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2、因为本节课选取的是第二课时，教学内容的呈现可能不够完整。在这一点上另外一位教师给了我启示。她整节课围绕着纸弹簧来开展的，舍弃了一部分内容，而是用一些卡通形象、现成的花草来制作玩具。学生只是将纸弹簧和花草以、卡通形象粘到一起就行了，很容易就做成了，降低了难度，还是比较有创造性的。缺点是作品的形式比较单一，内容不够丰富，深度不够。
导言：听说玩具之家里有好多纸条小玩具呢，同学们想去看看吗？
请同学们闭上眼睛，不许偷看呀！
（出示玩具之家）
导入新课部分开门见山地提出让学生做“小小设计师”激发学生的创作热情。
如何利用纸弹簧来制作好玩的玩具，光凭学生的
想象，很难实现，这就需要用实例来启发学生的思维，开阔学生的视野。
生：折纸弹簧。
学生跃跃欲试都说想。
五、小结今天同学们团结合教研 Nhomakorabea容反
思
参加这次评优课，刚开始我选的是三年级的《千人千面》一课，它是用泥巴来做人的脸，孩子们做起来会趣味横生。但考虑到泥不好找，用橡皮泥代替，就没有味道了。后来选了二年级的《纸条小玩具》，备起课来，才感觉到这一课不好掌握，一课时很难完成，因为解决了纸弹簧的教学难点以后，还要利用纸弹簧来做玩具，很仓促。于是，改为两课时来完成：第一课时主要学习折各种花样的纸弹簧，感受弹簧的特点，尝试运用纸弹簧。第二节课用纸弹簧来做好玩的小玩具。本节课选取的就是第二节。这节课主要是通过“交朋友”来引导学生体验纸条小玩具的特点，探究如何巧妙利用纸弹簧来制作纸条小玩具。本节课教学环节清晰，主线明确，课堂气氛也很活跃。在“交朋友”的环节中学生兴趣盎然，积极踊跃。学生作品也很有特点，如：蹦蹦床、人开车等。遗憾的是没有能让所有的学生都能亲自体验探究示范作品。教学结束时处理的也不是很好。教师考虑得不够全面，没有考虑到学生年龄又小，动手能力比较差，利用废旧材料制作玩具有一定难度，而降低难度。通过这节课，我深深体会到，作为一名美术教师一定要时时刻刻用知识充实自己，深刻理解新课表的理念，在实践中不断提高自己的教学能力。
师可以补充：下面
用瓶盖固定住，这样就会站得稳稳的。
学生思考后回答：宽宽的适合做玩具的身体、粗粗的腿等。细细的弹簧适合做玩具的胳膊、脖子、触角、尾巴等。
学生思考回答。
教师补充：怪兽、飞行器、风娃娃、
三、动手制作
1、小组交流
导言：我们为玩具之家增添一些新的小玩具好不好？
下面请同学们拿出你们组的纸弹簧和材料，放在一起拼拼摆摆，找好你的合作伙伴，共同商量一下做个什么样
因为本课是设计应用课，所以在本环节，除了让学生介绍自己的玩具，还可以让学生说说打算用它做什么，增强学生的应用意识。
雨娃娃等。
学生说：好！
很热情。
学生以小组为单位，积极探讨制作什么样的玩具。
学生开始制作玩具，教师要督促学生，抓紧时间合作完成。
学生们积极踊跃的介绍制定作的玩具。有的学生说摆在家里，装饰自己的小房间，有的学生说送给弟弟妹妹和朋友们玩。
的玩具！
2、小组汇报
请小组代表说说想法。
3、激情创作
导言：开始制作，把你们的想法实现吧！比一比看看那个小组的玩具更新颖！
播放乐曲，让学生在轻松的环境中创作。
四、玩具展评
1、请学生介绍自己的玩具，说一说用
玩具做什么？
2、玩具表演
请学生用玩具表演节目或讲故事。
在本环节中，我要求学生合作完成纸条玩具。因为学生要利用手里的废旧纸盒、瓶子等各种材料来制作，经过剪、贴、粘各个环节，难度很大，通过合作学习能较好地完成。合作学习还可以增强学生的合作意识，激发学生的合作精神，充分发挥学生的特长，让学生在合作中学习，在合作中成长。
典型课例
学校
振头
班级
二四
科目
美术
教师
高玉铭
课题
纸条小玩具
课型
设计应用
教学环节
