2022年河南省中招化学试卷评析doc初中化学

2009年河南省中招化学试卷评析
炎热的两天中考已经过去，短暂的平静中，我们是否应该反思：09年河南的中考试卷到底怎么样？考生普遍反映今年的化学试题简单，考得还不错，我们来分析下这份试卷。

第一部分命题指导思想与依据
2009年我省的中招化学试卷沿袭08年的命题指导思想：旨在对学生化学素养的考查，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的基本要求，有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式。

试题具有以下特点：1.加强与社会和学生生活实际的联系，提高学生运用化学知识分析、解决实际问题的能力，增加了试题的实践性；2.试题注重在具体情景中考查学生对基本概念、原理的理解和认识，避免机械记忆性试题的出现；3.注意对学生实验设计和探究能力的考查；4.试题灵活开放，有助于学生拓宽思维空间；5.注意学科之间的内在联系和知识的综合应用。

试卷以《全日制义务教育化学课程标准》中的“内容标准”为基本依据，结合我省初中化学教学实际和初中学生的认知特点命题,既注重考查学生对基本知识和基本技能的掌握程度，又评价学生的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展；既有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平，又有利于高一级学校在综合评价的基础上择优录取新生的原则，为促进化学新课程的实施发挥良好的导向作用。

第二部分试卷结构、特点和感受
1
一致。

总评：
通过上表分析，2009年试卷考查的知识点较多，难度适中，比去年容易，尤其是选择题和填空题难度比往年中考要易，学生在这两块失分比较少；简答题，难度不大，失分不明显。

综合应用题（1）（2）（4）问难度不大，（3）问有隐含信息，学生具有一定灵活性。

但填空题第18（3）、简答题第22（3）、综合应用题第（2）、（3）问，学生对审题或物质性质描述不清或描述不完整，这是造成失分的主要原因。

今年我省中招试题的一个突出特点仍然是“稳中求变，变中求新”。

“稳”主要体现在与前三年相比，试卷的题型结构和难度均未大起大落。

“变”主要体现在试题的开放性、灵活性更强，给考生一个充分展示自己才华的舞台。

“新”主要体现在试题的情境载体的更新、综合形式新、对探究过程的考核形式新、试卷创造的亲近考生的感觉新。

试卷的整体难度较2008年有所降低，没有偏题、难题、怪题。

试题按照由低到高（A、B、C）三个不同的水平层次，由易到难，考生在拿到试卷后，有一种亲切感，例如：试卷中选择第2题的卡通图画与第18、19、22题涉及的插图是选用教材中的原图或类似图。

这也是考生觉得简单的直接原因，但填空题第18（3）、简答题第22（3）、综合应用题第（2）、（3）也会直接影响今年初中化学试卷的满分率的下降。

总之，2009年我省的中招化学试卷覆盖面较广，既注重对考生基础知识和基本技能的考查，又重视对考生综合运用能力、分析问题、解决问题能力的考查；既重视与生产、生活的联系，又能充分体现新课标的指导思想。

试题的灵活性较以往更高，难度、广度都恰到好处。

第三部分试题点评
一、选择题(本题包括12个小题，每小题1分，共12分)
1．“河南熟，天下足”。

我省是粮食生产大省，所生产小麦和大米的主要成分为【】
A．蛋白质B．油脂C．淀
粉D．维生素
思路方法点拨：本题以“河南熟，天下足”地方俗语为载体，增加了农业经济特色和人文特色，给考生以亲切感；考查糖、蛋白质等营养素对生命活动的重要意义，小麦和大米的主要成分是糖类中的淀粉。

2．下列有关O
2和CO
2
的自述中属于物理性质的【】
思路方法点拨：本题以卡通图画情景显示内容，考查物质的性质与物质的用途，属于历年中招考试中的常见题型。

解答本题，首先要分析这四种物质的用途分别体现了物质的哪些性质。

很明显，A选项“我能为可燃物助燃”即支持燃烧，这是氧气在化学变化中体现出来的物质的性质（氧化性）；C食物的氧化变质属于化学变化----缓慢氧化，也体现氧气的氧化性；D光合作用也发
的化学性质；B干冰用于人工降雨，是因为干冰升华生的是化学变化，体现CO
2
吸热，降低周围空气的温度使水蒸气凝结在一起而降雨，所以，B符合题意。

