《第十三课笑对成长烦恼》作业设计方案-初中心理健康北师大版15九年级全一册

《笑对成长烦恼》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本作业旨在通过心理健康课程的学习，让学生认识到成长过程中遇到烦恼的普遍性，并学会以积极的心态面对和解决这些烦恼，增强学生的心理调适能力，培养乐观向上的生活态度。

二、作业内容
作业内容分为以下几个部分：
1. 成长烦恼日记：要求学生回顾过去一周内所遇到的烦恼或困难，并将其记录在日记中，日记应包括事件描述、当时的心情和情绪体验以及未来的应对计划。

2. 自我反思：学生需要对自己所记录的烦恼进行思考，分析产生烦恼的原因，并尝试从积极的角度寻找解决问题的方法。

3. 心理小贴士：学生需阅读与成长烦恼相关的心理健康知识，如情绪管理、压力释放等技巧，并挑选其中一条最受启发的心理小贴士，写下自己的理解和感受。

4. 分享与交流：学生可以以小组形式或班级为单位，相互分享自己记录的成长烦恼、应对方法和心理小贴士，并进行交流和讨论。

三、作业要求
1. 完成时间：学生需在规定的时间内完成此项作业，以保证学习进度和教学质量。

2. 内容质量：成长烦恼日记应真实记录，自我反思应深入分析，心理小贴士的理解和感受应真实表达。

3. 格式规范：作业应按照要求进行排版和书写，如日记格式清晰，字迹工整等。

4. 提交方式：学生需按时将作业提交至教师指定的位置，可以是线上或线下提交。

四、作业评价
1. 评价标准：评价内容主要包括日记的真实性、自我反思的深度、心理小贴士的理解与运用以及分享与交流的活跃度等。

2. 评价方式：教师可采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行评价。

五、作业反馈
1. 反馈内容：教师需对学生的作业进行认真批改，给出评价和建议，并在课堂上进行作业反馈。

2. 反馈方式：教师可以采取口头反馈、书面反馈或线上互动等方式进行反馈。

对于表现出色或进步明显的学生给予表扬和鼓励。

3. 后续指导：根据学生在作业中反映出的普遍问题或个别学生的特殊情况，教师需进行有针对性的指导和帮助。

同时可布置进一步的作业或活动以巩固所学知识。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
本课时作业设计旨在通过实践操作，帮助学生进一步认识成长过程中的烦恼，并学会以积极的心态和有效的方法应对这些烦恼，增强自我调适能力，促进心理健康发展。

二、作业内容
1. 情境剧创作与表演：学生分组，每组选择一个成长过程中常见的烦恼情境（如学习压力、人际关系、家庭期望等），进行角色扮演和情境剧创作。

要求每个小组能够真实地展现烦恼情境，并体现出积极应对的态度和方法。

2. 心理日记撰写：学生以第一人称视角，记录一次自己面对成长烦恼时的心理活动过程，包括烦恼的起因、情绪的波动以及如何通过自我调适，最终以积极的心态面对并解决问题的过程。

3. 心理漫画创作：学生根据自己在情境剧创作或心理日记撰写中的感悟，创作一幅以“笑对成长烦恼”为主题的心理漫画。

要求画面简洁明了，寓意深刻，能够体现积极向上的心态。

4. 小组讨论与分享：各小组内进行讨论，分享各自在情境剧表演、心理日记撰写和心理漫画创作过程中的心得体会，互相学习，互相启发。

三、作业要求
1. 情境剧创作与表演：要求内容真实、贴近生活，角色扮演自然，情感表达真实；表演过程中注意团队合作，互相配合。

2. 心理日记撰写：要求真实记录自己的心理活动过程，用词准确，表达清晰；注意保护个人隐私，避免泄露他人信息。

3. 心理漫画创作：要求画面简洁明了，寓意深刻；色彩搭配合理，能够体现积极向上的心态。

4. 小组讨论与分享：要求每位学生积极参与，发表自己的观点和感受；尊重他人，认真倾听他人的意见和建议。

四、作业评价
1. 教师评价：根据学生的情境剧表演、心理日记撰写、心理漫画创作以及小组讨论与分享的表现，给予客观、公正的评价和反馈。

2. 同学互评：小组内成员互相评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

五、作业反馈
1. 教师根据学生的作业完成情况，进行个别辅导和集体讲解，帮助学生认识到自己在应对成长烦恼过程中的优点和不足。

2. 鼓励学生将所学的方法和技巧应用到实际生活中，以积极的心态面对成长过程中的各种烦恼。