五年级科学下册人类认识地球及其运动的历史1教案教科版20201128182425

（教科版）五年级科学下册教课设计第四单元地球的运动
2.人类认识地球及其运动的历史
教课目标：
1.知道“地心说”和“日心说”的看法及其内容。

2.认识到对同一种现象可能有很多不一样的解说。

科学的看法是成立在凭证的基础上。

3.对采集到的资料能进行批评和借鉴。

4.经过认识科学家对日夜现象的解说，修正自己对日夜现象的认识。

教课要点：
理解“地心说”和“日心说”两种看法。

教课难点：
认识科学看法和凭证之间的联系。

教课准备：
相关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。

教课过程：
一、引入学习：
1.讲话：我们经过实验已经知道，教科书上提出的四种假定有可能使地球上出现日夜交替的现象。

对日夜交替的现象，人类经历了如何的认识过程呢？
2.阅读教科书，认识“地心说”和“日心说”两种看法。

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二、认识“地心说”和“日心说”两种看法及其凭证：
1.全班沟通：托勒密的“地心说”的主要看法是什么？他如何解说他的看法？你如何对待他的看法及其解说？他的看法能解说日夜现象的成因吗？
2.全班沟通：哥白尼“日心说”的主要看法是什么？他如何解说他的看法？你如何对待他的看法及其解说？他的看法能解说日夜现象的成因吗？
3.议论沟通：“地心说”和“日心说”两种看法有什么同样之处？有什么不一样之处？“日心说”是如何辩驳“地心说”的？“日心说”的凭证充分吗？
4.思虑：假如依据这两种看法来做模拟实验，都能发生日夜交替的现象吗？
三、修正自己的看法：
1.小组沟通：依据以上的资料，我们对日夜现象的解说有什么变化？
2.全班沟通：要清除哪一种解说？保存哪一种解说？为何？
板书设计 :
人类认识地球及其运动的历史
地心说日心说
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