近代史教学大纲

近代史教学大纲
导论
一、问题：学史何用？
“告诉我，爸爸，历史有什么用？”
几年前，我十分宠爱的小儿子，居然向他身为历史学家的父亲提出这样的问题，但愿本书能够作为我的答案。

对于一个作者来说，至高无上的评价，莫过于赞扬他对学者和学童都能以同样的口吻说话。

——马克·布洛赫《为历史学辩护》
二、学史的个人效用与政治功用
——从功利主义的角度
1、学史对个人的效用
培根：“读史使人明智”；
司马迁：“究天人之际，通古今之变，成一家之言”
关键是如何“使人明智”？如何“成一家之言”？
（1）关于“春秋笔法”：你能否避免人云亦云的尴尬人生？
案例1：《左传》宣公二年（前607）记载，晋灵公派刺客杀正卿赵盾，刺客于清晨潜入府邸，见赵盾将朝服穿戴整齐，准备上朝，因时间尚早，正坐着闭目养神。

刺客见到赵盾对上朝如此恭敬的态度，心里非常惭愧，既不忍杀害国家的忠良，又不能违背晋灵公的命令，便头撞槐树而死。

案例2：王熙凤查抄大观园，经过薛宝钗的住处，遂向陪同查抄的王善保家的说：“我有一句话，不知是不是。

是抄拣只抄拣咱们家的人。

薛大姑娘屋里，断乎抄不得的。

”王善保家的笑道：“这个自然。

岂有抄起亲戚家来的？”凤姐说道：“我也这样说呢。

”一头说，一头到了潇湘馆内。

（2）关于“移情方法”：你能否设身处地对待观察对象？
案例：末代皇帝溥仪的学历究竟应该怎么填？
（3）关于“大眼光”的方法：你能否思接千载，视通万里？
横向：把小范围的事件放在大范围中考察
纵向：把短时间的事件放在历史发展的脉络中看
案例：“鲁迅嫖娼” ？
（4）关于“历史规律”：你能否从历史事实中把握未来的方向？
罗贯中《三国演义》：“天下大势，分久不合，合久必分”？
汤因比《历史研究》：文明是交替兴衰的？
2、历史的政治功效
1、以史为鉴：为统治者提供借鉴
■司马光《资治通鉴》：“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。

■唐太宗李世民：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

”
影射史学的风气
2、规范集体记忆：为政权的正统性服务
杜月笙的家谱
“高祖斩白蛇起义”的神话
古往今来，各种政治反对者攻击现政权，必定从攻击现政权不具有正统地位入手，也就是从改写历史入手。

三、本课程的目的
1、政策层面：宏扬民族主义与爱国心，增强凝聚力。

“史学者……爱国心之源泉也。

今日欧洲民族主义所以发达，列国所以日进文明，史学之功居其半焉。

”（梁启超《新史学》
2、教育层面：训练对人情世事的独立思维能力，对成见与偏见保持高度的自觉。

四、本课程的主要内容
本课程将力图引导同学从近代中国人自己的角度出发，探讨中国近现代历史上的一些基本问题。

近代中国前传: 从前近代的中国看历史的延续性
杨乃武与小白菜案
1、始末：
时间：清同治十二（1873）年十月-光绪三（1877）年二月，历时三年多
地点：浙江省余杭县
主角：葛毕氏（葛秀姑）、葛品连、杨乃武、叶杨氏（杨乃武姐）、杨詹氏（杨乃武妻）
历经审级：余杭知县刘锡彤、杭州知府陈鲁、浙江巡抚杨昌浚、浙江学政胡瑞澜
（3）社会资本：
杨乃武与小白菜案（续）
2、杨乃武（而非小白菜）雪冤的背后：
资本：能够借以在场域斗争中获得利益的各种资源，一个人拥有资本的数量和类型决定了他在社会空间的位置，也决定了他的权力。

（1）经济资本：“京控”的经济成本与杨乃武的收入
（2）文化资本：对法律价值、诉讼程序、辩护方法的理解
社会传统与当今社会变革的理想
1、传统中国的社会结构：
差序格局（费孝通）
2、社会变革的理想：
公民社会
把腐败现象放在历史脉络中看。

