上海教育发展研究院附属中学2020年高一语文月考试题含解析

上海教育发展研究院附属中学2020年高一语文月考试
题含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 文学类文本阅读（25分）
阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

（25分）
固执的母亲
翩翩起舞
在自我习惯的蒙蔽中，我轻浅地认为父母会一直健在，他们会陪我度过生命里的每一天。

父亲的猝然离世，如一次意外事故撕裂了我的身体。

在阵阵的巨痛中忽然明白，那些无力承受的死别就藏在每一个看似平静的日子里，一不小心，就会永失关爱的机会。

安葬完父亲的那个初冬傍晚，冰冷的衰雨将悲伤和惆怅溶化在空气中，飘满了老家的每个角落。

我恍惚觉得这是一个梦，父亲曾不止一次说过，妞子，好好学习，父亲老了还指望你享福呢。

父亲还没有享过我一天的福，怎会一去不回？我半侧着身子倒在床上，望着呆呆地坐在床头的母亲。

母亲的白发蓬乱而灰暗，一如她那张没有生气皱纹横生的脸。

我一下子清醒过来，父亲的过世已成为事实存在，从今天起，我只剩下年老的母亲。

那个冬天很漫长，父亲在新坟里僵硬冰凉；母亲在老屋里孤单凄冷；我在家里魂不守舍。

每次电话问寻，母亲的回答永远是，我很好，莫挂念。

再难过的日子也会过去。

凄凄惶惶地过完没有父亲的第一个春节后，弟弟要母亲随他走，母亲执意不从。

我什么也不说，直接和丈夫回老家接母亲，母亲拗不过，总算住进了我家。

我的心渐渐安稳下来，庆幸终于有了孝顺母亲的机会。

母亲是一个特别敏感的人，她始终觉得女儿家不是自己的家。

日子细碎繁杂，我和丈夫之间难免会有磕绊。

母亲没来的时候，我们也没少吵架。

母亲一来，吓得我们不敢在家里吵，我们跑到超市里理论。

好在不管在外面理论得如何委曲，丈夫回家后依然强颜欢笑地喊妈。

尽管这样，我仍感到母亲住在我家不自在。

她今天说，春天到了，柳芽绿了，在这儿根本看不到；明天又说，清明快到了，给你爸上坟时我也要回家；后天又说，这日子过得真不像日子，哪有我在地里忙活踏实。

我劝她，咱家的地都让别人种了，你就别想着了。

母亲刚来时，我在家陪着。

半月后，我不得不将母亲整晌丢在家里。

一家人要吃要喝，我实在闲不起。

怕母亲烦闷，我偶尔忙中偷闲拉她逛商场买衣服，她执意不去。

拗来拗去，我的一大段时间又浪费了。

有时心烦，对她的话也就没先前柔顺了。

我不知道，这是不是也是母亲不愿再在我家住的一个原因。

母亲过惯了节俭的日子，总接受不了年轻人的生活方式。

一家人都在时她不敢指责我，怕丈夫对我有意见。

家里只剩下我俩时，她就唠叨，妞子啊，不是妈说你，这日子真不能这么过。

你得学会攒钱，这长长的日子啊，哪能一直顺溜下去。

以后呀，排骨就不要买了，那么贵还净骨头。

什么补钙不补钙的，净骗人，我在家半年不吃一次，不也好好
的。

以后剩菜也别扔了，我的胃好，吃不坏什么的……这些话她说一次，我就给她解释一次，她还是听不进，就像我听不进她的话一样。

母亲见我不理，开始执意吃剩菜剩饭。

她紧绷着脸交待，今天的排骨汤你别给我倒了，明天中午再热一次的味道更好；今晚的土豆片也别扔，明早我下饭吃……我耐不住性子和她吵，你知道不知道，吃坏了身体要花多少钱？那些剩东西致癌，癌你不知道吗？父亲……我说溜了话，慌忙住嘴。

再看母亲，她装作满不在乎的样子去院里踱步了。

那天，老家的一个婶子打来电话，和母亲说了半天。

过后，母亲就执意要走，我们不从。

她就吓我们，再不答应，我就趁你们不在家偷偷走。

我们只好送她回家，心想着过个十天半月再把她接回来。

没想到，回家后的母亲不与任何人商量就要回了地。

一向舍不得花钱的她不但还了人家的种子和人工钱，还向人家陪了违约钱。

她有很多理由，她说现在种地不费力气，收呀种呀的全是机器；她说她才六十多点，她还可以再攒点钱帮弟弟买个大点好点的房子；她说守着庄稼日子就能踏实些，也离你父亲近些……
上次回家，碰到了那位婶子。