设计意图
教学预设
一、情景导入：
导言：同学们，上节课我们学了什么？
同学们折的纸弹簧真是各式各样，今天我们就来做小小设计师，把这些纸弹簧装扮成漂亮又有趣的纸条小玩具，好不好？
（出示课题：纸条小玩具）
二、体验探究
1、出示“玩具之家”。
看来弹簧的粗细对我们的玩具朋友很重要，同学们仔细想想：宽宽的纸弹簧适合做玩具的什么部位？细细的弹簧呢？
玩具之家里的玩具有动物、人物、植物、那我们还可以做什么样的玩具呢？
为了让课堂更为生动活泼，我设计了“和玩具交朋友”这一环节。学生在和玩具交朋友的过程中，可以体验纸弹簧对玩具的作用，了解如何运用材料来制作纸条玩具。
学生被玩具之家的玩具们吸引，发出惊叹之声。
2、了解纸条小玩具的特点，探究制作方法。
教师以纸条小玩具的口吻和学生说：同学们喜欢我们吗，你最想和谁交朋友？你给大家介绍介绍自己的新朋友吧！
3、体验纸弹簧的宽窄对玩具的不同作用。
导言：同学们，这后面还藏着一个小玩具呢！它总爱摔跟头，不好意思出来。（出示太阳花）同学们帮它站起来吧！
主
要
问
题
1、本节课结束时处理得不够好。
2、因为本节课选取的是第二课时，教学内容的呈现可能不够完整。
有的教师也可能感觉这节课比较传统，理念不够新。因为本节课在第一课时学习制作纸弹簧时，就是运用将示范作品分发到组，自主探究的形式来进行的，那第二课时就不愿再重复了。
解
决
对
策
1、本节课结束时处理得不够好，主要是因为学生作品不是很多，还有的学生作品没有完成，所以有的学生对于本环节不是很感兴趣，以至草草收场。如果学生作品完成得多，时间充裕的话，可以让学生带着自己的玩具到前边找朋友，做游戏，让课堂的气氛更活跃一些。所以平时教师要积累经验，提高自己掌控课堂的能力，针对当时课堂的实际情况灵活调控。
学生兴趣高涨，纷纷举手，想到前边和纸条小玩具交朋友。有的学生可能大大方方地把自己的想法说出来，有的学生可能吞吞吐吐，表达不清，这时教师要积极引导，让学生说说它是怎么做成的？还可以为大家表演个节目。
学生观察玩具太阳花，思考它为什么站不住。估计有的
学生能很快想到：因为它的纸弹簧太细，需要给它换上
宽宽的纸弹簧。教
导言：听说玩具之家里有好多纸条小玩具呢，同学们想去看看吗？
请同学们闭上眼睛，不许偷看呀！
（出示玩具之家）
导入新课部分开门见山地提出让学生做“小小设计师”激发学生的创作热情。
如何利用纸弹簧来制作好玩的玩具，光凭学生的
想象，很难实现，这就需要用实例来启发学生的思维，开阔学生的视野。
生：折纸弹簧。
学生跃跃欲试都说想。
五、小结今天同学们团结合教研 Nhomakorabea容反
思
参加这次评优课，刚开始我选的是三年级的《千人千面》一课，它是用泥巴来做人的脸，孩子们做起来会趣味横生。但考虑到泥不好找，用橡皮泥代替，就没有味道了。后来选了二年级的《纸条小玩具》，备起课来，才感觉到这一课不好掌握，一课时很难完成，因为解决了纸弹簧的教学难点以后，还要利用纸弹簧来做玩具，很仓促。于是，改为两课时来完成：第一课时主要学习折各种花样的纸弹簧，感受弹簧的特点，尝试运用纸弹簧。第二节课用纸弹簧来做好玩的小玩具。本节课选取的就是第二节。这节课主要是通过“交朋友”来引导学生体验纸条小玩具的特点，探究如何巧妙利用纸弹簧来制作纸条小玩具。本节课教学环节清晰，主线明确，课堂气氛也很活跃。在“交朋友”的环节中学生兴趣盎然，积极踊跃。学生作品也很有特点，如：蹦蹦床、人开车等。遗憾的是没有能让所有的学生都能亲自体验探究示范作品。教学结束时处理的也不是很好。教师考虑得不够全面，没有考虑到学生年龄又小，动手能力比较差，利用废旧材料制作玩具有一定难度，而降低难度。通过这节课，我深深体会到，作为一名美术教师一定要时时刻刻用知识充实自己，深刻理解新课表的理念，在实践中不断提高自己的教学能力。
