2024秋统编版教材一年级语文上册汉语拼音4《d t n l 》公开课精华版教案

教学目标
1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。

(难点)
3.借助拼音,正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。

正确朗读儿歌《小白兔》。

(重点)
4.认识“大、马、路、土”4个生字。

课前准备
课件、字母卡片
课时安排
2课时
1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。

(难点)
一、游戏导入,揭示新课
1.指读游戏:教师单击鼠标,学生认读小手指向的声母。

(出示课件3)
2.引入新课:声母是个大家庭,它们共有21个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的声母d、t、n、l。

教师板书课文题目,学生齐读课文题目。

(板书:4 d t n l)
二、图文结合,学习音、形
1.学生仔细观察课本中的插图,说一说舞台上都有谁,他们在做什么。

(出示课件4)
学生举手回答,教师总结:在学校举办的艺术节活动中,小强神采飞扬地敲着鼓,小丽随着音乐深情地跳着舞,精彩的表演博得了观众的阵阵掌声。

我们班的同学真是多才多艺!
2.(出示课件5)找声母:4个声母宝宝就藏在图画中,快来找一找!(板书:声母d t n l)
3.练读发音,教师范读,学生跟读。

d、t、n、l发音对比。

(出示课件6)
学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d音时,手掌感觉不到气流冲出;发t音时,有较强的气流冲出;发n音时,气流从鼻腔出来;发l音时,气流从舌头两边出来。

4.借助情境图,辨析声母的形。

教师引导学生再次细致观察情境图,说一说d、t、n、l的形状。

预设1:d像鼓和鼓架组合在一起的样子。

(出示课件7)
教师编口诀,范读后,学生跟读:敲起小鼓d d d。

预设2:t像女孩手中握着的伞柄。

(出示课件8)
教师编口诀,范读后,学生跟读:一个伞柄t t t。

预设3:n像拱门的样子。

(出示课件9)
教师编口诀,范读后,学生跟读:一个门洞n n n。

预设4:l像男孩手中的鼓槌。

(出示课件10)
教师编口诀,范读后,学生跟读:一根小棍l l l。

三、指导书写,养成书写好习惯
1.教师指导学生观察“d”在四线三格中的位置和笔顺,边讲笔顺和书写提示边范写,学生书空。

(出示课件11)
(1)辨析d与b,d与p的书写。

d与b辨析:左下半圆d d d,右下半圆b b b。

d与p辨析:左下半圆d d d,右上半圆p p p。

(2)学生描红,练写“d”,教师巡视,纠正坐姿。

2.教师指导学生观察“t”在四线三格中的位置和笔顺,边讲笔顺和书写提示边范写,学生书空。

(出示课件12)
(1)辨析t与f的书写:一个伞柄t t t,一根拐杖f f f。

(2)学生描红,练写“t”,教师巡视,纠正坐姿。

3.教师指导学生观察“n”在四线三格中的位置和笔顺,边讲笔顺和书写提示边范写,学生书空。

(出示课件13)
(1)辨析n与m的书写:一个门洞n n n,两个门洞m m m。

(2)学生描红,练写“n”,教师巡视,纠正坐姿。

4.教师指导学生观察“l”在四线三格中的位置和笔顺,边讲笔顺和书写提示边范写,学生书空。

(出示课件14)
5.反馈展评。

四、联系生活,拼读音节
1.教师借助图片,联系生活引导学生拼读音节:指名读,开火车读,齐读。

(1)(出示课件15)dǎ打水dé得奖dī低头dú读书
(2)(出示课件16)tā他们tè特别tǐ体操tú图画
(3)(出示课件17)ná拿苹果né哪吒nǐ你们nù发怒nǚ女孩
(4)(出示课件18)lā拉车lè快乐lǐ礼物lù公路lǘ毛驴
2.比一比:n和l与同一韵母组成的音节。

(出示课件19)
教师借助图片和口语指名让学生认读n和l与同一韵母组成的音节。

n-ù→nù发怒的怒l-ù→lù马路的路n-ǚ→nǚ女同学的女l-ǘ→lǘ小毛驴的驴
1.借助拼音,正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。

正确朗读儿歌《小白兔》。

2.认识“大、马、路、土”4个生字。

一、复习检查,导入新课
1.复习第一关:指读游戏。

(出示课件20)
2.复习第二关:拼读大转盘。

(出示课件21—24)
3.导入新课:学习了声母d、t、n、l及d、t、n、l与韵母组成的两拼音节后,我们一起来学习这节课的生字新词。

二、认读词语,学习生字
1.(出示课件25)教师引导学生观察课文插图,说一说这是什么地方,图上画着什么。

2.学生举手回答,教师相机出示词语。

dàdìmǎlùnítǔ
大地马路泥土
3.认读“大地”。

(1)(出示课件26)联系生活说一说:你看到的大地是什么样子的?大地上有什么?
预设:在草原大地上,我看到了无边无际的牧草,草地上还有数不清的牛羊。

(2)(出示课件27)认读“大”字。

借助图片认读“大”字,并给“大”字组词:大小、大风。

4.认读“马路”。

(1)(出示课件28)联系生活说一说:你看到的马路是什么样子的?马路上有什么?
预设1:在上学的路上,我看到了马路两边有很多花草树木。

预设2:在郊外游玩的路上,我看到了马路两边是嫩绿的草地,草地上还有很多美丽的野花。

(2)(出示课件29)认读“马”字。

借助图片认读“马”字,并给“马”字组词:木马、马车。

(3)(出示课件30)认读“路”字。

借助图片认读“路”字,并给“路”字组词:公路、路灯。

5.认读“泥土”。

(1)(出示课件31)联系生活说一说:你在哪里见过泥土?
预设:在公园的草地上;在农村爷爷家的菜园里。

(2)(出示课件32)认读“土”字。

回忆《金木水火土》一课,认读“土”字,并给“土”字组词:土地、尘土。

三、朗读儿歌,学习生字
1.教师范读儿歌,学生认真听,听清楚每个字的发音。

2.学生自由读儿歌,圈出会拼读的音节。

(出示课件33)
3.(出示课件34)齐读儿歌,注意读准标红的音节。

四、课堂演练(出示课件35)
声母d t n l
在教学d、t、n、l时,教师努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性,力求做到有情有境,营造良好的学习氛围,激发学生学习拼音的热情。

游戏是孩子们快乐求知的源泉。

这节课的设计中穿插了一些游戏,整堂课下来学生的积极性很高。