小结：从社会层面来看，不能说是没有变化，但至少可以说是变化缓慢。

近代中国的底色.
上编探寻出路的中国之西方入侵及其心理影响
问题：
假如你现在身处欧洲的英国，有人问你：“你是哪里人？”
你会怎样回答？
基于这副图像形成的现代意义上的“中国”、“中国人”、“中华民族”这些概念，并不是亘古以来就有的，而是一段充满屈辱并苦苦探寻出路的历史的结果。

这段历史就是我们这门课所要讲述的中国近现代史。

（三）转变的心路历程：从“自强”到“救亡”
（1）鸦片战争：19世纪中叶，英国只占世界人口的2%，生产的工业品却占世界工业总产量的45%，并占有世界商船舰队数量的1/3，拥有全世界国际贸易总量的1/5，先后挫败西班牙、荷兰、法国，成为“海上霸王”，在美洲、非洲、亚洲、大洋洲建立了号称“日不落”的殖民大帝国。

尽管清朝在第一次鸦片战争中惨败，让我们的先人骤然间看到了一个陌生而强大的外部世界，但当时的君臣百姓并没有把这场战争看得像我们今天看到的那么重要。

问题：强不强、如何能强？
（2）中日甲午战争
1894-1895年的中日甲午战争，一下子颠覆了我们的先人对自己与外部世界关系的看法。

（1）陆路
（2）海路
（3）乞和谈判
在日本马关，日本首相伊藤博文拿出条款节略后，极其傲慢地对中方代表李鸿章说：“中堂见我此次节略，但有‘允’、‘不允’两句话而已。

”李鸿章说：“难道不准分辩？”伊藤博文说：“只管辩论，但不能减少。

”李鸿章说：“我两国比邻，不必如此决裂，总须和好。

”伊藤博文说：“赔款让地，犹债也；债还清，两国自然如好。

”最后一次会谈时，伊藤提出：换约后一个月，必须完成台湾的交割。

李鸿章说：“头绪纷繁，两月方宽，办事较妥，贵国何必急急？台湾已是口中之物。

”伊藤博文说：“尚未下咽，饥甚！”
《马关条约》签订后，西方列强把它看作一艘快要沉没的破船，争先恐后地扑上前来，想忙从这里多捞取一把，掀想了在中国争夺势力范围的狂潮。

问题：存与不存？
（3）时人猛醒：居然败给了东方的小国！
“这真是空前未有亡国条约！它使全中国都为之震动。

从前我国还只是被西方大国打败过，现在竟被东方的小国打败了，而且失败得
那样惨，条约又订得那样苛刻，这是多么大的耻辱啊！”（《吴玉章文集》下卷第955页）
（4）“救亡”成为最紧迫、最关注的问题。

“大抵东方变局不出数年之中……尝中夜起而大哭。

嗟呼！谁其知之。

”（《严复集》第3册，521页）
“吾国四千余年大梦之唤醒，实自甲午战败、割台湾、偿二百兆以后始也。

我皇上
赫然发愤，排群议，冒疑难，以实行变法自强之策，实自失胶州、旅顺、大连湾、威海卫以后始也。

”（梁启超《戊戌政变记》“吾中国四万万人，无贵无贱，当今日在覆屋之下，漏舟之中，薪火之上，如笼中之鸟、釜底之鱼、牢中之囚，为奴隶、为牛马，为犬羊，听人驱使，听人割宰，此四千年中二十朝未有之奇变。

”（《康有为政论集》上册，第239、237、240）
（四）关于东西方地位的新认识
蒋廷黼：“鸦片战前，我们不肯给外国平等待遇；战后，他们不肯给我们平等待遇”。

《共产党宣言》：“资产阶级……使东方从属于西方。

”
心理影响之一中国与世界的关系：
近代民族国家意识开始形成
知识分子在“救亡”这一主题之下，努力用十分形象的手段向普通人描绘什么是“中国”。

如方志敏《可爱的中国》：把“祖国”拟化为母亲，一个曾经年轻丰腴现在却苦难深重的母亲。

再如右图（1919.6 Henrietta Harrison, The Making of the Republican Citizen. P.219.）：思考：如何评价民族主义?
孙中山讲了一个生动的故事说明还没有强大的中国绝对不能丢掉民族主义。

