《第十二课来客人啦》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册

《来客人啦》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
通过本次心理健康课程作业设计，学生应能理解与面对“来客人”时的情绪反应及心理状态，能够认识自我并逐步提高与人沟通交往的自信，建立友善待人的良好习惯，同时培养自我调节情绪的能力。

二、作业内容
1. 观察与记录：
学生需在家长的陪同下，观察并记录家中来客人的情况。

包括客人的身份、来访目的、家庭成员的接待方式以及个人和家庭成员的感受变化等。

并简要写出当来客人时自己的一些想法或表现。

2. 绘制情景画图：
让学生使用彩笔，根据自己的实际情景画出与来客人有关的一幅场景画，尽量描绘出人们在社交交往中如何通过身体语言或眼神来表达情感。

3. 角色扮演小故事：
编写一个简短的小故事，描述自己在家中与客人交往的情景，可以扮演不同的角色（如主人、客人等），注意表达礼貌用语和待人接物的方式。

故事应体现出自信、友善的交往态度。

4. 制作“情绪调节卡”：
制作一张情绪调节卡，包括一些常见的情绪调节方法（如深呼吸、数数、想象美好场景等），当遇到与客人交往时的情绪波动时，能迅速使用这些方法调节自己。

三、作业要求
1. 学生要按照家长提供的素材如实观察记录；绘画作品要求构图清晰，颜色鲜艳。

2. 编写故事要求有逻辑性和完整性，要反映出在接待过程中的真情实感，及积极的待人接物态度。

3. 制作情绪调节卡时，应注明每种调节方法的步骤和效果，确保能够真正在遇到情绪波动时起到作用。

4. 家长需监督并协助孩子完成作业，并鼓励孩子进行反思和自我评价。

四、作业评价
1. 观察记录：评价学生观察的细致程度和记录的真实性。

2. 绘画作品：评价画面是否生动、色彩是否协调以及是否真实反映场景。

3. 故事编写：评价故事的完整性和逻辑性，以及是否表现出积极的交往态度。

4. 情绪调节卡：评价方法是否全面，内容是否符合实际情况且易于操作。

五、作业反馈
1. 教师在批改作业时，应给予学生及时的反馈和指导，对于不足之处要提出改进意见。

2. 对于优秀的作品，可在班内进行展示并表扬，以鼓励学生继续努力。

3. 家长应与孩子一起回顾作业完成过程，帮助孩子总结经验教训，并鼓励孩子将所学应用到实际生活中去。

4. 教师可根据学生的作业情况调整后续的教学计划和方法，以更好地满足学生的需求。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
1. 增强学生人际交往的自信心，学习待客之道。

2. 培养学生在面对客人时的良好礼仪习惯和情绪管理能力。

3. 让学生学会通过实际操作，提高解决待客过程中遇到问题的能力。

二、作业内容
作业内容主要围绕“待客礼仪”和“情绪管理”两大主题展开。

1. 待客礼仪实践：
（1）要求学生回家后，模拟一次待客场景，扮演主人角色，用学到的礼仪知识接待一位家里的客人。

（2）学生需注意使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“再见”等，并主动为客人提供帮助。

（3）在待客过程中，要表现出友好、热情的态度，并学习如何与客人进行交流。

2. 情绪管理练习：
（1）当客人到来时，学生需观察并记录自己的情绪变化，如紧张、兴奋等。

（2）学习使用深呼吸、积极暗示等方法调节自己的情绪，保持平和心态。

（3）待客结束后，学生需反思自己在待客过程中的情绪管理表现，总结经验并改进不足。

三、作业要求
1. 礼仪实践：要求学生在实践中全面应用所学知识，不仅在言语上做到礼貌得体，更要在行为上表现出主人的热情与大方。

2. 情绪管理：要求学生真实记录自己的情绪变化，并在遇到问题时积极寻求解决策略，提升自我调控能力。

3. 记录与反思：学生需在家长的协助下完成作业记录表，记录待客过程及情绪变化，并在第二课时进行分享和反思。

4. 家长参与：家长需观察学生的待客过程，给予指导和鼓励，并在作业记录表上签字确认。

四、作业评价
1. 教师根据学生的礼仪实践表现、情绪管理记录及家长的反馈进行评价。

2. 评价标准包括待客礼仪的规范性、情绪管理的有效性以及作业记录的完整性。

3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生在心理健康课程中积极参与。

五、作业反馈
1. 第二课时，学生将作业记录表带到课堂，与同学分享待客经历和情绪管理的心得。

2. 教师根据学生的分享和表现，给予正面反馈和建设性意见，帮助学生进一步巩固所学知识。

3. 反馈内容将包括学生在待客礼仪和情绪管理方面的进步与不足，以及改进建议。

通过以上的作业设计方案，我们希望学生能够通过实践，不仅提升人际交往的自信心和待客礼仪，同时也学会有效管理自己的情绪。

我们期待学生在完成这个作业的过程中，不仅能够收获知识和技能，更能够在实践中成长，成为更懂得尊重他人、善于沟通、情绪稳定的优秀小学生。

以上就是“小学心理健康课程《来客人啦》作业设计方案（第二课时）”的全部内容，期待在实施过程中能够得到学生和家长的积极配合，共同促进学生的心理健康和全面发展。