2020年中考语文文学类文本阅读《我爱燕园》练习及答案解析

阅读下面的文章，完成下列小题。

我爱燕园
宗璞
①考究起来，我不是北大或燕京的学生，也从未在北大任教或兼个什么差事。

我只是一名居民，在这里有了35年居住资历的居民。

时光流逝，如水如烟，很少成绩；却留得一点刻骨铭心之情：我爱燕园。

②我爱燕园的颜色。

五十年代，春天从粉红的桃花开始。

看见那单薄的小花瓣在乍暖还寒的冷风中轻轻颤动，便总为强加于它轻薄之名而不平，它其实是仅次于梅的先行者。

还没有来得及为它翻案，不要说花，连树都难逃斧钺之灾，砍掉了。

于是便总由金黄的连翘迎来春天。

因它可以入药，在校医院周围保住了一片。

紧接着是榆叶梅热闹地上场，花团锦簇，令人振奋。

白丁香、紫丁香，幽远的甜香和着朦胧的月色，似乎把春天送到了每人心底。

③绿草间随意涂抹的二月兰，是值得大书特书的。

那是野生的花，浅紫掺着乳白，仿佛有一层亮光从花中漾出，随着轻拂的微风起伏跳动，充满了新鲜，充满了活力，充满了生机。

简直让人不忍走开。

紫色经过各种变迁，最后便是藤萝。

藤萝的紫色较凝重，也有淡淡的光，在绿叶间缓缓流泻，这时便不免惊悟，春天已老。

④夏日的主色是绿，深深浅浅浓浓淡淡的绿。

从城里奔走一天回来，一进校门，绿色满眼，猛然一凉，便把烦恼都抛在校门外了。

绿色好像是底子，可以融化一切的底子，那文眼则是红荷。

夏日荷塘是我招待友人的保留节目。

鸣鹤园原有大片荷花，红白相间，清香远播。

动乱多年后，寻不到了。

现在勺园附近、朗润园桥边都有红荷，最好的是镜春园内的一池，隐藏在小山之后，幽径曲折，豁然得见。

红荷的红不同于桃、杏，鲜艳中显出端庄，就像白玉兰于素静中显出华贵一样。

⑤秋天的色彩令人感到充实和丰富。

木槿的花有紫有白，紫薇的花有紫有红，美人蕉有各种颜色，玉簪花则是玉洁冰清，一片纯白。

而最得秋意的是树叶的变化。

临湖轩下池塘北侧一排高大的银杏树，秋来成为一面金色高墙，满地落叶也是金灿灿的，踩上去不由生出无限遐想。

池塘西侧一片灌木不知名字，一个叶柄上对称地生着秀长的叶子，着雨后红得格外鲜亮。

⑥一望皆白的雪景当然好看，但这几年很少下雪。

冬天的颜色常常是灰蒙蒙的，很模糊。

晴时站在未名湖边四顾，天空高处很蓝，愈往边上愈淡，亮亮地发白，枯树枝桠，房屋轮廓显出各种姿态。

像是一幅没有着色只有线条的钢笔画。

⑦我爱燕园的线条。

湖光塔影，常在从燕园离去的人的梦中。

映在天空的塔身自不必说，
投在水中的塔影，轮廓弯曲了，摇曳着，而线条还是那么美!湖心岛旁的白石舫，两头微微翘起，有一点弧度，显得既圆润又利落。

据说几座仿古建筑的檐角，因为缺少了弧度，而成凡品。

湖西侧小山上的钟亭，亭有亭的线条，钟有钟的线条，钟身上铸了十八条龙和八卦。

那几条长短不同的横线做出的排列组合，几千年来研究不透。

⑧我爱燕园的气氛，那是人的活动造成的。

每年秋天，新学年开始，园中添了许多稚气的脸庞。

"老师，六院在哪里？""老师，一教怎样走？"他们问得专心，像是在问人生的道路。

每年夏天，学年结束，道听途说则是："你分在哪里？""你哪天走？"布告牌上出现了转让车票、出让旧物的字条。

毕业生要到社会上去了。

不知他们四年里对原来糊涂的事明白了多少，也不知今后会有怎样的遭遇。

我只觉得这一切和四季一样分明，这是人生的节奏。

⑨有时晚上在外面走，看见图书馆灯火通明，像一条夜航的大船，总是很兴奋。

那凝聚着教师与学生心血的智慧之光，照亮着黑暗。

这时我便知道，糊涂会变成明白。

⑩我爱燕园中属于我自己的记忆。

我扫过自家门前雪，和满地扔瓜子壳儿的男士女士们争吵过。

我为奉老抚幼，在衰草凄迷的园中奔走过。

我记得室内冷如冰窖的寒冬，也记得新一代水暖工送来温暖的微笑。

我那操劳一生的母亲怀着无限不安和惦念在校医院病逝，没有足够的人抬她下楼。

当天，她所钟爱的狮子猫被人用鸟枪打死，留下一只尚未满月的小猫。

这小猫如今已是十一岁，步入老年行列了。

这些记忆，无论是美好的还是痛苦的，都同样珍贵。

因为那属于我自己。

⑪我爱燕园。

（选自《宗璞散文选》，有删改）
14. 阅读全文，说说作者依次从哪几个方面抒写了对燕园的爱。

15. 朗读“我只是一名居民，在这里有了35年居住资格的居民”时，至少有两个词语必须重读，你认为是哪两个？请简述理由。

16. 文中多次出现“我爱燕园”，有什么作用？
17. 有人评价《我爱燕园》：“贯串燕园四季景色描写的是宗璞对美的发现和深切领悟。

很多不起眼的东西，在她的笔下有了生命意识和灵性。

”请以第③段为例，说说这样评价的依据。

