童话PPT演示课件

童话
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一、童话的定义
• 童话是儿童文学最基本最重要的体 裁之一，也儿童文学最古老的文学形式。 它是具有浓厚幻想色彩的虚构故事。
• 童话的基本特征是幻想。 • 没有幻想就没有童话，幻想是童话
最基本的特征，是童话的灵魂。
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《极乐世界里的故事》 （片段 ） 《格林童话》
• 我在极乐时代旅行时，看见一根丝线上挂着罗马城和 教皇的宫殿；看见一个没有腿的人跑得比飞马还快； 看见一把锋利的剑切断一座桥；……我看见一头又老 又瘦的山羊背上驮着一百桶油，还有六十车盐；还看 见过一只大鹰在莱茵河上游泳。我听见鱼儿在相互嬉 戏，欢叫声直达天空；看见过两只乌鸦在割一块草地； 我又看见两只蚊子合力建造一座桥，两只鸽子拔一只 狼的毛；我还瞧见两只猫在把熊的舌头往外拉。那里 有蜗牛跑到莱茵河上游泳并打死两只狮子；那里站着 理发匠在给一位妇女刮胡子；我还看见两只猎犬从河 里拉出一座磨坊。还看见院子里一只公鸡突然叫起 “咯咯咯嘟！故事讲完了！”
• 1、时空限制的解体。 • 2、拟人化。 • 3、生死难题的化解。
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三、童话的分类
• 按作者分： • 1.民间童话，流传于民间以及据此整理
加工而成的童话《一千零一夜》《五卷 书》。 • 2.创作童话作家独立创作的童话。《卖 火柴的小女孩》《宝葫芦的秘密》。
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按体裁分
• 1.童话故事：用故事形式来写。《皇帝 的新装》《小蝌蚪找妈妈》
• 2.童话诗：用诗歌形式来写。《金色的 海螺》
• 3童话剧：用戏剧形式来写。《小熊请 客》
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按人物形象分
• 1.超人体童话：以具有超人的神奇的形 象为主人公。《白雪公主》《渔童》
• 2.常人体童话：以普通人为主人公。 《皇帝的新装》
• 3.拟人体童话：以人格化的形象为主人 公。《木偶奇遇记》《浮云》
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按内容分
• 1.文学童话：（传统童话）反映社会生 活为主《古代英雄的石像》《快乐王子》
• 2.知识童话：（科学童话）以介绍科学 知识为主《小蝌蚪找妈妈》《尾巴》
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四、童话的艺术表现手法
• 童话的幻想是通过其特具的表现手法来实现的， 这些手法主要有夸张、拟人、假定等。
• （1）夸张 • 夸张是文学艺术中通用的一种艺术手法，
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• 童话中的夸张同时也是从内容到形式的 全面的夸张。
• 强烈的夸张造就了浓烈的童话氛围。 • 例：《不动脑筋的故事》
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（2）拟人
• 拟人就是把非人类的东西加以人格化，赋 予他们以人类的思想感情、行为和语言能力。 拟人体的童话人物，就是采用拟人化手法塑造 的。在超人体与常人体童话中都离不开比拟， 因为一个概念、一种观念、一种品质，都可以 在拟人手法下变成童话人物。
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（4）象征（隐喻）
• 象征就是用具体的事物表现某种特殊 意义，作为一种艺术手段是借助某具体 事物的形象来表现某种抽象的概念、思 想或情感。特点是利用象征物与被象征 物之间的某种类似或联系，使被象征的 内容得到强烈、集中而又含蓄、形象的 表现。
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• 象征是童话把幻想和现实结合起来的 一种重要方式，也是童话创造典型的一 种常用的方法。
• A、人物形象和童话意象常常是象征性 的。
• B、情节往往也具有象征性。
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• 在整体结构上构成象征，文本的深 意隐藏在各种意象、情节组成的幻想空 间背后，让小读者用想象的方式去理解。 如《小王子》中寻找水井，小王子之死 的隐喻色彩。
• 无数意象、细节的叙述也具有象征 性。
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• 《彼得·潘》中彼得对小仙人的描述： “你瞧，温迪，第一个婴孩第一次笑出 声的时候，那一声笑就裂成了一千块， 这些笑到处蹦来蹦去，仙人们就是那么 来的。” “孩子们现在懂得太多了，他 们很快就不信仙人了，每次有一个孩子 说‘我不信仙人’，就有一个仙人在什 么地方落下来死掉了。”
而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有
的关系，和支配它们的自然和生活规律。如
《丑小鸭》里，安徒生通过拟人化的形象，把
社会的真实面貌用孩子们容易接受的方式揭示
出来，把人生的哲理寓于其中。安徒生告诉孩
子们一个真理：“只要你是天鹅蛋，就是生在
养鸭场里也没有什么关系。”
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民间传 说的区别
• 童话起源于民间文学，由神话和传说演 变而来。
• 表现对象不同：神话的表现对象是神， 民间传说表现的是英雄及非凡人物。童 话表现普通人的生活。
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• 作用和意义不同： • 神话在于解释和说明，反映人对自
然界的原始理解。 • 民间传说的作用在于歌颂与崇拜。
它一般有相当的历史事实作依据。 • 童话是为了顺应和满足儿童的幻想
有的属性。 •3
自然结合。
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（3）假定
• 运用假定手法所写的童话，称之为超人体 童话。假定可以是人物、事件、环境等方面。 巨人、灯神之类是假定的人物；耳朵、嘴巴被 气跑了是假定的事件；安徒生笔下的海底皇宫 是假定的环境（地点）。所谓假定，就是假设 或虚构，是现实生活中不可能发生的，但假定 又必须“合情合理”，能在童话环境中自圆其 说，从而达到“假者见真”，折射式反映生活 真实的目的。
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• 拟人化童话中的人格化的角色，并不等于 生活中真实的人。他们具备了人的某些特点， 但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。
• 例：《风筝找朋友》：风对风筝说：“你要是 哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿了，变得 很重很重，我就推不动你，你也就飞不起来 啦！”
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•
拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，
和想象。
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想象和幻想的区别
• 想象是在人脑原已感知的事物基础 上，对已有表象进行分解加工，再进行 重新组合联想创造出来的新事物。它具 有虚构性，但必须以事实为基础。它分 为再造性想象和创造性想象。
• 幻想是创造性想象的一种特殊形式， 不重客体，而注重主观表现。
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• 童话的幻想表现为超现实性，即非 现实、颠覆现实、改变现实、虚拟现实、 重建现实。
但童话的夸张自有其特殊的规律，它不是对生 活中某一部分简单而适度地放大或缩小，而是 极度的夸张，全面的夸张。这种夸张具有假定 性、比拟性、虚幻性、情节性。
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• 《三国演义》中的关云长“身长九尺， 髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂”。
• 《木偶奇遇记》中的戏院经理“长胡须 像墨水瓶那么黑，从下巴一直拖到地板 上，走起路来老要给自己踏着。嘴大得 跟炉灶差不多，两只眼睛好像里边点着 两盏玻璃灯” 。