她开导我，妞子啊，不要怪你妈，我们做老人的，实在是不想做你们的负担和累赘。

其实，婶子不说，我也感觉到了母亲的用心。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A．父亲的猝然离世让“我”明白了“子欲养而亲不待”的遗憾。

孝亲应该在当下，不然，一不小心，就会永远失去关爱的机会。

B．“父亲在新坟里僵硬冰凉；母亲在老屋里孤单凄冷；我在家里魂不守舍”，写出了在那个漫长的冬天，“我”和母亲失去亲人的痛苦心情。

C．母亲总是觉得女儿家不是自己的家，“我”有时说话也没有先前柔顺了。

既表明了“我”不理解母亲，也写出了“我”不够孝顺。

D．本文语言平实，情感饱满，情节跌宕起伏，人物性格各具特色，叙事手法新颖，主题有教育意义。

E．家乡婶子的电话既让固执的母亲坚定了母亲回家的信念，也给“我”出了一个无法破解的难题。

（2）请简要概括本文的故事情节。

（6分）
（3）母亲的固执表现在那些方面？请根据文意简要归纳。

（6分）
（4）有人说母亲的固执是因为她的性格所致，也有人说母亲的固执是对儿女的一种爱？请说说你的理由。

（8分）
参考答案：
略
2. 阅读下面的文字，完成下面小题。

是我遗忘了上帝
云朵
尽管亚克从监狱出来了，但他还是觉得自己是一个罪人。

亚克悄悄地回到小镇，一连几天都没有出门。

这天晚上，亚克悄悄地去了教堂，然后，他把神像带回了家。

亚克以为此事没人知道，可是偏偏被邻居露西看见了。

露西心想，他果然不是个好人。

露西想报警，但还是忍住了，她知道，就算自己报了警，可是对于偷神像这样的事，不是什么大罪，亚克关不了多久，就会放出来。

第二天，露西也没有把这事告诉别人，她想，亚克偷神像，触犯了上帝，将来他会得到上帝的惩罚。

可是，一连几天过去了，亚克也没有受到上帝的惩罚，相反，每天他出门时都精神抖擞。

这天，露西家的门铃响了起来，门外的人居然是亚克，他来干什么？亚克微笑着说：“露西，你好，你可以借我一千美元吗？”
一千美元！露西想，借给他的话，肯定是有去无回，可是我要不借给他，那就会得罪了他。

于是她便说：“我愿意借给你。

你等等，我这就去拿钱！”说完露西就转身去拿钱。

很快她就又出来了，将一沓钱递向亚克。

亚克看了看露西，接过了钱，还说：“谢谢！钱我很快就会还给你！”说完他转身就走了。

亚克走了后，露西又担心起来，他会不会认为我好欺负，再上门来找我借钱？嗯，就算他再来，我也不借钱给他了！他要是敢胡来，我就报警！但是以后的几天，亚克都没有再上门来找她借钱，而且每次亚克看到她，都会微笑着跟她打招呼。

露西见了心想，他看上去很快乐，很阳光，如果不是我亲眼所见，真难想象他就是那个偷走神像的人！不过，我可不能被他的表象所迷惑了，他是个罪人，绝不是个什么好东西！
这天晚上，露西半夜里听到了动静，她起床一看，发现亚克把神像从家里搬了出来。

他想干什么？要把神像搬到哪里去？露西一路跟随亚克，发现他把神像又搬回了教堂。

露西笑了，他肯定怕得到上帝的惩罚，这才把神像搬回了教堂。

这个可恨的家伙，上帝啊，你可一定要好好惩罚他！最好在惩罚他之前，让他先把钱还给我！我可是一个无辜的人，你可不能怪罪于我！露西等亚克一离开，就情不自禁地上前祷告起来。