18. 阅读下面两段文字，回答问题。

【甲】有时晚上在外面走，看见图书馆灯火通明，像一条夜航的大船，总是很兴奋。

那凝聚着教师与学生心血的智慧之光，照亮着黑暗。

这时我便知道，糊涂会变成明白。

（宗璞《我爱燕园》）
【乙】当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。

（田晓菲《十三岁的际遇》）（1）两段文字都写到北大图书馆，它们共同的语言特色是什么？
（2）说说你对宗璞的“兴奋”与田晓菲的“激动不安”的理解。

【答案】14. 燕园的颜色、燕园的线条、燕园的气氛、燕园中属于“我”自己的记忆。

15. “这里”“35年”。

“这里”强调了地点是“燕园”，“35年”突出了居住时间之久。

这样重读，不仅点明了题旨，还能很好地表现作者对于燕园的感情。

16. 从内容上看，直接抒情，表现了“我”对燕园的感情，点明了文章的主旨；从结构上看，照应文章的标题，是文章的抒情线索，将文章的内容勾连在一起，衔接自然。

17. 这段文字描写了二月兰和紫藤这些不起眼的东西，作者用比喻和拟人的手法写出了二月兰和紫藤的动态和活力.将二月兰和紫藤写活了，仿佛有了生命意识，充满着灵性，表现了作者对这些不起眼的东西的喜爱，对燕园的喜爱。

18. （1）运用了比喻的修辞手法，语言生动形象，文笔细腻。

（2）宗璞的“兴奋”是因为北大图书馆凝聚着教师与学生心血的智慧之光，照亮了黑暗，使人由糊涂变得明白。

田晓菲的“激动不安”是因为与北大图书馆的相遇，感觉自己将在这里获得真理之光。

她们的“兴奋”和“激动不安”都是因为对北大图书馆的热爱和对知识与真理的追求。

【解析】
14. 试题分析：考查对文中重要信息的提取。

通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。

如第2段写“我爱燕园的颜色”，第7段“我爱燕园的线条”，8段“我爱燕园的气氛”，10段“我爱燕园中属于我自己的记忆”等句作为答案。

点睛：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从精神品质和成就贡献的角度进行信息筛选的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。

答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。

综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。

答题时注意提取文中的关键词语分析作答。

15. 试题分析：考查文句中词语的表现力。

“我只是一名居民，在这里有了35年居住资格
的居民。

”此句最重要的两个字是“这里”“35年”。

这一句看起来有点重复，但是在重
复的时候，增添了“在这里有了35年居住资格”这几个字，目的是用于强调。

特别是“这里”“35年”，“这里”强调了地点，“35年”突出了居住时间之久。

注意答出这两个词语对表达感情和中心的意义。

16. 试题分析：考查文题“我爱燕园”在文中多次出现的目的。

读懂全文后再作答。

从内容上看，抒发情感的需要，突出了文章的主旨。

从结构上看，照应标题，是文章的抒情线索。

这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。

17. 试题分析：首先要读懂题干句的意思，所表明的观点。

然后阅读文章第3段。

只要从第3段中提取相关信息能够说明“在她的笔下有了生命意识和灵性”一句即可。

如第3段比喻和拟人的手法的运用，使景物有了生命意识，充满着灵性，很好地抒发了作者的情感。

18. 试题分析：比较阅读。

（1）考查两段共同的语言特色。

“看见图书馆灯火通明，像一条夜航的大船”“我觉得自己就像是童话里的女孩”都运用了比喻的修辞手法。

语言生动形象。

（2）考查人物心理变化。

分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。

人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。

如此题宗璞的“兴奋”是因为“看见图书馆灯火通明，像一条夜航的大船”，而田晓菲的“激动不安”是因为“我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门”。

他们的感情变化都是因为对北大图书馆的热爱和对知识与真理的追求。

所以一定要读懂情节。