课题申报解析

二.课题研究的主要步骤
（1）.选题 发现问题、提出问题，查阅文献、 发现问题、提出问题，查阅文献、深 化认识，形成假设、确定选题。 化认识，形成假设、确定选题。 （2）.申报课题 研读课题管理办法、指南、 研读课题管理办法、指南、申报通知 ，填写申请书、申请·审批书，递交所有 填写申请书、申请·审批书， 申报材料，接受审核、评审、审批。 申报材料，接受审核、评审、审批。
创新性——教育科研的目的是要认识前人没有认识 创新性
或没有充分认识的教育规律， 或没有充分认识的教育规律，解决他人虽然认识但还 没有解决或没有完全解决的教育问题。因此， 没有解决或没有完全解决的教育问题。因此，教育科 研的课题必须具有独创性和新颖性。 研的课题必须具有独创性和新颖性。 信息技术与物理学科教学整合研究（太多） 信息技术与物理学科教学整合研究（太多） 新教材中物理典型例题资源开发的研究（新颖） 新教材中物理典型例题资源开发的研究（新颖）
（2）做好选题工作
5.选题的步骤： 5.选题的步骤： 选题的步骤
首先， 首先，提出问题 ①．这个问题是在实践中常常遇到并又感到棘手的， 这个问题是在实践中常常遇到并又感到棘手的， 用常规的方法处理，效果往往不好，教师就应该不回避矛盾 用常规的方法处理，效果往往不好， ，提出解决问题的课题。如“多媒体技术在发展幼儿英语表 提出解决问题的课题。 达能力和思维能力中的运用研究”课题， 达能力和思维能力中的运用研究”课题，多媒体技术不仅为 幼儿提供了大量生动具体的画面，丰富了幼儿的生活， 幼儿提供了大量生动具体的画面，丰富了幼儿的生活，而且 避免了常规状态下的时间、空间限制。 避免了常规状态下的时间、空间限制。
科学性：指选题要有教育教学实践和理论依据， 科学性：指选题要有教育教学实践和理论依据， 必须符合教育教学规律和学生成长规律， 必须符合教育教学规律和学生成长规律，具备科 学价值。 学价值。 网络环境下初一学生英语六级过关的实证研究 初中英语单词及用法资源库的构建与应用研究
可行性：中小学教育科研课题的选择，应当考虑 课题经过持续研究后，应是可以实现的或有可能 被解决的。 小学低年级识字教学方法对比实验研究（范 围广，且如果老师上一个年级就无法开展研究）。 小学低年级趣味识字行动研究（范围小，可 操作性强）
课 题 申 报 解 析
江西省电化教育馆
主要内容
一.课题研究的意义与目的 二.课题研究的主要阶段及步骤 三.我省申报中小学、幼儿园教育信息 我省申报中小学、 技术研究课题的流程 四.教育信息技术研究课题的申报 五.课题“申请·审批书”的编写 课题“申请·审批书”
一.课题研究的意义与目的
（1）.含义 课题研究是运用科学的研究方法去探 索教育的客观规律的过程， 索教育的客观规律的过程，也是通过认识 教育规律来提升教师素质、提高教育教学 教育规律来提升教师素质、 质量的过程。 质量的过程。即教师以自身教学过程中产 生的具体问题为研究对象，以问题的解决 生的具体问题为研究对象， 为研究目标的一种研究活动。 为研究目标的一种研究活动。
（3）.开题论证
（4）.实施研究
（5）.总结和推广阶段
注意事项：课题评审立项的时候， 注意事项：课题评审立项的时候，专家主 要是看你的研究综述、选题意义、 要是看你的研究综述、选题意义、研究价 值，研究基础，创新点； 研究基础，创新点； 开题的时候，主要是看你的实施方案 开题的时候， 、研究思路，研究方法、具体措施； 研究思路，研究方法、具体措施； 结题鉴定的时候， 结题鉴定的时候，主要是看你的研究 结论，结果分析，最终成果、 结论，结果分析，最终成果、社会影响等 。
②这个问题经过探索，已有了初步的结论， 但我能否再进一步深入，吸收好的，使理论、 措施更完善。 网络环境下教师培训策略研究 进一步深化为：网络环境下教师校本培训 策略研究
③．这个问题经过长期的教育实践，已经 形成了一套行之有效的模式，这也是中小学、 幼儿园教育教学工作中的常规，但常规也不是 固定的，我们还可以考虑它是否是最好的，是 否可以有变式，是否可反常式而行之。 例：“利用多媒体进行‘作前指导法’ （学生写作文前指导）研究”——如果感到此 方法会固化学生思维，造成千篇一律现象，可 以提出“网络背景下两种不同程序习作教学效 果对比研究”，并进一步实施且验证，找到一 种打破常规的习作教学方法。
（2）.目的与意义： 目的与意义：
课题研究是校本教研中的一项重要内容， 课题研究是校本教研中的一项重要内容， 是促进教师专业成长的重要途径， 是促进教师专业成长的重要途径，也是营造 良好校园文化氛围的重要方式， 良好校园文化氛围的重要方式，更是提高教 育教学质量、形成学校特色、打造教育品牌 育教学质量、形成学校特色、 的重要渠道。 的重要渠道。 利用信息化手段进行教育科研， 利用信息化手段进行教育科研，促进教 育教学优秀研究成果共建共享， 育教学优秀研究成果共建共享，促进教育均 衡发展。 衡发展。