师可以补充：下面
用瓶盖固定住，这样就会站得稳稳的。
学生思考后回答：宽宽的适合做玩具的身体、粗粗的腿等。细细的弹簧适合做玩具的胳膊、脖子、触角、尾巴等。
学生思考回答。
教师补充：怪兽、飞行器、风娃娃、
三、动手制作
1、小组交流
导言：我们为玩具之家增添一些新的小玩具好不好？
下面请同学们拿出你们组的纸弹簧和材料，放在一起拼拼摆摆，找好你的合作伙伴，共同商量一下做个什么样
因为本课是设计应用课，所以在本环节，除了让学生介绍自己的玩具，还可以让学生说说打算用它做什么，增强学生的应用意识。
雨娃娃等。
学生说：好！
很热情。
学生以小组为单位，积极探讨制作什么样的玩具。
学生开始制作玩具，教师要督促学生，抓紧时间合作完成。
学生们积极踊跃的介绍制定作的玩具。有的学生说摆在家里，装饰自己的小房间，有的学生说送给弟弟妹妹和朋友们玩。
的玩具！
2、小组汇报
请小组代表说说想法。
3、激情创作
导言：开始制作，把你们的想法实现吧！比一比看看那个小组的玩具更新颖！
播放乐曲，让学生在轻松的环境中创作。
四、玩具展评
1、请学生介绍自己的玩具，说一说用
玩具做什么？
2、玩具表演
请学生用玩具表演节目或讲故事。
在本环节中，我要求学生合作完成纸条玩具。因为学生要利用手里的废旧纸盒、瓶子等各种材料来制作，经过剪、贴、粘各个环节，难度很大，通过合作学习能较好地完成。合作学习还可以增强学生的合作意识，激发学生的合作精神，充分发挥学生的特长，让学生在合作中学习，在合作中成长。
典型课例
学校
振头
班级
二四
科目
美术
教师
高玉铭
课题
纸条小玩具
课型
设计应用
教学环节
设计意图
教学预设
一、情景导入：
导言：同学们，上节课我们学了什么？
同学们折的纸弹簧真是各式各样，今天我们就来做小小设计师，把这些纸弹簧装扮成漂亮又有趣的纸条小玩具，好不好？
（出示课题：纸条小玩具）
二、体验探究
1、出示“玩具之家”。
看来弹簧的粗细对我们的玩具朋友很重要，同学们仔细想想：宽宽的纸弹簧适合做玩具的什么部位？细细的弹簧呢？
玩具之家里的玩具有动物、人物、植物、那我们还可以做什么样的玩具呢？
为了让课堂更为生动活泼，我设计了“和玩具交朋友”这一环节。学生在和玩具交朋友的过程中，可以体验纸弹簧对玩具的作用，了解如何运用材料来制作纸条玩具。
学生被玩具之家的玩具们吸引，发出惊叹之声。
2、了解纸条小玩具的特点，探究制作方法。
教师以纸条小玩具的口吻和学生说：同学们喜欢我们吗，你最想和谁交朋友？你给大家介绍介绍自己的新朋友吧！
3、体验纸弹簧的宽窄对玩具的不同作用。
导言：同学们，这后面还藏着一个小玩具呢！它总爱摔跟头，不好意思出来。（出示太阳花）同学们帮它站起来吧！
主
要
问
题
1、本节课结束时处理得不够好。
2、因为本节课选取的是第二课时，教学内容的呈现可能不够完整。
有的教师也可能感觉这节课比较传统，理念不够新。因为本节课在第一课时学习制作纸弹簧时，就是运用将示范作品分发到组，自主探究的形式来进行的，那第二课时就不愿再重复了。
解
决
对
策
1、本节课结束时处理得不够好，主要是因为学生作品不是很多，还有的学生作品没有完成，所以有的学生对于本环节不是很感兴趣，以至草草收场。如果学生作品完成得多，时间充裕的话，可以让学生带着自己的玩具到前边找朋友，做游戏，让课堂的气氛更活跃一些。所以平时教师要积累经验，提高自己掌控课堂的能力，针对当时课堂的实际情况灵活调控。
学生兴趣高涨，纷纷举手，想到前边和纸条小玩具交朋友。有的学生可能大大方方地把自己的想法说出来，有的学生可能吞吞吐吐，表达不清，这时教师要积极引导，让学生说说它是怎么做成的？还可以为大家表演个节目。
学生观察玩具太阳花，思考它为什么站不住。估计有的
学生能很快想到：因为它的纸弹簧太细，需要给它换上
宽宽的纸弹簧。教