清泉州阳光实验学校高中历史 第课《国共的十年对峙》教案
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清泉州阳光实验学校第15课国一一共的十年对
峙
1927年---1937年
一、说教材
1、教材分析
国一一共的十年对峙是普通高中课程标准实验书必修一第四单元的内容。
教材主要从三个方面介绍了国一一共十年对峙的情况:起义、土地革命和红军的长征。
本课讲述的是大革命失败后,面对国民党反动派的镇压和屠杀,中一一共指导对抗国民党反动派的屠杀及探究一条新的革命道路的内容。
学习起义意义重大,能让学生更多理解我党的斗争和人民军队创立的历史。
红军长征是世界历史上前所未有的壮举,长征途中的会议,是党的历史上一次生死攸关的转折点。
2、教学重点与难点
重点:起义;红军的长征
难点:“农村包围城,武装夺取成功〞道路的探究;会议
3、教学目的
知识与才能
〔1〕结合中国土地革命时期政治、经济、军事斗争的形势,剖析农村包围城,最后夺取革命成功道路的正确性。
〔2〕理解会议的内容和历史意义,由此讨论党的革命道路正确与否对革命的重要性。
过程与方法
(1)通过学生自主学习、师生的对话,引导学生探究,培养学生的分析才能。
(2)利用材料、图片、地图等,为学生的探究提供历史背景。
情感态度和价值观
(1)学习在革命处于低潮的情况下,中一一共力挽狂澜、改变乾坤等史实,培养学生面对重大事件时,处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。
(2)让学生知道红军长征是世界历史上前所未有的壮举,体会并弘扬长征精神。
二、说教法
本课教学中运用图片、地图、音频视频材料等,来增强教学的直观性、生动性,激发学生的学习热情。
1、利用“图表演示—材料分析—解答问题〞的方式掌握土地革命这一目内容。
2、利用“设置问题—进展讨论—总结归纳〞方式开展探究,理解会议在党的历史上的重要性。
3、此外,还贯穿常见的讲读法、讲述法。
三、说学法
1、学情分析
我校高一学生只具备初步的自学才能,历史知识不广,语言组织才能不强,对于该课内容,主要停留在对历史事件的理解和一些简单的分析上,学生的分析、归纳、独立解决问题的才能有待进步。
2、学法指导
〔1〕课前预习:要求学生课前预习,熟悉教材。
〔2〕课堂引导:课堂上引导,培养才能。
(3)课后强化:做相关练习,稳固知识。
四、说教学过程
1、导入:
采用〞阅兵仪式〞视频材料片段,营造气氛,导入起义.这是一支正义之师,这是一支威武之师,那么我们这支人民的军队是怎么建立起来的呢
起义:学生阅读,自主掌握,重点突出意义.
土地革命:图表演示,材料分析,问题讨论解答.
1927年秋,毛泽东指导了湘赣边秋收起义,进攻方向是,受挫,毛泽东决定放弃进攻方案,改向进军。
提问:起义南下与秋收起义进攻大城,结果都失败,为什么会这样?说明了什么?因为大城敌人力量强大;城斗争道路不符合中国国情,必须走农村包围城,武装夺取政权的道路。
农村革命革命根据地的建立“示意图。
红军长征:示意图演示;问题探究。
“中国工农红军长征道路图〞、七律·长征
2、会议:探究:
1、会议的重要性表达在哪些方面?
2、为什么说会议“在事实上确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确指导〞呢?
3、为什么说会议标志着中一一共从幼稚走向成熟?
本课要旨
⏹起义标志中国一一共产党独立指导武装斗争的开始。
⏹土地革命时期,毛泽东从理论和理论上解决了中国革命的道路问题。
⏹会议是中国一一共产党历史上一个生死攸关的转折点。
⏹3、稳固练习
注意题目的层次性
五、教学反思
1〕处理新教材内容,必须打破传统教材内容的束缚,进展大胆的取舍,或者者知识的重新整合。
2〕本课的测评和学习延伸虽表达了本课的重点难点,但与现实联络不严密,缺乏创新精神。