对抗演练式教学探要
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动 中的 本 质 反 映
对 作战 对手 原 本 相对 抽 象 、模 糊 的认 识 和 了解 ，变 得更 加 形象 、逼 真和 直 观 ，从 而 在对 抗 中深 化 对 军 事理 论 的理 解 和 掌握 ，促进 受 训 者指 挥 技能 的 生成 和提 高 。这 既 缩 小 了教 学 与实 战 的距 离 ，也 在 客观 上 反映 了军 事 类 教学 的 根本 要 求 ，并 系统地 诠 释 了
（ 对抗 演 练式教 学是 军事教 学活 动 的高级 组织 强 调逼 真 、形 象 、直 观 的基 本要 求 ，着 眼 同的 作 三）
形 式
战 对 象 、作 战地 区 、作 战样 式 、作战 行动 和 训练 内 容 ，选择 与 作战 环境 相 似 的地 形 、 天候 、气 象水 文
军事 教 学特 别 是 实践 性较 强 的 作战 课程 教 学 ，
本 属性 ，而 且 使 矛盾 对 立 的双 方 在 教学 中密 切接 触 和 不 断碰 撞 ，激 发受 训 者 的学 习热 情和 兴 趣 ，使 其
作战不但 决定于武 器装备的战技 术性能 ，而且 受
制于作战指挥人 员军事理论基本知识的综合运用能力、 战术素养和组织指挥能力等 。军事教育必须在完成各专
军事教学 实战化 的本 质和 内 涵。
（ ） 练 是提 高军 事教 学 实 战 贴近 度 的 基 本 方 法 二 演
军事 教 学 的终 极 目标是 为实 战 服 务 ，实 战 中敌 对 双 方对 立 并 存 的基 本 属性 决 定 了军事 教 学 的 基本 遵 循 。在 军 事 教 学活 动 中 ，只有 树 立对 手 意 识 、对
眼实战的演练式教学活动 ，是未来作战的 “ 预实践” ， 不但能使受训者真切地感受未来战场 ，了解和掌握组织 实施作战的基本程序、内容和方法 ，而且为受训者提供
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继 麦崤Ｉ 彳
横
（ ） 练环 境 贴 近 实 战 二 演
Ｗ ｂ ｏ Ｗｊｊ ｍ Ｗｙ． ｘｂ ｊｃ
是指 在 设 置 反映 未来 作 战的 训练 问题 的 同时 ，
中图分类号 ：Ｇ ２ 文献标 识码 ：Ａ ７８
对抗 演 练 式 教 学是 重 要 的军 事 教 育 实 践 活动 ，是院校 与部 队使受训 人 员提 高组织 指挥 能 力 ，掌握 军事理 论知识 ，培养 指挥技 能 ，养 成 良好军 事素养 的重要 教学 形式 。特 别是在 中级任职 教育院 校的军 事类作 战课程 教 学 中占有重要 位置 ，是提 高合成军 队指挥 员联 合作战指挥能 力的重要方式 。
通 常 应按 照先 理论 学 习后 实践 演 练 的方 式进 行 。以 等 条 件 ，并 借 助一 定的 模 拟仿 真 器材 ，构 设 能够 反 课 堂 讲授 和 课 堂讨 论 等方 式 进行 的 理论 教学 可 以 看 映 未 来作 战 特 点的 战场 环境 ，使 受训 者在 近 似于 实 做 是 军 事教 育 的基 础性 教 育 活动 ，主要 是 对作 战 理 战 的环境 中得 到全面 历练 。 论 一 些较 为复 杂的 现 象 、事 实 、概 念 、规律 、原 则
了军事理论知识综合运用的实践平台，促进 了不同专业 知 的优化和组 合，深化 了受训者对诸军兵种作战运用
的理解和把握 ，有利于综合技能的形成和提高 ，有利于 构 设近 似 干 实战 的教 学 环境 。突 出对抗 演 练式 教 学 知识的拓展和作战运用的创新 ，从而最大程度地提高了 的 实 战性 和 针 对 性 ，是 对 抗 演 练 式 教 学 的 主 要 特 军事教学 的实战贴近度。 征 。对 抗 演练 式 教学 环 境通 常 以实 战 为标 准 ，突 出
抗 意 识 ，才能 更加 深 刻 地 认识 和 把 握敌 对 一 方 的作 战 特 点和 规 律 ，才能 突 出军事 理 论 基本 知 识 的 灵活
运 用 ，才能 有 效地 促 进 知 识 的 固化 和 能 力的 提升 ，
