人教2011版小学数学四年级《括号》教学设计

《括号》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘除后加减，有括号先算括号里面的”道理。

2、过程与方法
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，培养学生完整地叙述问题的能力。

3、情感态度与价值观
培养学生养成良好习惯的学习习惯，提高学生的计算能力。

二、教学重点/难点
1、教学重点
让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘后除再加减，有括号先算括号里面”的道理。

2、教学难点
握含有两级运算并且有括号的运算顺序，并能正确地计算。

三、教学过程
一、新课引入
问题：我们目前学过哪几种运算？
（加法、减法、乘法、除法）
我们学过的加、减、乘、除四种运算统称四则运算。

二、新课教学
1、算一算：96÷12＋4×2（让学生交流讨论，亲自动手算算，教师进行指导）
问题：
（1）说一说这道题的运算顺序是什么。

（2）如果变成96÷（12＋4）×2，运算顺序怎样？
（3）先说一说运算的顺序，再计算。

教师板书：
96÷（12＋4）×2
＝96÷16×2
＝6×2
＝12
2、算一算：96÷[（12＋4）×2]
问题：
（1）如果在96÷（12＋4）×2的基础上再加上中括号“[ ]”，你知道运算顺序应该是怎样的吗？
（2）先说一说运算的顺序，再计算。

（3）算式中有小括号还有中括号，应该按照怎样的顺序计算？
教师总结：
一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

三、课堂练习
1、先说一说下面各题的运算顺序，再计算。

360÷（70－4×16）158－[（27＋54）÷9]
2、判断。

（1）192÷[ （25－17）×12 ]
＝192÷8 ×12
＝24 ×12
＝388
（2） 5 ×[（180-3 ×12）÷4]
＝5 ×[180-36÷4]
＝5 ×[180-9]
＝5 ×171
＝855
3、综合练习。

下面各题，看谁做的都对。

72-4×6÷3 6000÷75-60-10 （72-4）×6÷3 6000÷（75-60）-10 （72-4）×（6÷3）6000÷[75-(60-10)] 四、课堂小活动
这节课，你有什么收获？
五、课外作业
1、练习三，第1题。

2、《同步导学与优化训练》。