课堂教学设计表

把握课文主要内容，理清写作思路， 把握课文主要内容，理清写作思路， 章中佳词妙句的赏析， 章中佳词妙句的赏析，分析比喻在其中的作 体会运用比喻的妙处
对课文进行分段，并归纳出段落大意； 对课文进行分段，并归纳出段落大意；对文
知识点 学习 媒体 编 号 目论
教学模式：
开始
教学过程结构：
投影
古诗导入新课
教师讲解
课
进入课文学习
堂
投影 读准生字词， 解释词语 学生朗读、 识记
教
教师纠正、讲解
学
感知课文
过
投影 了解课文大意，给课文分段 教师讲解
程
投影 了解说明文知识 教师讲解
结
投影 多姿多彩的云 品读精彩语句语段
构
学生观察联想 学生讨论，发表见解
的
教师点评、讲解
学生特 征 知识 点 编 号 学 习 目 标 描 述 1 2 3 4 项 目 教学重 点
在小学的时候就有简单学过说明文《鲸》 ，大致了解了说明文的相关知识，但 是对这种体裁的课文学习得较少，加上实用性文体学起来比较枯燥无味，所以 大多数学生对说明文这种文体还是比较陌生的。 学习 目标
具
体
描
述
语
句
识记 了解 分析 领悟
设
学生完成课堂练习
计
教师进行课堂小结 结束 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断
知识点 编 号 形
1 成
学习 练 习 题 目 内 容 目标 自然段，体会说明语言的生动特点， 体会说明文语 1、阅读课文第 1 自然段，体会说明语言的生动特点，并仿 、 照课文造句。 言生动的特点 照课文造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 像峰峦， 示例：天上的云 像峰峦 像河流，像雄狮，像奔马…… [造句 造句] 造句 远处的霓红灯亮了， ◆ 远处的霓红灯亮了，像…… 月光照在地上， ◆ 月光照在地上，像…… 学会应用说明 2、演读深究：请大家任选一种云或光彩，以第一称的方式 、演读深究：请大家任选一种云或光彩， 作自我介绍。 语 言 的 生 动 作自我介绍。 示例： 性 ， 掌握具体 示例： 的运用方法 “嗨！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像 嗨 大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着， 一片白色的羽毛， 有时像一块洁白的绫纱。 一片白色的羽毛， 有时像一块洁白的绫纱。 别看我身子很单 可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。 薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。 我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。 我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。 通过联系生活 3、留心自然界的各种现象，写一则观察日记。 、留心自然界的各种现象，写一则观察日记。 实际，养 成观 通过观看视频，了解多姿多彩、变化万千的云彩，进一步联 实际， 通过观看视频，了解多姿多彩、变化万千的云彩， 系联系生活实际，写出自己观察到的自然想象的心得体会， 察自然现象的 系联系生活实际，写出自己观察到的自然想象的心得体会， 从而更好地学以致用。 科学方法与态 从而更好地学以致用。 度
J
正确读出文中生 现代 字词的读音， 字词的读音，正确 汉语 理解生词的含义； A 理解生词的含义；10 分 词典 进 一 步 了 解 说 明钟 及相 文的相关知识 关资 料 知道该课文的结 F 构 是 总 分 总 以 及 10 分 教 师 课文的段落大意 课文的段落大意 钟 教案 体会比喻这种修 辞手法的妙处， 辞手法的妙处，了 E 解 到 不 同 云 彩 带 15 分 教师 来 不 同 的 天 气 状钟 教案 况，掌握了客观的 科学知识 与实际生活相联 教师 教案 系，逐步形成科学 G 的 生 活 方 法 与 态 10 分 课外 度 钟 相关 资料
课
堂
教
学
设
计
表
课程名称《看云识天气》设计者 林晓丹 单位（学校） 某某中学 授课班级 初一 5 班
章节名 称 课程标准：
看云识天气
学时
1
教学目 标
全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 第四学段（ 年级） 全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 第四学段（7-9 年级） 养成默读的习惯， 能在通读课文的基础上大致了解文章的大意； 在阅读中了解叙述、 描写、 养成默读的习惯， 能在通读课文的基础上大致了解文章的大意； 在阅读中了解叙述、 描写、 说明、议论、抒情等表达方式及有关知识；欣赏文学作品，能有自己的情感体验， 说明、议论、抒情等表达方式及有关知识；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领 悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益知识。 悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益知识。 本节（课）教学目标： 1、 知识和能力: 概括课文内容要点，理清文章的思路；学习说明文这种文章体裁的有关知识； 概括课文内容要点，理清文章的思路；学习说明文这种文章体裁的有关知识； 2、过程和方法: 通读课文，给课文分段并了解各部分的大意；通过对课文中语言的分析， 通读课文，给课文分段并了解各部分的大意；通过对课文中语言的分析，领悟各种修辞与 写作方法的妙处；通过对文章中优美句子的赏析，领悟作品的内涵。 写作方法的妙处；通过对文章中优美句子的赏析，领悟作品的内涵。 3、 情感态度和价值观: 对作品中比较富有诗意的语言进行赏析， 能体味作品的内涵， 对作品中比较富有诗意的语言进行赏析，能体味作品的内涵，进而领悟出对自己生活与人 生有益的东西。 生有益的东西。
3
F
4
I
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D. 提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开 阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放 —举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作 媒体进行学习；J.自定义。
性 2
练
3 习
明确课文中出现的生字词的读音及用法； 明确课文中出现的生字词的读音及用法；进一步了解并掌握说明文 的有关知识。 的有关知识。 通过通读课文，给课文分段，了解文章的大致内容； 通过通读课文，给课文分段，了解文章的大致内容；理清文章的思 路。 通过对文章中写得比较优美的语句、语段进行品读， 通过对文章中写得比较优美的语句、语段进行品读，进一步了解文 章的内涵，同时也体会修辞手法在文章中的妙处。 章的内涵，同时也体会修辞手法在文章中的妙处。 对文章中佳词妙句的赏析了解文章的内容， 对文章中佳词妙句的赏析了解文章的内容，进而从作品的内涵领悟 出对生活、对社会、对人生有益的东西。 出对生活、对社会、对人生有益的东西。 内 容 解 决 措 施
教学难 点
用于用法 师分别从说明文这种体裁的定义，分类， 教师分别从说明文这种体裁的定义，分类， 顺序，种类等进行分析引导， 顺序，种类等进行分析引导，联系学过的内 掌握说明文的相关知识； 掌握说明文的相关知识； 通过课 容使其知识点相对应， 使学生更加容易理解； 容使其知识点相对应， 使学生更加容易理解； 文的学习学会联系生活， 文的学习学会联系生活， 养成科 通过对各种各样姿态的云彩进行学习了解， 通过对各种各样姿态的云彩进行学习了解， 学的生活方法与态度 明白客观的科学知识， 明白客观的科学知识，并体会其在实际生活 中的运用，从而养成科学的生活方法与态度 中的运用，从而养成科学的生活方法与态度
占用 媒体 时间 来源
教 学 媒 体 （ 资 源 ） 的 选 择
1
生字词的读音， 以 生字词的读音， 及词义解释； 及词义解释； 了解 说明文的相关知 识记 投影 识
D
2
课文的结构， 段落 课文的结构， 了解 投影 大意 课 文中写 得较为 精 彩的语 句语段 进行分析， 分析 投影 进行分析， 并对各 种 姿态的 云彩进 行了解， 行了解， 对 精彩语 句进行 分析， 分析， 由课内知识 运用 投影 延 伸拓展 相关内 练习 容， 并进行相关的 课堂练习