才 能 在未 来的 作 战 中做 到 知 己知 彼 并掌 控 战 场 。对 抗 性 的 军 事 教 学 活 动 ，通 过 建 构 对 抗 性 的 教 学 环 境 ，使作 战 对 手 实体 化 ，不但 反 映 了作 战 实 体 的基
业理论知识传授的基础上，为受训者创设相应的教学环
境 ，促进知识 的融合和运用 ，形成综合素质和能力 ，打 造受训者 指挥打仗 的本领 。军 事教育有 着明显的 阶段 性 ，从基础到运用 ，从理论到能力 ，从专项到综合 ，其
侧重点各有不 同，与实战的贴近度也有较大的差异 。着
基 金项目 ：本文为石家 庄陆军指挥学院 “ １ Ｏ ２ 工程”人才队伍建设项 目 １ 学术专著课题 “ 任职 教育教学模式一 一 对抗演练式教 学” （ 编号 ：Ｒ Ｊ — ＣＳ ＪＪＸ — ＳＺ ０ Ｓ Ｙ Ｌ Ｘ Ｚ 一１ ）阶段 性研究成果之一 。 作者 简介 ：张学辉 ，男 ，硕士 ，讲师 。石家 庄陆军指挥学院战役战 术系 合 同战术教研室教员 。
２１ ０ 年第６ 总第１ ７ 期 ８ 期
横Ｉ 继馕 痒
对抗演练式教学探要
张学辉 闰振生 王 世彤
（ 石家庄陆军指挥 学院 ，河北 家序 ０ ０ ８ ） ５０４
摘 要： 对抗 演练式教学是随着职 业军队和军事教育活动 的出现 而产生的 ，随着历 史的进 步经历 了从 原始到现代 、由低级到 高级的发展 过程 。特别是 信息 系统 的 出现 并广泛应 用于军事教 学活 动中，实现 了教 学的 自动化 、节约化和 定量化 ，带来 了对抗 演练式教学的历 史性 变 革。本文重点探讨 了对抗演练 式教 学的内涵 、特征 、类型 与发展趋 势。 关键词 ： 信息化 ；对抗演练 ；教 学
蓬
’ ， 如
对抗演练式教 学的基本 内涵 对抗演 练式教学 是指通过 构设 对抗性 教
一
．
学 环境和 演练 条件 ，采 取 多种 演练 方式 ，在
施 训者 的控制和 导调下 ，由对 抗双 方共 同实
施 的双边 教学活 动 。其 基本 内涵主要 表现 为
以下 三个方面 ： （ 对抗 是作 战实体 属性 在 军 事教 学活 一）
对 作战 对手 原 本 相对 抽 象 、模 糊 的认 识 和 了解 ，变 得更 加 形象 、逼 真和 直 观 ，从 而 在对 抗 中深 化 对 军 事理 论 的理 解 和 掌握 ，促进 受 训 者指 挥 技能 的 生成 和提 高 。这 既 缩 小 了教 学 与实 战 的距 离 ，也 在 客观 上 反映 了军 事 类 教学 的 根本 要 求 ，并 系统地 诠 释 了
（ 对抗 演 练式教 学是 军事教 学活 动 的高级 组织 强 调逼 真 、形 象 、直 观 的基 本要 求 ，着 眼 同的 作 三）
形 式
战 对 象 、作 战地 区 、作 战样 式 、作战 行动 和 训练 内 容 ，选择 与 作战 环境 相 似 的地 形 、 天候 、气 象水 文
军事 教 学特 别 是 实践 性较 强 的 作战 课程 教 学 ，
本 属性 ，而 且 使 矛盾 对 立 的双 方 在 教学 中密 切接 触 和 不 断碰 撞 ，激 发受 训 者 的学 习热 情和 兴 趣 ，使 其
作战不但 决定于武 器装备的战技 术性能 ，而且 受
制于作战指挥人 员军事理论基本知识的综合运用能力、 战术素养和组织指挥能力等 。军事教育必须在完成各专
军事教学 实战化 的本 质和 内 涵。
（ ） 练 是提 高军 事教 学 实 战 贴近 度 的 基 本 方 法 二 演
军事 教 学 的终 极 目标是 为实 战 服 务 ，实 战 中敌 对 双 方对 立 并 存 的基 本 属性 决 定 了军事 教 学 的 基本 遵 循 。在 军 事 教 学活 动 中 ，只有 树 立对 手 意 识 、对
眼实战的演练式教学活动 ，是未来作战的 “ 预实践” ， 不但能使受训者真切地感受未来战场 ，了解和掌握组织 实施作战的基本程序、内容和方法 ，而且为受训者提供
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（ ） 练环 境 贴 近 实 战 二 演
Ｗ ｂ ｏ Ｗｊｊ ｍ Ｗｙ． ｘｂ ｊｃ
是指 在 设 置 反映 未来 作 战的 训练 问题 的 同时 ，