孙中山说香港有一个苦力，无家可归，只有一条竹杠为人家挑东西。

有一次他把所有积蓄买了一张彩票，因为没有家，彩票只好藏在竹杠里面，并把彩票的号码记在心头。

等到开采票那一天，他去对号，发现自己中了头彩，可以发十万元的财。

那时一个普通工人
每月工资只有十元八元，十万港币是一笔巨额财富。

这个苦力想到有了十万元以后不必再去挑东西了，兴奋到极点，便把手中的竹杠丢到大海。

孙中山在1924年的《民族主义》第三讲说：
欧美列强，“拿帝国主义把人征服了，要想保全他的特殊地位，做全世界的主人翁，便是提倡世界主义，要全世界都服从。

”
此后我们中国人如果有方法恢复民族主义，再找得一支竹杠，那么就是外国的政治力量和经济力量无论怎样来压迫，我们的民族就是在千万年以后，决不至于灭亡。

中华民族是最和平的民族
◆只要这种人强我弱的国际局势没有根本改变，民族主义精神就不可能让位于“世界主义”。

心理影响之二个人和当局的关系：
从“臣民”向“国民”身份的转变
（1）权力的来源：君权神授——民有、民治、民享
（2）政权与民众：君为臣纲——契约关系
（3）官员与下属：“父母官”——“公仆”
（4）个人与社会：个人-家族-朝廷——个人-社会
心理影响之三从自负走向自卑：
以全盘否定的态度看待不同于西方的一切
2007/10，应法国France24电视台和美国《国际论坛先驱报》请求，法国社会研究所对德、法、西、意、英、美6645名居民的民意调查显示，持世界第二号强国是中国的看法的人比率分别是：法93%，美90%，意88%，德87%，英87%，西86%。

尽管有专家指出“不满是向上的基石”，但也有人认为，不自信更可能造成国人精神的沦陷。

2007年12月，中国青年报社会调查中心联合新浪网对2563名青年进行了网上调查。

调查显示，59.2%的青年认为自己周边大多数国人普遍有点崇洋媚外，35.1%的青年认为“崇洋媚外的风气存在，但不普遍”；55.6%的青年认为美国人是世界上最自信的人；76.5%
的青年认为，一个民族的自信心与其所属国家的经济实力有很大关系；在面对西方发达国家的公民时，作为中国人，48.7%的青年感觉不自信。

这种不自信也深深地烙印在我们自己的近代史叙史方式当中。

典型描述：
1、“闭关锁国”
证据：1757－1842年，广州“一口通商”政策。

疑问：是否只有向西方国家，主要是英国“开放”，才算是开放？
2、“闭目塞听”：
证据：
1842年5月，道光命令台湾总兵达洪阿审问英国俘虏：“该国地方周围几许，所属国共有若干……至回疆各部有无旱路可通，平素有无往来?俄罗斯是否接壤?有无贸易相通?此次遣来伪官，除璞鼎查系该国王所授，此外各伪职是否授自该国国王……”
同月，又命令奕经审问英俘：“该女主年甫二十二岁，何以推为一国之主?有无匹配，其夫何名何处人，在该国现居何职?又所称钦差提督各名号是否系女主所授，抑系该头目人等私立名色?”
林则徐认为英兵腿脚不能弯曲，一旦登陆将人“仆跌”。

疑问：此前是否没有机会了解西方？
英军封锁珠江口之举
3、“妄自尊大”：
证据：1792年马嘎尔尼使华的礼仪之争
疑问：使团出访，是否应当采用出使国的礼仪呢？
上篇探寻出路的中国之改革的实质
作为高考的亲历者，你觉得高考最主要的一个弊端是什么？如何改革这个弊端？
一、戊戌变法（1898.6.11-1898.9.28）
（一）变法原因
1、1895.甲午惨败
2、1898-1899，德、俄、英、法、日竞相租借港湾、划分势力范
围，掀起了瓜分中国的狂潮。

康有为（1858-1927，广东南海人）：1895年“公车上书”，办“强学会”，中进士，任职工部主事。

回广东万木草堂讲学，1897年2月开办澳门《知新报》。

1898年再次进京，办“保国会”，屡次上书光绪帝要求变法。

1898年6月15日光绪帝召见，赏六品，“总理衙门章京上行走”。

梁启超（1873-1929，广东新会人）：
1889年中举，1895年中进士，1896创《时务报》任主笔，后入康有为门为弟子。

1898年7月光绪帝召见，赏六品衔，主管译书局。

◆慈禧太后与光绪帝的微妙关系
共同点：同为满清王室最高首领，关注A、朝廷的统治（为维持统治，不得不改革）B、满清贵族的统治地位（不能被“改”掉，在“反清”呼声始终不灭的氛围下尤其警惕这一点）C、慈禧希望光绪获得锻炼，获得接班人所需的能力；光绪更是如此。