3．下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于化合物【】 A．食盐食醋 B．生铁氢气C．空气纯
碱D．冰水共存物烧碱
思路方法点拨：本题考查物质的分类，从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物。

食盐、生铁、空气属于混合物，冰水共存物属于化合物；食醋属于混合物，氢气属于单质，纯碱、烧碱属于化合物，选C。

4．下列有关水的说法不正确的【】
A．水是生命活动不可缺少的物质B．水通电分解和水的蒸发都是化学变化
C．用肥皂水可以检验硬水和软水D．净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等
思路方法点拨：本题考查涉水知识：包括水的组成，硬水和软水的区别方法，净化水的常用方法，水对生命活动的重大意义多个知识点。

水是生命之源；水通电分解是化学变化，很明显，B选项中水的蒸发是物理变化；硬水中加入肥皂水不产生或很少产生泡沫，只会有浮渣出现，软水中加入肥皂水后会产生大量的泡沫；净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等。

选B。

5．下列实验操作或做法正确的是【】
A．将用剩的药品放回原试剂瓶B．制备气体前，检查装置的气密性
C．实验结束后，用嘴吹灭酒精灯D．将氢氧化钠放在托盘天平的右盘上称
思路方法点拨：本题考查基本实验操作。

用剩的药品要放到指定容器中；用嘴吹灭酒精灯容易引起火灾；氢氧化钠具有腐蚀性，放在托盘天平的右盘上的玻璃器皿中称量；制备任何气体之前，都要检查装置的气密性，选B。

6．食品安全与人体健康密切相关。

下列做法不会损害人体健康的
是【】
A．用含小苏打的发酵粉焙制糕点B．用三聚氰胺提高牛奶中蛋白质的含量
C．用甲醛的水溶渡浸泡水产品D．用霉变花生制成的压榨花生油烹调食品
思路方法点拨：本题以食品安全与人体健康关系常识为素材，展示了化学知识在健康教育中的价值，考查化学与生产和生活的密切联系，帮助学生认识化学在生产和生活中的重要作用，使学生明白在日常生活中常常接触到的一些“说法”或“做法”的科学性，即是否符合化学原理。

甲醛有毒，用甲醛溶液浸泡水产品有害健康；三聚氰胺，低毒，禁止使用为食品添加剂，缘于2008年9月，中国爆发三鹿婴幼儿奶粉受污染事件，导致食用了受污染奶粉的婴幼儿产生肾结石病症，其原因是奶粉中含有三聚氰胺；霉变食品绝对不能使用，因为其中有黄曲霉毒素，能损害人的肝脏，诱发肝癌。

故选A。

7．下列各组物质中，能相互反应且反应类型属于复分解反应的
是【】
A．锌和稀盐酸B．二氧化碳和水C．氯化钠溶液和硝酸钾溶液 D．氢氧化钠和稀硫酸思路方法点拨：本题考查物质能否相互反应、四种基本反应类型和复分解反应的条件、金属活动顺序表的灵活运用多个知识点。

A．锌和稀盐酸，根据金属活动顺序表知，锌排在（H）前面能与酸反应，但反应类型属于置换反
应；B．二氧化碳和水能发生化合反应，生成水；C．氯化钠溶液和硝酸钾溶液，根据复分解反应的条件知，两者不发生反应；选D。

8．环境问题是2009年“两会”上的热门话题之一。

下列情况中：①煤的燃烧②工业废气的排放③动植物的呼吸④汽车尾气的排放，可能引起大气污染的是【】
A．①②④B．②③④ C．①③④ D．①②③
思路方法点拨：本题以大气污染为依托，考查使用汽油和煤对环境的影响；自然界中的氧、碳循环；典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害等知识点。

煤和车用燃料汽油或柴油，都属于化石燃料，它们燃烧会生成硫、氮的氧化物，与工业排放的废气一样污染空气；动植物的呼吸是消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化碳不是大气污染物。