第二天一早，露西刚刚吃过早饭，门铃就响了，一看是亚克，她吃了一惊，担心昨晚跟踪的事让亚克知道了。

但她还是开了门，结果却是亚克来还她的钱，露西非常开心，觉得上帝真灵。

她想，上帝肯定会惩罚亚克，走着瞧吧。

果然，没过几天，露西就得到了一个让她开心的好消息：亚克被大火烧伤了，住进了医院。

露西禁不住感叹道：“上帝啊，你可真灵，就该好好惩罚亚克，烧死他也不算错，他就是一个坏蛋！”
这天晚上，露西看电视，居然看到了记者采访亚克的报道，在报道中，亚克说：“我是一个罪人，从监狱出来后，我也是十分不安，我觉得自己从前不该做坏事，我想那肯定是上帝遗忘了我，以致我犯下了错误。

于是我偷偷地去了教堂，把神像搬回了家里。

我想，我天天与上帝待在一起，这样上帝就不会再遗忘我了。

后来，为了验证一下上帝记住了我，于是我就去向邻居露西借一千美元，没想到她居然借给了我……”
看到这里，露西忍不住说：“上帝当然会记住你这个坏蛋！”然后她继续看下去，亚克继续讲述：“我借到了钱，非常开心。

后来，我又悄悄地把神像送回了教堂。

我想，上帝是大家的上帝，不是我一个人的上帝，我不能一个人占有他。

后来，我发现露西对我很友好，大家都对我很友好，他们都给予我这样那样的帮助，我就觉得，其实他们都是我的上帝，他们都没有遗忘我，没有抛弃我……”亚克的眼里涌出了泪水。

露西又忍不住说道：“我是你的上帝？我是吗？”亚克继续讲述：“我知道，是我遗忘了上帝，抛弃了上帝，才干了坏事，现在我重新找回了上帝，于是见到琼斯的店里起了火，她的孩子还在里面，我就冲了进去。

虽然我受了伤，但是孩子却安然无恙，我很高兴……”
亚克开心地笑了起来。

原来，亚克受伤是因为他救了人。

露西为对亚克的误会感到愧疚，她说：“亚克，你是好样的！你也是我们的上帝！”
（节选自2015年第24期《微型小说选刊，选入时略有删改》）
4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项
A. 小说以露西的视角来叙事，使小说悬念迭出，让读者不由自主地随着露西的疑问探究事情的真相，而且便于从心理角度对亚克进行观照。

B. 亚克把神像搬回自己的家里，让他找回了上帝，后来他担心这样会受到上帝的惩罚，于是把神像送回了教堂，这样大家又都见到了神像。

C. 小说中的上帝是作者着力塑造的一个意象，可谓匠心独运，它虚实相生，既实指小镇教堂中的神像，又虚指人们灵魂的皈依和精神的寄托。

D. 小说巧用误会法，让露西凭主观想象对亚克回来后的言行做出了一连串戏剧性的猜测，为情节的发展不断蓄势，从而产生欲扬先抑的构思效果。

5. 小说在刻画亚克这个形象时，突出了他的哪些性格特点？请简要分析。

6. 小说后半部分引用了电视上的一段报道，作者这样写对情节安排有什么作用？
参考答案：
4. B
5. ①勇于悔过。

亚克对从前所做的坏事追悔莫及，出狱后自我救赎，重新做人。

②心怀善念。

亚克善意地看待别人对自己的言行，感觉人们都很友好，在帮助自己。

③舍命救人。

亚克火中救人，琼斯的孩子安然无恙，自己却被大火烧伤，住进了医院。

6. ①补充叙事，揭示亚克心理动因，使情节合理，叙述简洁集中。

②揭开真相，是对前文悬念的解答。

③推动情节发展，使情节发生逆转，将小说推向高潮。

试题分析：
4. 此题考查对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。

解答此题，可从小说内容、人物形象、小说主题、表现手法等角度分析判断。

B项“担心这样做会受到上帝的惩罚”是露西的臆测。

D项产生的构思效果不是“烘云托月”，而是“欲扬先抑”。

E项小说启迪人们：不要戴着有色眼镜看人；要用发展的眼光看人，相信人性的美好。

所以选AC。

考点：分析作品结构，概括作品主题。

能力层级为分析综合C。

分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

能力层级为分析综合C。

5. 此题考查鉴赏人物形象的能力。

解答此题，可根据小说中有关亚克的言行举止等描写
语句议论性评价性的语句分析作答。

例如，亚克对从前所做的坏事追悔莫及，出狱后自我救赎，重新做人。

刻画出了亚克勇于悔悟的形象。

以此类推，再结合着具体内容从其心怀善念、舍命救人等方面分析作答即可。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

