应用CAI课件 提高教学质量
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印刷 品上 万紫千 红 的色彩 及 阶调层 次变 化产 生 的原 由， 同时 能恰好地 运用 多媒 体技术 为 我们 提供 的声 、
部一 中速一风铃声” 当点击 鼠标左键时 ， ， 一张圆形
品红色块从相应方向（ 右下部 ） 伴着悦耳铃声飞人指 定位 置 ， 紧接着 如 图相 应 位置 标 出 “ 红色 ” 对 “ 品 （ 品 光、 动画、 色、 图像等效果 ， 能将教学内容形象 、 清晰、 进入一飞入一 自 右下部一非常 直观 、 生动有趣的表达出来 ， 因而运用并成功进行了 红色”文字选择了 “ 快”） 。当再点击 鼠标左键时， 从屏幕左下角 以同样 Ｃ Ｉ 件辅助 教学 。 Ａ课
【 键词】 Ａ 课件； 关 ＣＩ 教学质量； 印刷设计； 应用； 油墨三原色； 网点叠合
随着多媒体技术 的发展 ，Ａ 课件在现代教育 ＣＩ
领 域 中 的应用 日益 广 泛 。Ｃ Ｉ Ａ 是英 文 Ｃ ｍ ｕｅ ｓ ｏｐｔ Ａ— ｒ
（ ） 一 油墨 三原 色减 色 混合 规律 图 １ 油 墨 三原 色相 是
在幻 灯片 中 ，利用 绘 图工具 绘 出与 图 １ 同的 相
幻 中选择 “ 央 向左 右扩 中 运用制作 ， 不是简单 、 机械地将教材 、 教案或板书搬 七种 色 块 。在 “ 灯 片切 换 ” ，当点 击 鼠标左 键 放 映 幻灯 片 人 电脑制 成 电子 教案 ， 而是 在能 化抽 象为 具体 、 化难 展一 慢 速一 鼓 掌 声 ” 为易 、 变静 态理解 为 动态分 析 、 于解 决 重点 和 突破 利 教学 中知识 难点 时加 以利用 ， 为合 理 。 才最
时， 我们看到两张“ 帷幕 ” 慢慢 向左右拉开 ， 并伴有掌
声 ，在屏幕上部随即出现 “ 油墨三原色减色混合规 标题。此过程好似一场精彩演出即将开始一样 ， 在 给学 生讲 授 “ 印刷 设计 ” 时 ， 到有 关 印刷 律” 课 讲 激发 学 习兴趣 、 调动 学 油墨 三原 色 （ 黄色 、 品红色 、 青色 ） 减色 混合 规 律和 印 可 以说 起 到导人讲 课新 内容 、 刷品网点油墨叠合呈色机理这一部分时 ，由于该部 生主 观能动 性 的作 用 。 由于对 圆形 品红 色块 在 自定 进入一飞人＿ 单击时一 自右下 ＋ 分 内容 是 这 门课有 关 色 彩形 成 的重要 理 论 基 础 ， 即 义动画 中选择 了 “
一Байду номын сангаас
、
对 运用 ＣＡ 课件教学 的认识 Ｉ
任何 比例相 混 时 ，可得 到 印刷 品上 五彩缤 纷 的色彩 ，是 彩 色 印刷 颜 色变化 的
重要 理论基 础 。
运 用 Ｃ Ｉ 件 教 学 ， 应 流 于 时 尚 ， 根据 教 Ａ课 不 应 学对 象 、 学 内容 等来 决定 是否 利用 与设计 制作 。 教 以 人 为本 、 因材施 教 ， 以知 识 的重 要 性 、 易 程 度合 理 难
ｓ ｔ ｎｔ ｃｏ （ ｉｅ Ｉ ｒ ｔｎ 计算机辅助教学 ） ｓｄ ｓｕ ｉ 的缩写 ， 其实质
是通过 电脑将文体 、 图形 、 图像 、 动画、 音频 、 视频等 混后 的颜 色变 化规 律 示意 融为一体 ，帮助教师向学生传授知识和提供技能训 图。将 油 墨相 混后 所 得颜 练。 改变了传统教学枯燥、 呆板的信息传递方式 ，寓 色 名 称 标 在 七 个 色 块 上 ， “ 教于乐” 提高课堂教学质量和效率 ， 显示 出了传统教 学 生 必 须 要 牢 记 相 混 颜 学无 法 比拟 的优越性 。 色 。 当两种 或 三种 原 色 以
当该 在制作 Ｃ Ｉ Ａ 课件时 ， 要想制作精彩 、 效果更好 、 方 式 飞人青 色 圆形 色块 ， 色块 到达 指定位 置 时 ， 利于解决疑难重点问题 的高质量课件 ，可应用功能 由于现实中红色与青色相混合成蓝色 ，此时屏幕上
强大的 Ａ ｔ ｒａ 、ｌ ｈＤｒ ｔ 等软件 ， Ｍ ｃ — ｕ ｏ ｒ Ｆ ｓ、 ｉｃ ｒ ｈｗ ｅ ａ ｅｏ 但 ｉｏ ｒ
应 用 Ｃ 课件 提 高教 学质量 ＡＩ
王 晓红
（ 无锡商业职业技术 学院 ， 江苏 无锡 ２ ４ ５ ） １ １３
【 摘 要】 印刷设计” 在“ 课教学中， 充分运用多媒体技术使讲课内容生动、 有趣、 形象、 直观， 激发学习者学习兴趣和求知
