九年级语文上册 第一单元 3 星星变奏曲学案(无答案)新人教版(2021学年)

山东省临沂市九年级语文上册第一单元３星星变奏曲学案（无答案）（新版）新人教版
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星星变奏曲
学案导学
1．理解“星星"的形象及其象征意义;
２．展开联想和想象,借助对“星星”等意象的把握，理解诗歌丰富的内涵;
3.在反复诵读中理解诗人对现实的否定和对光明的追求,以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情.
先学后教
1、给下列字词注音：
凝望颤抖闪烁朦胧蔚蓝寂寞
２.这首抒情诗以“星星"象征＿__________＿_＿__，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味,即它所显现的不是_＿＿___＿_,而是___＿_＿__，寄托了诗人的_______＿＿_＿_____
3. 变奏曲,是音乐术语。

变奏为作曲基本技巧之一,即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段,使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。

系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。

那么这首诗为什么题为“星星变奏曲”?请谈谈你的分析。

ﻫ我的分析：_＿_＿__＿＿＿_______＿_＿________________________＿__＿___＿_＿_＿_
小组合作
（一)诵读感知:
1、诗中的“星星”象征着什么？诗人反复咏叹星星,表达了内心怎样的渴望？
２、找出第一二两小节中诗人借助的意象并思考这些意象分别营造了怎样的意境？
（二)理解揣摩:
1.反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧".体会诗中描写的情境，探究下列问题:（１)诗人用“柔软得像一片湖"来形容夜晚，这给你怎样的感受？
(2）如果让你展开联想和想象,用自己的话来描述“鸟落满枝头/像星星落满天空”所营造的意境,你怎样描述呢?
(3)“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“—团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?
2.学生自由诵读诗歌第二节，思考:
（1)诗中“每一首诗都是—群颤抖的星星”．此处用了怎样的修辞手法?“星星”为什么要颤抖呢?
（２)怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?
(３)“寂寞地燃烧”是什么意思？
当堂达标
一．给下列加点字注音. ﻫ颤动__＿＿___＿凝望＿＿______ 安慰__＿___＿_
柔软______＿_ 疲倦________ 覆盖＿＿＿___＿_
二.阅读下面这首小诗,补写后两句。

细雨
东风里,
掠过我的脸边ﻫ＿______＿_＿＿＿＿___________ ﻫ______＿_________＿_＿____＿
三．在你的课外积累中,还有哪些与“星星"相关的诗句,请写两
ﻫ四. 阅读课外诗歌,按要求回答问句. ﻫ
题。

我们在草地上数星星刘益善
①夜色中，我们溜出/ 村子/躺在草地上面／我们数星星/她数是一万/ 我数
是九千/ 不行。

再数一遍／她却说是九千/ 我却说是一万
②晚风拂过草地/飞来莹莹的光点/ 我们又数起来可总是数乱/ 我说莹火虫是月亮下
的蛋/ 她说萤火虫是星星流的汗/ 我们争着、吵着/ 笑着、闹着抱成一团/ 啊,两小无猜的时
代/ 天真无邪的童年
（选自《刘益善诗选》)
1．这首诗写的是什么季节的景色,从对哪些景物的描写可以看出来?
2.第①节诗中具有儿童特点的一处细节描写是:__＿_＿＿＿_____＿_＿_＿__＿________＿＿__３.第②节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻,又体现了丰富自然的想象，这些诗句是:____＿__＿_＿______＿__＿____＿_＿＿＿＿__＿___＿__＿_＿_______＿__
４.这首诗中写“我们争着、吵着"表现了“我们"怎样的心理，点明题旨的诗句是:
＿______＿_＿______＿＿_＿_＿________＿____＿＿＿_＿____＿＿__＿______＿__＿_＿__＿_＿
_＿_＿_＿
５．同学们,你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢?请把你的想象描述出来。

我的想象:
以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

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