2023湖北省教师招聘考试《教育心理学》考前自测卷及答案

2023湖北省教师招聘考试《教育心理学》考
前自测卷及答案
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(20题)
1.一个人对人、对己、对事、对物的态度是（）。

A.与生倶来的
B.在先天因素基础上形成的
C.是实践锻炼的结果
D.通过学习而形成的
2.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（)。

A.智力技能
B.知识迁移
C.智力
D.思维程序
3.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。

A.原型启发
B.功能固着
C.负向迁移
D.定势影响
4.根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。

这时的婴儿处于（）
A.感觉运动阶段
B.思维准备阶段
C.思维阶段
D.抽象思维阶段
5.迀移的形式训练说的心理学基础是（）
A.官能心理学
B.人本主义
C.行为主义
D.认知心理学
6.教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化？（）
A.原始强化
B.替代强化
C.次级强化
D.自我强化
7.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。

A.言语直观
B.形象直观
C.感知直观
D.表象直观
8.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。

A.教师随堂评价
B.教师自编测验
C.随常考试
D.课堂提问测验
9.一个实足年龄为10岁的儿童，如果他的智龄是12岁，其智商是（）
A.120
B.84
C.83
D.100
10.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )
A.顺向负迁移
B.逆向负迁移
C.逆向正迁移
D.顺向正迁移
11.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。

A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.生成技术
12.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是（）。

A.心境
B.激情
C.应激
D.焦虑
13.问题解决的第三个阶段（）
A.发现问题
B.提出假设
C.理解问题
D.检验假设
14.在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）
A.合作学习
B.情景教学
C.发现学习
D.程序教学
15.—般在教学开始前使用()来摸清学生的现古水平及个别差异，以便安
排教学。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.非正式评价
16.根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。

A.细微型与粗放型操作技能
B.连续型与断续型操作技能
C.闭合性与开放性操作技能
D.徒手型与器械型操作技能
17.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

A.元认知策略
B.精细加工策略
C.资源管理策略
D.认知策略
18.围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）
A.录音练习册
B.多媒体学习包
C.自学课件
D.导听教学
19.关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为（）
A.认知策略
B.认知能力
C.基本认知
D.元认知
20.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

A.感受与体验
B.前人经验
C.记忆的内容
D.信息及其组织
二、多选题(5题)
21.学生间的认知方式差异主要表现在（）
A.场独立与场依存
B.自我型和开放型
C.深思型与冲动型
D.辅合型与发散型
E.安静与兴奋
22.下列属于正式群体的有（）
A.班级
B.小组
C.少先队
D.小集团
E.团员
23.学习动机理论的观点中属于认知观点的有（）
A.强化说
B.需要层次说
C.成败归因理论
D.自我效能感理论
E.成就动机理论
24.心理辅导的目标有（）
A.行为矫正
B.克服障碍
C.学会调适
D.寻求发展
E.学会生存
25.早期的学习迁移理论（）
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化理论
D.关系转换理论
E.联结说
三、填空题(8题)
26.任何学习策略的使用都依赖于学生{ }和{ }的充分发挥。

27.教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、{ }、形成价值判断以及做出决定等步骤。

28.抑郁症是以持久的{ }为特征的神经症。

29.提出最近发展区理论的心理学家是{ }。

30.在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即________、________和________。

31.桑代克提出的学习三大基木规律是________ 、________和________。

32.组织策略
33.广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括（），也包括各种身心障碍的儿童。

四、简答题(7题)
34.影响个性形成与发展的因素有哪些
35.结合实际，说说如何抓住关键建设班集体。

36.联系实际，谈谈如何提高教师的素质。

37.简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

38.简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

39.举例说明如何实施代币疗法矫正学生的不良行为。

40.简述原有的认知结构对迁移的作用。

参考答案
1.D通常来说，一个人的对人、对己、对事、对物的态度是通过学习而形成的。

2.A智力技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

3.A原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。

利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。

鸟是原型，它对飞机的发明起到了启发作用，故属于原型启发。

因此，答案为A。

4.A能发现达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。

5.A迀移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。

6.A原始强化是利用原始的强化物(即本身所具有强化作用的刺激，如饮食等)进行的强化。

如教学中采用的各种物质奖励等。

7.A在实际教学过程中，知识直观的方式主要有言语直观、实物直观和模象直观。

8.B标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解学生的知识、技能达到何种程度的测验。

教师自编测验是在教学过程中，担任教学工作的教师根据教学需要而编制的测验，其针对性比较强。

因此，
在对学生的认知和技能领域的学业进行评价时，最常用的教学评价手段就是标准化成就测验和教师自编测验。

9.A根据比率智商的计算公式：智商=(智力年龄/实际年龄）x100,某人智力年龄是12岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是120。

