信息技术课教学之我见

信息技术课教学之我见
信息技术课（可简称信技课）是近几年新设的课程，随着信息时代的到来，在中学已经将信息技术课程作为一门必修课程，而且信息技术在我们农村学校是一门年轻的课程，在学生的眼中还是一门副科，但它对未来社会却有着越来越重要的作用。

信息技术这门课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为主要特征。

但现在的学生其学习的动机不是真正意义的学习知识，而是受玩游戏的吸引。

如何教好这门课，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养和发展，而普通的先讲后练的教学模式已经不适应目前的信息技术教学，必须以新的思想和理论为指导，让学生在兴趣和活动中学习知识与技能，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的素质教育。

怎样才能让学生在轻松、愉悦的环境中主动学习知识呢？
1. 主动学习能力培养应该注意学生个性特征主动学习能力培养是学生在教师引导下，良好个性不断提高的过程。

每个学生都希望自己在各方面比别人做得更好，在教学过程中我们要发现学生的个性差异，针对不同的学生设计不同的教案，提出不同的问题，从而让每一个学生都得到成功的体验。

对于能力较差的学生让他们掌握入门知识，是非常重要的，当这些同学在一节课中完成了一个任务后心情的喜悦是无法用语言来表达的，此时，作为教师要加以表扬和肯定，学生则会欣然接受，进行努力，久而久之，其个性潜能被开发出来，也就不再是差生了，能力自然就提高了。

2. 主动学习能力培养应注重培养学生自主意识自我学习意识是指学生主动学习的意识，能够应用己学知识去解决和学习其它相关知识。

信息技术课程要学习的内容很多，且它的软件更新换代速度也是相当之快的，只学会了一两门软件的操作是远远不够的，必须学会学习的方法，将来才能适应社会的需要，信息技术课程中有些软件功能不同，但在操作中的一些方法是有联系的。

如：画图软件的学习是小学已经熟悉的内容，因此在word文字处理软件的学习中，便省略了文件的打开、保存、退出、复制、粘贴等相关操作，而只是在新课程开始前提出一些问题，让学生操作完成，进行巩固复习。

软件如此，硬件也一样，如教室内每人一台电脑，电脑硬件的卫生、桌椅的摆放等，开学第一课时我便对他们做了要求，要求同学们自己动手维护，在碰到一些关于硬件的小问题时，鼓励学生大胆尝试，放手去做，这样，通过一个学期的接触，同学们对学校的电脑产生了感情，渐渐地消失了对计算机的恐惧感，像对待自己家的东西一样爱惜，当碰到他们无法解决的问题时，教师给他们提出提示或要求他们上网查询相关的知识点，这样往往可起到事半功倍的作用，让同学们记忆深刻，便于知识的掌握。

3. 在实践中不断摸索、不断创新信息技术课是一门实践性极强的课程。

很多知识点都需要在实践中逐渐认识和掌握。

因而，教师在教学中应当尽量用最通俗的语言，在最短的时间里把知识点讲清楚，把大量的时间留给学生。

让
学生在实践操作中发现问题，再在教师的启发和指导下，提高自己解决问题的能力。

学起于思，思起于疑。

信息技术课程应当在培养学生解决实际问题的能力上多下功夫。

在实践中以训练创造性思维为主线来组织教学，发展学生的创新能力。

因此，在解决问题的过程中，教师要引导学生不局限于一种解决问题的方案，而是让学生探讨多条渠道，拓宽学生思路，开创其多向思维。

我们知道，知识经济时代能否取得成功，不仅在于能否掌握知识，关键在于是否具有创新精神和实践能力。

实践是创新精神与自主学习的集中体现，是训练自学能力和创新能力的最佳途径。

要想培养学生的创新精神和实践能力，教师必须先具备创新意识，以及积极引导和锻炼学生的实际操纵技能。

正确处理好教师与学生的关系，确立以学生为中心的教育主体观。

正确处理知识与能力的关系，确立以能力为中心的教育理念。

要想让学生生动、活泼、主动的发展，就要充分调动学生的主观能动性，尊重学生在教学过程中的主体性地位和作用，尊重和培养学生的自主性和创造性，培养他们的创新精神和实践能力。

如果没有学生的自主性学习，就不可能形成生动、活泼的局面。

因此，要想让学生生动、活泼、主动的发展就要为学生提供一个能够发挥其创新精神和培养实践能力的环境。

在计算机教学实践中我们发现，运用自主学习模式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主意识。

在整个教学过程中，教师可以创设启发式、引导式等良好的自主学习环境，充分地调动学生的思维，发挥学生的主动性，引导学生积极参与、主动地完成学习任务。

与此同时，计算机教学中非常重要的一点就是，强调教学内容的趣味化和生动化。

要侧重实用创造而不是原理说教，要能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，增强学生自主学习的积极性。

因此，在选择作品题目时，要注重趣味性并能贴近学生的生活，以激发学生的求知欲。

例如，在制作多媒体课件时，可以选择学生喜闻乐见的漫画、游戏以及动画片等等。

让学生在充满情趣的氛围中进行学习，这样，学生就能够设计出栩栩如生的动画作品。

另外，还要把学习的主动权交给学生，善于调动学生的积极性，要让学生有充分的自主学习的时间和空间。

重视学生潜能、创新、实际能力和个性的发展，学生的发展潜能和可塑性是非常大的，每个学生都有其发展潜能的空间，教师要为他们提供充足的发展空间，使每个学生都有机会在属于他的领域中最充分地发展自己的才能。

总之，信息技术课更应该注重学生主动学习能力培养，因材施教，并以独特的教育引导学生个性特征充分发展。

作为信息技术课程的教师应贯彻“关注每一位学生的发展”的新理念，追求“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三位一体的新目标，以“信息素养”作为新的立足点，对学生进行“专业化、个性化和终身化”的能力，武装、培养出适应信息时代要求的合格人才。