选A。

9．草莓、香蕉等水果具有芳香气味，是因为其中含有乙酸乙酯(化学式为
C 4H
8
O
2
)等物质。

下列关于乙酸乙酯的说法正确的
是【】
A．该物质属于氧化物 B．其分子由碳原子、氢原子和氧分子构成
C．该物质的相对分子质量为88 D．该物质中碳、氢、氧的质量比为12 ：1 ：16
思路方法点拨：本题重点考查元素和化合物的相关知识以及与化学式相关的判断和计算。

根据化学式的信息可知：乙酸乙酯含有碳、氢、氧三种元素，因此不属于氧化物；化合物分子是由不同种原子构成的，所以其分子由碳原子、氢原子和氧原子构成；该物质的相对分子质量为： 12×4 + 1×8 +16×2 ＝88；该物质中碳、氢、氧的质量比为：12×4 ：1×8 ：16×2 ＝ 6：1：4 。

选C 。

10．右图是a、b两种固体物质的溶解度曲线。

下列说法不正确的
是【】
A．a的溶解度大于b的溶解度
B．在t℃时，a、b的饱和溶液中溶质的质量分数相同
C．将t℃时b的饱和溶液升温至40℃，其溶液中溶质的质量
分数不变
D ．10℃时，分别用100 g水配制a、b的饱和溶液所需a
的质量小于b的质量
思路方法点拨：本题考查了固体物质溶解度概念和溶解度
曲线的理解和应用，要求学生具有一定的看图能力和分析问题
的能力。

同种物质在不同温度下有不同的溶解度，所以在叙述溶解度时，必须指明温度；由图可知，t℃时，a、b物质的溶解度曲线相交于一点（相同），说明在该温度下100g水中最多能溶解固体的质量相等，即在t℃时，a、b的饱和溶液中溶质的质量分数相同；由图可知，b物质的溶解度曲线随温度升高而增大，t℃时，b的饱和溶液升温至40℃，形成40℃时的不饱和溶液，溶液组成没有改变，所以其溶液中溶质的质量分数不变；由图可知，由于10℃时a、b的溶解度小于b的溶解度，分别用100 g水配制a、b的饱和溶液所需a的质量小于b的质量。

11．下列说法正确的是【】
A．水沸腾时可将壶盖顶起，说明分子大小随温度升高而增大B．某固体中滴加稀盐酸时有气泡产生，说明该固体一定是碳酸钠
C．氢气燃烧后的生成物只有水，说明氢气是一种清洁燃料
D．燃着的木条伸人某无色气体中很快熄灭，说明该气体一定是二氧化碳
思路方法点拨：本题考查考生根据所学知识对日常生活和化学实验中常见的事实进行的归纳、分析、推理能力，涉及到多个知识点。

水沸腾时可将壶盖顶起，是因为水受热后体积膨胀，将壶盖顶起，说明分子间隔随温度升高而增
大；某固体中滴加稀盐酸时有气泡产生，根据气体可能是CO
2或H
2
，说明该固体
可能是碳酸盐、活泼金属等；燃着的木条伸人某无色气体中很快熄灭，说明该
气体不支持燃烧，然而不支持燃烧的气体不一定是CO
2，还可能是N
2
，稀有气体
等；氢气燃烧后的生成物只有水，说明氢气是一种清洁燃料，是目前理想的环保能源。

选C。

12．下图表示水消毒时所发生反应的微观过程。

下列有关说法正确的
是【】
A．图中单质的化学式为O
2
B．该反应属于置换反应C．生成物的水溶液呈中性D．生成物中氯元素的化合价分别为-1和+l
思路方法点拨：本题采用形象直观的图示，从微观角度考查了单质和置换反应概念、根据图示书写化学式和化学方程式能力、根据化学式标注化合价能力、水消毒时所发生化学反应的看图能力、数据分析能力以及质量守恒定律的
理解应用能力等。

由图示可知，反应前的物质有2个H 2O 分子、1个Cl 2 分子, 反应后的物质分别有1个HCl 分子、H 2O 分子、HClO 分子，根据所学知识推理知，参加
反应的只有一个H 2O 分子。