欲， 提高教 学质量和效率、 强化教学效果。
强调该二色混合成蓝色。对蓝 色块 自定义动画的操 收而蓝光却被最底下 白纸反射最终呈蓝色 的示 意 绿色产生的道理相仿 。图 ３ 作 步骤是 ：进入一 飞人 棋 盘一 之后 跨越 慢 图。而象印刷品上红色 、 速一重复两次一炸弹声。当再点击鼠标左键黄色圆 是等量三原色油墨网点叠合后在 日光照射下红 、 、 绿 块 由上部同前方式飞人指定位置时 ，由于现实 中黄 蓝三原色光被完全吸收无反射光印刷品上呈黑色示
在相交处闪动出现了无数小蓝点且 由小逐渐变大最
画面生动形象引人注意 ， ｓ ｔ ｏ ｅＰ ｉ 软件， ｏ ｗ ｒ ｏ ｔ ｆ Ｐ ｎ 界面直观、 易学易操作 ， 非常适 后成一橄榄形状的蓝色块， 寓意两油墨逐渐混合过程。同时伴有油墨相混合时 合教师 完成 常用课 件制 作 。 的磨擦碰击声音（ 拟声 ）此过程 自动重复两次 以示 ， 二 、 Ａ 课件在教学 中的具体运用 Ｃ Ｉ
在幻灯片屏幕上 ， 绿 、 红、 蓝三原色光都如 图示 色与品红色 、 青色分别相互混合成红色和绿色 ， 而红 意图。 色、 绿色 与蓝 色相混 成 黑色 ， 由于对 红 、 、 三色 用相应颜色形象显示 ， 又 绿 黑 每种色光进入都选择“ 飞人一
， 形象 块选择了“ 之前” 命令 ， 此时屏幕上在相应交合处 紧 单击时一 自左上部 非常快一激光声”动感 、 接着同时出现了红 、 、 绿 黑三色块 ， 其动画过程同蓝 地体现 了光的入射过程。在图 ２中， 当蓝光入射后 ，
部一 中速一风铃声” 当点击 鼠标左键时 ， ， 一张圆形
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【 键词】 Ａ 课件； 关 ＣＩ 教学质量； 印刷设计； 应用； 油墨三原色； 网点叠合
随着多媒体技术 的发展 ，Ａ 课件在现代教育 ＣＩ
领 域 中 的应用 日益 广 泛 。Ｃ Ｉ Ａ 是英 文 Ｃ ｍ ｕｅ ｓ ｏｐｔ Ａ— ｒ
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在幻 灯片 中 ，利用 绘 图工具 绘 出与 图 １ 同的 相
幻 中选择 “ 央 向左 右扩 中 运用制作 ， 不是简单 、 机械地将教材 、 教案或板书搬 七种 色 块 。在 “ 灯 片切 换 ” ，当点 击 鼠标左 键 放 映 幻灯 片 人 电脑制 成 电子 教案 ， 而是 在能 化抽 象为 具体 、 化难 展一 慢 速一 鼓 掌 声 ” 为易 、 变静 态理解 为 动态分 析 、 于解 决 重点 和 突破 利 教学 中知识 难点 时加 以利用 ， 为合 理 。 才最
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当该 在制作 Ｃ Ｉ Ａ 课件时 ， 要想制作精彩 、 效果更好 、 方 式 飞人青 色 圆形 色块 ， 色块 到达 指定位 置 时 ， 利于解决疑难重点问题 的高质量课件 ，可应用功能 由于现实中红色与青色相混合成蓝色 ，此时屏幕上
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【 摘 要】 印刷设计” 在“ 课教学中， 充分运用多媒体技术使讲课内容生动、 有趣、 形象、 直观， 激发学习者学习兴趣和求知
欲， 提高教 学质量和效率、 强化教学效果。
强调该二色混合成蓝色。对蓝 色块 自定义动画的操 收而蓝光却被最底下 白纸反射最终呈蓝色 的示 意 绿色产生的道理相仿 。图 ３ 作 步骤是 ：进入一 飞人 棋 盘一 之后 跨越 慢 图。而象印刷品上红色 、 速一重复两次一炸弹声。当再点击鼠标左键黄色圆 是等量三原色油墨网点叠合后在 日光照射下红 、 、 绿 块 由上部同前方式飞人指定位置时 ，由于现实 中黄 蓝三原色光被完全吸收无反射光印刷品上呈黑色示
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在幻灯片屏幕上 ， 绿 、 红、 蓝三原色光都如 图示 色与品红色 、 青色分别相互混合成红色和绿色 ， 而红 意图。 色、 绿色 与蓝 色相混 成 黑色 ， 由于对 红 、 、 三色 用相应颜色形象显示 ， 又 绿 黑 每种色光进入都选择“ 飞人一
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