6. 此题考查情节设置的作用。

解答此题，可根据常见的情节设置的妙处，结合着小说具体内容及具体语境分析作答。

常见的作用：1．与其他情节关系的作用（视情节位置而定）2．表现人物性格的情节：情节安排的效果：巧妙、意料之外、情理之中、耐人寻味、引人深思、设置悬念、引发兴趣等。

对人物性格及主题起作用的两方面：交代前文某情节内容与其他情节进行对比，表现人物某种性格。

考点：分析作品结构，概括作品主题。

能力层级为分析综合C。

7. 此题考查次要人物形象的鉴赏能力和次要人物在小说中的作用。

第一问可根据露西在小说中的言行举止等描写及议论性评价性的语句分析概括。

第二问可结合着次要人物的作用作答。

次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

3. 阅读下面的文字，完成1～3小题。

英国媒体称，根据一项针对地球深处地下物质的研究，地球上的生命或许源自深深的地下而非地表。

英国《每日邮报》12月9日报道指出，研究人员已经发现了在地下深达五千米处生活和繁殖的微生物，这为35亿年前地球上生命源自何处的问题提供了线索。

这项研究表明，这些微生物可能已经在与地表隔绝的情况下生活了几十亿年。

但更值得注意的是，尽管这些与世隔绝的生命形态分布在不同大陆，但都创造出了拥有相似基因的个体。

研究人员发现，生活在北美和欧洲地下深处岩石缝隙中的微生物，与普林斯顿大学一个团队从约翰内斯堡地区一处矿井通道内地下深处岩石缝隙中获取的样本高度相似。

其DNA序列也与在北美洲西北部海域和日本东北部海域岩石海床上发现的微生物相似。

这表明，这些微生物是由一个共同的祖先进化而来，而这个祖先就生活在地球生命起源的时代。

[
密歇根州立大学的马特·施伦特说，现在还不清楚相似的微生物是如何散布到相距遥远的南非、北美和日本的。

施伦特博士说：“两年前，我们还不太了解现在的地下微生物是怎样的，以及它们吃什么。

自那以来进行的多项研究已经大幅扩充了这方面的数据。

我们正在掌握的信息不仅包括在这些生态系统下发现的是什么种类的微生物，而且还包括在全球不同地点发现的微生物之间的某种一致性——目光所及之处，我们都看到了同样种类的微生物。

”
报道指出，这些生命形态不是依靠太阳光为生，而是通过氢与甲烷获取能量，这些化学燃料可以通过高温高压下的某些种类的岩石获得。

施伦特博士说：“人们容易理解为何远隔重洋的鸟类或鱼类有可能会相似，但想想在地下深处极度高温高压的坚硬岩石缝隙中，在相隔1.6万公里的不同地点，生活着几乎完全一样的微生物，这很挑战人的想象力。

”
研究人员麦科洛姆说：“在某些很深的地方，例如深海热泉，那里环境变化剧烈，催生了多样化的生物群落。

在其他一些地方，例如地下深处的缝隙，那里的生态系统是隔绝的，只有少数几种细菌能在那样严酷的条件下生存。

”
报道指出，这一最新发现不同于以往的理论，即生命并非诞生于地表湖泊和海洋的“原生汤”中，而是诞生于地下岩石含水的微小缝隙内。

该理论认为，35.5亿至38亿年前，生命诞生于池塘或海洋中，起因是空气中的化学物质在某种形式能量的作用下生成氨基酸，而氨基酸可以构成蛋白质，然后再进化成地球上第一批生物种类。

然而，这种假设存在一个问题，例如，当初地球表面存在强烈的紫外线辐射，它可以迅速摧毁暴露在阳光下的复杂生物分子。

科学家说，这些微生物有可能被用于医疗目的，因为他们发现这些微生物可以承受120摄氏度的高温和比地面高出50倍的大气压。

人们能够理解和描述这些现象，是得益于通过深碳观测计划对微生物学和地球化学数据的汇总与整合。

1.下列不属于“地球上的生命或许源自深深的地下”的依据的一项是（）（3分）A．研究人员发现，生活在北美和欧洲地下深处岩石缝隙中的微生物，可能已经在与地表隔绝的情况下生活了几十亿年。