所以化学方程式为：H 2O + Cl 2＝HCl + HClO 。

因此，
其他问题，迎刃而解。

图中单质的化学式为Cl 2 ；该反应不属于置换反应；生成
物的水溶液呈酸性；生成物中氯元素的化合价分别为-1和+l 。

选D 。

二、填空题(本题包括6个小题，每空1分，共16分)
13．空气成分中体积分数最大的物质是 ；地壳中含量最多的金属元素与氧元素所形成化合物的化学式为 。

思路方法点拨：本题考查了空气的主要成分以及各成分的体积分数，地壳中含量较多的金属元素以及根据组成元素书写物质的化学式。

第一空不难，而且与2008年河南卷第13题“空气中体积分数约为78%的气体单质是 ”雷同。

第二空要搞清楚地壳中含量较多的金属元素是铝，与氧形成化合物的化学式为Al 2O 3。

14．现有下列六种物质：①葡萄糖 ②熟石灰 ③酒精 ④硝酸钾 ⑤硝酸铵 ⑥氯化钠，请从其中选择适当物质的序号填空。

可用于改良酸性土壤的是 ；农业上可作复合肥料的是 ；可作为人体重要能量来源的是 。

思路方法点拨：本题考查具有代表性的重要物质在生活、生产、生命活动中的重要作用。

熟石灰是氢氧化钙的俗称，属于常见的碱，可用于改良酸性土壤；硝酸钾含有钾、氮元素，属于复合肥；葡萄糖是人体重要能源物质。

15．人的胃液里含有适量盐酸。

服用含MgCO 3 的抗酸药可治疗胃酸过多
症，有关反应的化学方程式为 ；该抗酸药说明书上标明的食用方法为“嚼食”，将药片嚼碎后服用的优点
是 。

思路方法点拨：抗酸药可治疗胃酸过多症在06、07试卷中以选择题形式考查，用的药物是氢氧化镁，09年改用药物MgCO 3以填空题形式考查。

同时本题第
二空结合化学知识解释 “嚼食”的优点，实质是对化学反应速率的影响因素进行考查。

16．“神舟七号”飞船的太空舱里，NiFe 2O 4可用来促进航天员呼出的CO 2转化为O 2，而NiFe 2O 4的质量和化学性质保持不变，则在这个转化过程中NiFe 2O 4起 作用：航天员出舱行走所穿航天服中的CO 2可用LiOH 来吸收，已知LiOH 与NaOH 具
有相似的化学性质，则有关反应的化学方程式
为 。

思路方法点拨：本题考查催化剂的概念理解和根据信息书写化学方程式的基本能力。

随着我国航天事业的不断进步，09年载人航天探空壮举， “神舟”飞船有关舱内知识的考查也成为今年各省市中招的热点。

17．实验是科学探究的重要途径，请将下列有关实验问题填写完整。

(1)除去O 2中少量的CO 2，可将混合气体通过足量的 。

(2)除去N a 2SO 4溶液中少量的N a 2CO 3，不能选用盐酸的原因
是 。

(3)测定稀硫酸的pH 时，先用水将pH 试纸润湿会使结果偏 (填“大”或“小”)。

思路方法点拨：本题考查除杂试剂的选用和方法和pH 的正确使用。

除杂的基本原则是:不增．．（提纯过程中不增加新的物质）;不变．．
（被提纯的物质的质量
不能减少,原来的状态不能改变）;易分．．
（被提纯的物质与杂质易分离）。

第⑴小题除去O 2中少量的CO 2，可将混合气体通过足量的（浓）氢氧化钠溶液，第
⑵小题考查对除杂试剂的选用的理解，要用稀硫酸，若用盐酸会生成氯化钠，违背不增原则；．．．．．
第(3)小题先用水将pH 试纸润湿，相当于先把酸溶液稀释，酸性减弱，pH 越大。

18．在实验室里，可以利用右图装置制得铁。

(1)A 处玻璃管内所发生反应的化学方程式
为 。

(2)B 处可观察到的现象是 ；C 处酒
精灯的作用是 。

(3)待四氧化三铁完全反应后，停止加热A
处，在断开A 、B 之前应继续通人一氧化碳至A 处玻璃管
冷却。

若不继续通人一氧化碳．可能出现的后果
是 。

思路方法点拨：本题考查科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断；工业炼铁原理和实验操作步骤以及注意事项。

