面提高自身的综合实力。

一所高质量的幼儿园，一方面应该要具备完备的配套设施，如游戏设施，教学设施，饮食设施，启蒙设施，休息设施以及交通设施等，从外部着手，把幼儿园的硬件环境提高，给孩子提供一个开放、轻松、安全、快乐的保教环境；另一方面应该要具备高素质的教管队伍，从管理者到施教者，如提高管理者的保教意识，施教者的文化意识，后勤部的服务意识等，从内部使劲，把幼儿园的软件实力更新，给孩子创造一个平等、活跃、开心、积极的学乐环境。

在自身发展的过程中，必须坚持量变与质变相统一、内外矛盾相结合的发展观点。

（2）政策发展。

政策发展是联创模式里的重要基础。

在教育发展中，我们遵循依法治教的原则是顺应政策发展的具体反映。

随着我国经济、文化等不断的快速发展，幼教事业也异军突起，国家对幼教事业的政策援助也不断增加，根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神，各地方政府都纷纷出台“学前教育X年行动计划”，
这对于很多民办幼儿园来说既是历史机遇，也是实际挑战。

民办幼儿园如何打造自身建设，使其成为符合国家标准的事业单位是各民办幼儿园的重要课题。

顺应政策发展的潮流，提高自身的综合实力关系到民办幼儿园未来的发展方向。

何去与何从、机遇与挑战，是现今民办幼儿园面临的严峻形势。

因此，适时合理的运用政策的发展，必须坚持机遇与挑战相统一的原则。

（3）社区发展。

社区发展是服务社会的本质体现，也是联创模式的本质目的。

教育质量的好坏离不开社会发展的检验。

我们培养人才最终目的是服务社会，在幼儿教育方面的具体体现表现为与社区互动。

如何有效的与社区进行互动呢，如户外教育、社区活动、与家长交流、与社区交流以及幼儿园与社区共办联谊晚会等。

教育的主体既然来源于社区，就应该回归于社区。

在社区发展的实践中，为了获得与社区的共赢，应该要遵循任何事物都是联系的、整体和局部是相统一的原则。

最后，我们要掌握幼儿园教育管理的有效途径。

实践是检验真理的唯一标准，任何理论是否正确，都应该体现在实践的基础上，因此，我们必须通过理论的学习与研究掌握一些行之有效的实践法。

通过对多方面理论的深入学习与研讨，站在联系与发展的观点上，运用科学发展观的指导思想，本文总结出了一些合理有效的实践途径。

具体如下：
运用科学发展观，树立正确的改革观，形成正确的办学理念，创新教育教学工作方法，为幼儿可持续发展奠定基础。

（1）以科学发展观为指导更新教师理念。

以幼儿发展为本，培养幼儿创新精神和实践能力为素质教育总目标，形成正确的儿童观，评价观，课程观，教学资源观，正确处理知识与能力关系，德育与教学关系，幼儿园与家庭、社区的关系。

（2）以科学发展观为指导创新教育教学工作方法。

改变传统行政层级管理方法，变幼儿园为学习型组织，变教师为幼儿园教育改革主体。

①改变教师课堂教学方法，重视幼儿启蒙体系建构和思维的启发；
②改变科研工作策略，变科研为落实幼儿园办学理念提升幼儿园内涵手段；
③改变师资队伍培养方法，重视幼儿园自身文化的熏陶，鼓励教师个性的张扬尊重教师专业自由；
④改变幼儿园与社区、家长的关系，统筹利用社区资源，让家长配合幼儿园教育；
⑤改变教师评价方法，激励引导教师专业发展；
⑥改变教师人事聘用制度，建立竞争上岗机制，优劳优酬人事制度；
（3）以科学发展观为指导落实幼儿园发展规划
①不浮躁，不空喊口号，用科学的政绩观指导改革工作，聚焦内涵发展，扎实推进幼儿园教育改革。

②以幼儿发展为本，实事求是，对每一位幼儿未来负责，对每一个家庭负责，对社会对政府负责。

综上所述，幼教事业的高质量、高标准、高效益的发展，必须要认清幼儿园教育管理的本质，在实践过程中应该遵循的原则、发展模式以及有效途径，全方位、多层次、重品质的构建幼儿教管体系，最终达到自身、政府、社区的多方面共赢。

三、创新中发展，发展中创新。

社会主义幼教体系的建立，不是一朝一夕的事情，需要一代人甚至几代人的共同努力。

前途是光明的，道路区曲折的，所以我们信心把具有中国特色的社会主义幼教体系建立起来。

但是事物又是不断发展的，因此我们必须坚持在创新中发展，发展中创新的原则。

相信未来，我们就会有更好的动力；相信希望，我们才能创造更好的未来。

至此，本文呼吁各方共同努力，集思广益，为构建社会主义幼儿教管体系出谋献策，在坚持科学发展观的基础上，共建“和谐幼儿园”。