（2）做好选题工作
3.选题的基本原则 3.选题的基本原则
教育教学实践需要
中小学教育教研课题应该根据中小学的教育教学实践和 教育科学发展的需要来选择。中小学教育实践中提出的问题 教育科学发展的需要来选择。 是研究课题选择的最重要的源泉。中小学的教育科研工作者 是研究课题选择的最重要的源泉。 ，应该优先选择当前中小学教育教学改革中最迫切、最亟待 应该优先选择当前中小学教育教学改革中最迫切、 解决、最关键性的问题，作为课题来研究。 解决、最关键性的问题，作为课题来研究。 例：基于班级博客的初中生德育研究 网络环境下高中英语口语教学新模式研究
2.研究方向——总课题研究方向
数字化教育资源的建设与应用研究
（2）做好选题工作
1.课题的概念 1.课题的概念 教育科研的问题 教育研究的课题 教育问题
教育问题：具体的、个别的教育问题
如：怎样帮助张三同学提高英语成绩
教育研究问题：有明确的研究方向、但所指范 围较为宽泛、研究内容不明确、不具体的教育 问题
（2）做好选题工作
4.选题的主要来源 4.选题的主要来源
国家的教育方针和教改思路， 从国家的教育方针和教改思路，以及国 内外教育改革的趋势找热点、焦点和重点 内外教育改革的趋势找热点、
例：“班班通”环境下高中英语课堂教学艺术研究 班班通” 基于某某国家项目的学生协作学习模式研究
教育实践中找难点问题， 从教育实践中找难点问题，寻求研 究的突破口 例：初中生习作教学中班级博客应用研究
应用研究—— 应用研究是运用关于教育基础理
论知识，解决教育工作实际问题的研究。这一概念包 含两层意思：一是“应用”的是教育的基础理论知识； 二是解决实际问题，产生实践效益。这两层意思合起 来构成应用研究，两者缺一不可。主要包括教育管理 学、教育评价学、学科教育学、教育信息技术学等。
教育科学的开发研究， 开发研究—— 教育科学的开发研究，是以基础 研究和应用研究的成果为基础寻求更明确的具体技术 的表现形式为目的，以具有实施价值的规划、对策、 的表现形式为目的，以具有实施价值的规划、对策、 方案、方法、程序等为成果，可以直接应用于教育实 方案、方法、程序等为成果， 如网络课程的开发 开发、 践。 如网络课程的开发、电子书包的开发与应用研 究等就属于此类研究。 究等就属于此类研究。
校本课程引领高中生安全上网研究
从教育教学中实际存在并尝试解决
的问题中找课题 留守儿童健康心理培养中“家校通” 例：留守儿童健康心理培养中“家校通”的
应用研究 基于网络的校本反思型教师培训研究
从《 “十二五”全国教育信息技术
研究课题指南》中选题
注意：不能直接照搬“指南”所列条目， 注意：不能直接照搬“指南”所列条目， 应根据各自工作实际， 应根据各自工作实际，充分考虑自身优势和专 业特长，参照“指南”中的研究方向和内容， 业特长，参照“指南”中的研究方向和内容， 进一步——明确方向、浓缩范围、提炼焦点， 明确方向、 进一步 明确方向 浓缩范围、提炼焦点， 做到从发现问题到经验分析或调研分析与论证， 做到从发现问题到经验分析或调研分析与论证， 最后形成课题。 最后形成课题。
三.我省申报中小学、幼儿园教育信息技 术研究课题的流程
（1）.省级课题
登入省课题管理平台→填写《申请·审批书》 登入省课题管理平台→填写《申请·审批书》
→申请人单位审核盖章（申请 申请人单位审核盖章（
人登陆省馆网站下载、填写、打印纸质上交市电教馆） 人登陆省馆网站下载、填写、打印纸质上交市电教馆） ↓ 省电教馆审批、颁发立项通知书←专家评审← 省电教馆审批、颁发立项通知书←专家评审←市电教馆审核合格并盖章
（3.）写申请书的技巧
回答： 回答：研究什么
为什么研究 怎样研究的问题
（3.）写请书的技巧
1.简表的填写要求与技巧（解决什么的问题） 1.简表的填写要求与技巧（解决什么的问题） 简表的填写要求与技巧
正确选题 找准学科 方向明确、体现优势、 方向明确、体现优势、具备特色 人员分工合理、搭配科学 人员分工合理、 保障齐全
再次，筛选问题 并不是所有的问题都值得我们去研究， 也不是所有的问题我们都能研究得了的， 所以对将要研究的课题进行筛选是必要的。 筛选的主要标准有三：是否有意义； 是否有创新；是否可行。
6.选题的注意事项 6.选题的注意事项
①选题宜小不宜大 选题应结合学校的实际， ②选题应结合学校的实际，来源于教育教 学的现实问题；选题要有新意； 学的现实问题；选题要有新意；课题的表述应 简明、具体。 简明、具体。 ③选题要考虑研究者的优势，与自身工作 选题要考虑研究者的优势， 相结合，与研究者的能力相适应。 相结合，与研究者的能力相适应。
如：数字化教育资源的建设与应用研究
教育研究课题：研究范围明确、内容具体的教 育问题
如：高一英语重难点分析网络课程的开发与应用 研究
教育问题→教育科研课题
条件：
具有实践价值、理论意义
可操作性——有明确、集中、具体的研究对象、 范围、目的、任务。