需要注意：此图并非书上原图、原实验，本题是从四氧化三铁中制得铁。

第⑴小题一氧化碳还原氧化铁是河南试卷连续几年都考查过的化学方程式，原因除了工业炼铁的重要性外，还有化学方程式的配平技巧性。

第⑵小题B 处可观察到的现象是有气泡，产生浑浊，C 处酒精灯的作用是点燃过量的一氧化碳，防止污染空气。

第(3)小题是对科学探究过程的考查，虽然本实验不要求学生亲自动手，但需要进行理性分析和推理。

三、简答题(本题包括4个小题．共12分)
19．(2分)某同学按右图装置对质量守恒定律进行实验探究，结果观察到反应后天平不平衡，由此得出这个化学反应不遵守
质量守恒定律的结论。

这个结论是否正确?为什么?
思路方法点拨：本题考查考生对质量守恒定律的理
解，能依据所给事实和实验现象进行正确的解释或说
明。

此图是课本〖实验5-1〗的图5-4，给考生以亲切、
熟悉的感觉。

20．(3分)请用化学方程式表示下列反应的原理。

(1)天然气(主要成分是CH 4)用作燃料。

(2)生石灰用作食品包装袋内的干燥剂。

(3)工业上用碳酸钠溶液和石灰水制取烧碱。

思路方法点拨：本题考查代表物质的重要化学反应的化学方程式的书写。

化学方程式的书写要遵守两个原则：一是客观事实，二是质量守恒定律。

CH 4是最简单的有机物的代表，CH 4燃烧生成二氧化碳和水的化学方程式；CaO 吸收水
生成Ca （OH ）2；NaOH 是重要工业原料，碱的代表物，工业制取烧碱显得有为重
要，河南中招中经常考查。

（该题型08年以选择题形式出现过）
21．(3分)物质的用途与其性质密切相关，研究金属的性质可以更好地利用金属。

(1)2009年“拍卖风波”中的兔首和鼠首是青铜器。

久置的铜制品表面会锈蚀生成铜绿[Cu 2(OH)2CO 3]，铜绿是铜与空气中的氧气、水和 共同
作用的结果。

(2)为探究铝、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组实验：①铝片浸入稀硫酸中 ②铜片浸入稀硫酸中 ③铝片浸入硫酸亚铁溶液中。

这组实验还不能完全证明三种金属的活动性顺序，请补充一个实验来达到目的(写出实验步骤、现象和化学方程式)。

思路方法点拨：本题结合2009年最新社会事件，考查了金属铜的性质和铝、铁、铜金属活动性顺序的探究。

“拍卖风波”本身就具有教育意义，利于激发考生的情感、态度、价值观。

第(1)小题根据（质量守恒定律）化学反应前后元素种类不变知，生成物铜绿[Cu 2(OH)2CO 3]，反应物铜与空气中的氧气、水
中含有氧、氢、铜元素，没有碳元素，所以缺少一种空气中常见的含碳元素的物质----二氧化碳。

第(2)小题步骤①说明: Al (H); ②说明: (H) Cu; ③说明: Al Fe;综合起来：Al (H) Cu ，但Fe 的位置不明确（可能有(H)前Al 后、(H)后、Cu 后几种情况）。

补充一个实验的目的是确定Fe 的位置，可以把Fe 投入到酸中，证明Fe 在(H)前；或把Fe 投入到硫酸铜溶液中，证明Fe 在Cu 前，即可证明铝、铁、铜金属活动性顺序为：Al Fe Cu 。

22．(4分)右图是实验室常用的制取气体的装
置。

(1)采用A 装置制取气体时，反应物的状态和
反应条件需满足什么要求?
(2)B 装置可以制取多种气体，请写出制取其
中一种气体的化学方程式。

(3)写出可采用C 装置(气体由d 口进入)收集的一种气体的名称，并用简单的方法验证该气体。

思路方法点拨：本题属于开放性试题，考查实验室制取气体的原理、装置选用依据、收集和检验方法。

第(1)小题A 装置的反应物一般为固体，反应条件需要加热；第(2)小题开放性较强，B 装置可以制取氧气、二氧化碳、氢气等多
种气体：
2H 2O 2 2H 2O + O 2↑；CaCO 3 + 2HCl == CaCl 2 + CO 2↑+ H 2O ；Zn + H 2SO 4 == ZnSO 4 + H 2↑。