因此，本题选择A选项。

10.D“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。

11.A复述策略是在工作记忆中为保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。

在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才有在短时间内记住并长期保持。

12.A心境具有弥散性，是由一定情境唤起后在一段时间里影响主体对事物的态度体验。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的意思是外物（花、鸟）随着个体心境的不同呈现不同的意义，因此这句话反应的情绪状态是心境。

13.B
14.B情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。

对学习结果的测验将融合于学生解决问题的过程之中，学生在解决实际问题过程中的表现本身就反映了其学习结果。

15.A要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。

16.D操作技能本身可以从不同的角度进行分类，根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以分为细微型操作技能与粗放型操作技能；根据动作的连贯与否可以分为连续型操作技能与断续型操作技能；根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为闭合性操作技能与开放性操作技能；
根据操作对象的不同又可以分为徒手型操作技能与器械型操作技能等。

17.D画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。

18.C
19.D
20.D“知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

”
21.ACD
22.ABCE
23.CDE
24.CD
25.ABCD
26.主动性,能动性
27.描述并分析资料
28.心境低落
29.维果斯基
30.差异律,活动律,组合律
31.准备律、练习律、效果律
32.在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

33.智力超常儿童
34.（1)生物因素（物质基础）；(2)环境因素（决定作用）；(3)实践活动；（4)自我教育。

35.在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。

(1)集体目标的形成。

集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。

集体目标的形成概括起来有两个方法：①直接以完成学习任务为目标的方法；②间接过波的方法。

(2)规范和舆论。

①规范：群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准。

它
有三个重要的心理功能：群体支柱的功能；评价标准的功能；行为导向的功能。

②遵从：个人遵从有三种方式，为服从、认同和内化。

③建立积极规范的方法：组织全班学生讨论；班干部以身作则；要避免形成消极的非正式规范。

群体规范强大的动力功能主要通过舆论发挥出来。

小学生中的舆论主要受教师的导向。

(3)内聚力。

群体内聚力的大小主要取决于群体成员对群体的信奉程度，但细述还有以下几方面：①成员对群体目标的认同；②群体的领导方式；③群体内部的目标结构和奖励方式；④外部影响。

(4)心理气氛和士气。

气氛指群体中占优势的态度和情感的综合表现。

士气指在完成任务时的工作精神。

影响士气的因素有：①对群体目标的赞同；②对活动的满意感；③群体领导方式；④和谐的人际关系。

36.【要点】提高教师的素质是一项庞大的系统工程。

从心理学的角度讲，提高教师素质的心理学途径主要包括：(1)大力培养优良的校风。

校风的好坏对教师心态有潜移默化的影响，并在很大程度上制约着教师素质的提高。

(2)注重教师教学监控能力的培养。

教学监控能力主要包括三个方面：一是对自己的教学目标事先进行计划和安排；二是对自己的实际教学过程进行有意识的监控、评价和反馈；三是对自己的教学行为进行自我调控或校正。

(3)将自我教育作为提高教师素质的重点。

教师的自我教育主要包括以下几个环节：①自我认识与自我接纳。

②自我筹划与自我设计。

③自我监控与自我反省。

(4)鼓励教师积极参与教育科学研究。

教师参与教育科学研究能够明显地提高教师的自身素质。

37.(1)要求学生有相当知识和经验的储备。

(2)要求教师具有较高的知识
和教学指导水平。

(3)必须把原发现过程改变成适合学生在课堂上再发现的过程。

38.（1)树立自信、自重与自尊的行为模范。

（2)以成功的经验激励学生的积极自我意识。

（3)尊重学生的理智与情感，防止不当的褒贬。

（4)提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能的挑战。

（5)尊重学生个人价值?培养合理的人际关系。

39.【答案要点】代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。

当学生做出所期待的良好行为后，就发给数量相当的代币做为强化物。

学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。

代币奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。

代币疗法的实施步骤：①确定所要矫治的目标行为；②确定实质性强化措施的性质，如代币的作用等；③让求诊者相信代币的作用；④规定完成各项特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等。

40.原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。

其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。

再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。