中图分类号 ：Ｇ ２ 文献标 识码 ：Ａ ７８
对抗 演 练 式 教 学是 重 要 的军 事 教 育 实 践 活动 ，是院校 与部 队使受训 人 员提 高组织 指挥 能 力 ，掌握 军事理 论知识 ，培养 指挥技 能 ，养 成 良好军 事素养 的重要 教学 形式 。特 别是在 中级任职 教育院 校的军 事类作 战课程 教 学 中占有重要 位置 ，是提 高合成军 队指挥 员联 合作战指挥能 力的重要方式 。
通 常 应按 照先 理论 学 习后 实践 演 练 的方 式进 行 。以 等 条 件 ，并 借 助一 定的 模 拟仿 真 器材 ，构 设 能够 反 课 堂 讲授 和 课 堂讨 论 等方 式 进行 的 理论 教学 可 以 看 映 未 来作 战 特 点的 战场 环境 ，使 受训 者在 近 似于 实 做 是 军 事教 育 的基 础性 教 育 活动 ，主要 是 对作 战 理 战 的环境 中得 到全面 历练 。 论 一 些较 为复 杂的 现 象 、事 实 、概 念 、规律 、原 则
了军事理论知识综合运用的实践平台，促进 了不同专业 知 的优化和组 合，深化 了受训者对诸军兵种作战运用
的理解和把握 ，有利于综合技能的形成和提高 ，有利于 构 设近 似 干 实战 的教 学 环境 。突 出对抗 演 练式 教 学 知识的拓展和作战运用的创新 ，从而最大程度地提高了 的 实 战性 和 针 对 性 ，是 对 抗 演 练 式 教 学 的 主 要 特 军事教学 的实战贴近度。 征 。对 抗 演练 式 教学 环 境通 常 以实 战 为标 准 ，突 出
抗 意 识 ，才能 更加 深 刻 地 认识 和 把 握敌 对 一 方 的作 战 特 点和 规 律 ，才能 突 出军事 理 论 基本 知 识 的 灵活
运 用 ，才能 有 效地 促 进 知 识 的 固化 和 能 力的 提升 ，
才 能 在未 来的 作 战 中做 到 知 己知 彼 并掌 控 战 场 。对 抗 性 的 军 事 教 学 活 动 ，通 过 建 构 对 抗 性 的 教 学 环 境 ，使作 战 对 手 实体 化 ，不但 反 映 了作 战 实 体 的基
业理论知识传授的基础上，为受训者创设相应的教学环
境 ，促进知识 的融合和运用 ，形成综合素质和能力 ，打 造受训者 指挥打仗 的本领 。军 事教育有 着明显的 阶段 性 ，从基础到运用 ，从理论到能力 ，从专项到综合 ，其
侧重点各有不 同，与实战的贴近度也有较大的差异 。着
基 金项目 ：本文为石家 庄陆军指挥学院 “ １ Ｏ ２ 工程”人才队伍建设项 目 １ 学术专著课题 “ 任职 教育教学模式一 一 对抗演练式教 学” （ 编号 ：Ｒ Ｊ — ＣＳ ＪＪＸ — ＳＺ ０ Ｓ Ｙ Ｌ Ｘ Ｚ 一１ ）阶段 性研究成果之一 。 作者 简介 ：张学辉 ，男 ，硕士 ，讲师 。石家 庄陆军指挥学院战役战 术系 合 同战术教研室教员 。
２１ ０ 年第６ 总第１ ７ 期 ８ 期
横Ｉ 继馕 痒
对抗演练式教学探要
张学辉 闰振生 王 世彤
（ 石家庄陆军指挥 学院 ，河北 家序 ０ ０ ８ ） ５０４
摘 要： 对抗 演练式教学是随着职 业军队和军事教育活动 的出现 而产生的 ，随着历 史的进 步经历 了从 原始到现代 、由低级到 高级的发展 过程 。特别是 信息 系统 的 出现 并广泛应 用于军事教 学活 动中，实现 了教 学的 自动化 、节约化和 定量化 ，带来 了对抗 演练式教学的历 史性 变 革。本文重点探讨 了对抗演练 式教 学的内涵 、特征 、类型 与发展趋 势。 关键词 ： 信息化 ；对抗演练 ；教 学
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对抗演练式教 学的基本 内涵 对抗演 练式教学 是指通过 构设 对抗性 教
一
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学 环境和 演练 条件 ，采 取 多种 演练 方式 ，在
施 训者 的控制和 导调下 ，由对 抗双 方共 同实
施 的双边 教学活 动 。其 基本 内涵主要 表现 为
以下 三个方面 ： （ 对抗 是作 战实体 属性 在 军 事教 学活 一）