第(3)小题气体由d 口进入，排出装置内的空气，要求此气体密度
要比空气大，可以是氧气、二氧化碳等；验证氧气的方法是：将带火星的木条伸入其中，木条能够复燃的，说明收集的气体是氧气；验证二氧化碳的方法是：将气体通入澄清石灰水，有浑浊产生的，说明收集的气体是二氧化碳。

23．酸、碱、盐是有广泛用途的重要化合物。

某化学活动小组的同学围绕这几类化合物进行了一系列的探究活动。

⑴同学们打开盛浓盐酸和浓硫酸试剂瓶的瓶盖，立即就能把它们区分开来，这是为什么?
(2)右图是某试剂瓶标签上的内容。

要把10 g
这种浓硫酸稀释为20％的硫酸，需要水的质量
为 g 。

稀释浓硫酸时，不可将水倒进浓硫
酸里，请解释其原因。

MnO 2
===
(3)为探究一瓶氢氧化钠固体的变质情况，同学们进行了如下实验。

①取少量该固体样品置于试管中，向其中加入一种无色溶液，发现有气泡产生，说明该样品中含有碳酸钠，由此可确定该固体已发生变质。

则无色溶液可能是。

②为探究该固体中是否还有未变
质的氢氧化钠，同学们又进行了如下表
所示的实验。

已知碳酸钠的水溶液呈碱
性，它的存在会对氢氧化钠的检验造成
干扰。

请根据右图部分物质的溶解性表
(20℃)所提供的信息，将下表填写完
实验目的实验操作现象结论或化学方程式
除去碳酸钠取少量该固体样品溶
于水配成溶液，滴加
适量的溶
液．
充分反应后过滤
有白色沉淀
生成
有关反应的化学方程式为
检验是否含有氢氧化钠在滤液中滴加酚酞溶
液
该样品中含有氢氧化钠
算反应后所得溶液中溶质的质量分数。

思路方法点拨：本题是一道围绕酸、碱、盐知识的综合应用题，试题的开放性很强，是对考生的科学探究能力、计算能力、分析问题的能力、过程与方法等的综合考查。

第⑴小题是对科学探究的过程与方法的考查，打开盛浓盐酸和浓硫酸试剂瓶的瓶盖，立即就能把它们区分开来，是由于探究过程中可以看到瓶口有的有白雾，有的没有，原因是浓盐酸具有挥发性，挥发出氯化氢气体在瓶口与空气中的水蒸气形成盐酸小液滴的缘故。

第(2)小题类似下册课本第43页例题2，考查溶液稀释方法和有关计算，根据溶液稀释前后溶质质量不变，（试剂瓶标签上信息知浓硫酸的质量分数为98%）设需要加入水的质量为X：10g ×98%＝（10g+X）×20％解之，X＝39g 。

稀释浓硫酸时，由于水的密度较小，浮在浓硫酸上面，而且浓硫酸溶解时放出的热会使水立刻沸腾，使硫酸液滴向四周飞溅，所以不可将水倒进浓硫酸里。

第(3)小题①考查碱的化学性质和
分析推理能力，NaOH变质是NaOH和空气中的CO
2作用，生成了Na
2
CO
3
和H
2
O，检验
NaOH是否变质实际上是检验NaOH中是否含有Na
2CO
3
，酸可以选用HCl，H
2
SO
4
等；
第(3)小题②要想探究该固体中是否还有未变质的氢氧化钠，根据下表实验步骤，必须先除去碳酸钠，再检验是否还有未变质的氢氧化钠。

因此，题目综合分析难度稍高，隐藏了先除杂后检验信息。

除去碳酸钠，即把碳酸根转化成气体或沉淀。

根据本题情况，若加入酸，把碳酸根转化成气体，会影响下一步对氢氧化钠的检验，所以只能设法把碳酸根转化成沉淀。

根据物质的溶解性表信息知，可以加入氢氧化钡或可溶性钡盐。

但加入氢氧化钡影响下一步对氢氧化钠的检验，因此只可加入硝酸钡或氯化钡溶液。

（注：此题物质的溶解性表中没有钙离子，实际上可溶性钙盐也可以）第(4)小题是对根据化学方程式进行计算和溶液的质量分数的综合能力的考查。