B．在欧洲地下深处岩石缝隙中的微生物和日本东北部海域岩石海床上发现的微生物的DNA 序列相似。

C．由一个共同的祖先进化而来的彼此相似的微生物可以散布到相距遥远的南非、北美和日本。

D．在地下深达五千米处生活和繁殖的那些生命形态通过氢与甲烷获取能量，这些化学燃料可以通过高温高压下的某些种类的岩石获得。

2.下列对文章内容的理解正确的一项是（）（3分）
A．微生物是由一个共同的祖先进化而来，而这个祖先就生活在地球生命起源的时代。

B．施伦特博士认为人们不能够理解为什么在相隔 1.6万公里的不同地点，竟然生活着几乎完全一样的微生物。

C．生命诞生于地下岩石含水的微小缝隙内的理论存在一个问题，例如，当初地球表面存在强烈的紫外线辐射，它可以迅速摧毁暴露在阳光下的复杂生物分子。

D．通过深碳观测计划对微生物学和地球化学数据的汇总与整合，有利于人们理解和描述某些微生物的特殊现象。

3．从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是（）（3分）
A．35亿年前，生命诞生于池塘或海洋中，因为在某种形式能量的作用下，空气中的化学物质能够生成氨基酸，而氨基酸可以构成蛋白质，然后再进化成地球上第一批生物种类。

B．在地下深处极度高温高压的坚硬岩石缝隙中，在相隔1万多公里的不同地点，生活着几乎完全一样的微生物，这种情景对人的想象力是一种考验。

C．生命形态不仅可以依靠太阳光为生，而且可以通过氢与甲烷获取能量。

D．诞生于地下岩石含水的微小缝隙内的微生物可以承受120摄氏度的高温和比地面高出50倍的大气压，因此，这些微生物可能在医疗方面有利用的前景。

1．
参考答案：
C．解析：C不属于依据。

2．D．解析：A．这里的“微生物”是指生活在地下深达五千米的“微生物”，不是所有的微生物。

B．不是“不能够理解”，是很难理解。

C．存在问题的不是新发现，而是以前的理论。

3．A．解析：A这是以前的理论，不是作者的观点。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. (12分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成10～13题。

①褒禅山亦谓之华山。

唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之，以故其后名之曰“褒禅”。

今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。

今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

②其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。

由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。

余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。

有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。

”遂与之俱出。

盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。

盖其又深，则其至又加少矣。

方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。

既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

③于是余有叹焉。

古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。

有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。

④余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

⑤四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。

至和元年七月某日，临川王某记。

10.对下面句中加点词的解释，不正确的一项是（）
A. 唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之卒：死
B. 余于仆碑，又以悲夫古书之不存悲：感叹
C. 古人之观于天地、山川、草木……往往有得得：收获
D. 以其乃华山之阳名之也阳：山南面
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A．而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也B ．余与四人拥火以入
其孰能讥之乎以乱易整，不武
C．有志与力，而又不随以怠 D. 又以悲夫古书之不存
夜缒而出，见秦伯臣之壮也，犹不如人。

12．下列各组句子中，全都体现作者认为的学者应具备的精神、态度一项是
（）
①以其求思之深而无不在也
②故非有志者不能至也
③然力不足者，亦不能至也
④至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也
⑤后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也
⑥学者不可以不深思而慎取之
A．②③⑥ B．①③④ C．①②⑤
D．③⑤⑥
13．下列对本文的叙述和分析，不正确的一项是（）
A．作者在记游中，处处为写心得体会搭桥铺路，使记游与心得体会对应关系紧密而又清晰，使它们十分和谐、自然地结合起来。

B．在探究褒禅山的名称时，作者的态度严谨，不轻信人言，亲自考证碑文，为第四段引出要深思慎取的结论做足了铺垫。

C．第二段主要记叙了游洞的经过，在着笔时“前洞”陪衬“后洞”，作者记叙洞中所见时运用了四组对比表达了不能尽兴游览的遗憾心情。

D．第三段紧扣记游发表议论，提出“世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉”，欲得非常之观，就必须有“志”“力”“物”和深思慎取的态度。

（25分）
14．把下列句子翻译成现代汉语。

（10分）
（1）距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

（3分）
答：△。