群文阅读教学设计孙悟空成长的启示

群文阅读教学设计孙悟空成长的启示孙悟空成长的启示
执教年级：六年级
议题：孙悟空成长的启示
篇目：《悟空学艺》《蟠桃会大闹天宫》《被压五行山》《三打白骨精》一、阅读目标：
一）引导学生自主运用默读、浏览、批注、朗读等方式阅读《西游记》片段材料，感受孙悟空的形象。

（二）在孙悟空的故事里反观自己的成长历程，从中获得有益的启示。

二、教学准备：
准备阅读材料四篇；课件。

三、阅读流程：
一）简要回顾孙悟空的成长历程，画出成长曲线图。

1．听音乐，回忆。

播放《猴哥》，鼓励学生跟唱。

2．画出孙悟空的人生曲线图。

1）简要回顾孙悟空一生中的重要时期。

石猴—齐天大圣—被压五行山—斗战胜佛。

2）引发思考。

孙悟空的一生大起大落，在他成长的上下起伏之间，会留给我们怎样的启示？
二）研究《拜师学艺》，思考孙悟空得道的成功因素。

1．质疑。

1）孙悟空为何就敢自封“齐天大圣”？
2）这通天的本领是谁教他的？
3）为什么就单单孙悟空一个人能够得到菩提祖师的真传，学到这通天的本领呢？
2．研究材料—《悟空学艺》。

学生默读《悟空学艺》，一边读一边勾勒紧张语句。

思考：为什么就孙悟空能够练成通天的本领，他拥有哪些过人的地方？3．学生组内自学、交流。

4．大班交流。

交流：勾画相应语句，从中体会到什么？
三）分大组研究《蟠桃会大闹天宫》《被压五行山》，思考其性格的弱点。

悲剧往往就发生在人生得意处，孙悟空被压五行山下，这样的结局究竟是谁一手造成的？
1．分组自学材料二《蟠桃会大闹天宫》，材料三《被压五行山》。

（1）《蟠桃会大闹天宫》研究提示：孙悟空大闹天宫，你是赞成照旧不赞成？为什么？
2）《被压五行山》研究提示：孙悟空为什么会被压五行山下？2．全班交流。

交流中达成共识：齐天大圣是因为自己的狂妄自大，而被压在了五行山下！3．启发思考。

处于人生低谷，是否意味着孙大圣的一生就完了，没有希望了？（四）研究材料四《三打白骨精》。

1．师生分角色朗读。

2．课件出示练题，学生自由练说。

3．达成共识：昔日不可一世的孙大圣，如今已成长为一个成熟的英雄，懂得了体谅、包容和谅解。

3．达成共识：昔日不可一世的孙大圣，如今已成长为一个成熟的英雄，懂得了体谅、包容和谅解。