（这个共同点就隐含着相异点：改什么、用什么人改、用怎样的步骤改、改到什么程度？）
◆恭亲王奕之死
◆帝师翁同龢的地位变化
◆新的人事布局
◆经济方面：保护、奖励农工商业和交通采矿工业，提倡实业… …（与洋务运动比新意不多）
◆军事方面：改练新式陆军，采用西洋兵制练洋操，习洋枪。

（亦未超出洋务运动范围）
◆教育方面：废科举（光绪帝召见康有为的谈话内容及康梁的所得），办京师大学堂、中、小学堂，译西书，开经济特科，派留学生。

◆政治方面：改革行政机构（设制度局）；裁撤闲散（省级之下改官为差）、重叠机构，提倡向皇帝上书言事；准许旗人自谋生计，取消他们享受国家供养的特权。

1、帝后双权威
2、维新人士的弱点：“政治新锐”低估政治复杂性
二、清末“新政”（1906－1911）
清末“新政”未能挽救危局，反而促使社会矛盾空前激化。

（一）“新政内容”
（1）1904年1月成立督办政务处，“新政”开始。

（2）设商部、学部、巡警部；裁撤绿营，办新军；奖励工商；颁布新学制，下令从1906年起正式废科举，兴办学堂，奖励留学（3）1906年宣布“预备仿行宪政”，1908年《钦定宪法大纲，9年预备立宪期限。

目的：“皇位永固”、“外患减轻”、“内乱可弭”
内容：“皇族内阁”：13人中，满人9，其中皇族5。

结果：满汉矛盾、中央与地方督抚矛盾
清政府的末路困局：一方面不能不变；另一方面无力控制变革过程中必然会因利益重新分配带来的震动。

（二）各种反对力量形成
1、内部：
（1）权力受到限制的地方督抚、汉族官僚（袁世凯就是因为权力过大被清政府以“足疾”罢免，此人出面终结了清政府。

）（2）特权受损的科举士人、被裁撤的绿营官兵
（3）新兴商人阶层的“自为”行动（保路风潮）
■原来的既得利益者，因为利益受损不支持清政府
1、内部：
（4）新式知识分子（新学堂于1901年后陆续开设，1904年清政府进行学制改革，颁布《癸卯学制》，建立了从小学、中学到高等学堂的新学制体系。

到1910年，全国兴办的各类学堂42 444所，1911年增至52 500所。

20世纪初留日学生迅速增加，1903年达1 300余人。

1905—1906年间增至8 000余人。

此外，还有部分青年留学欧美。

）——宣传、鼓动革命思想的中坚力量。

（5）新式商人：保路风潮——辛亥革命导火线
（6）新式军队：打响武昌起义的第一枪——辛亥革命的主要军事力量。

（7）工人阶级：罢工。

暂时还很弱小。

■各种新兴力量，出于反帝反封建的立场，反对清政府。

1、内部：
（8）会党：1903年广西各地的会党起义。

清政府调集湖北等省兵力，历时两年，耗费三百余万。

（9）民变：辛亥革命前10年间，由于饥民抢米导致的风潮总数在150次以上，单1910年就发生了50余起。

■历来反对上层阶级盘剥的民众，继续反抗清政府。

2、外部：
外国帝国主义不会冒险支持威信扫地、无法维持统治的清政府。

1911.5 长沙海关总税务司司伟克非:“我看在不久的将来，一场革命是免不了的。

”
（二）大厦将倾，无可挽回
孙中山：“满清王朝可以比作一座即将倒塌的房屋，整个结构已从根本上彻底地腐朽了，难道有人只要用几根小柱子斜撑住外墙就能够使那座房屋免于倾倒吗?”
“中国现今正处在一次伟大的民族运动的前夜，只要星星之火就能在政治上造成燎原之势”。

列宁：“要使革命到来，单是下层不愿”照旧生活下去通常是不够的，还需要上层不能照旧生活下去。

”
“新政”成为辛亥革命爆发的历史条件之一。

1、经济改革的个案分析
新式商人的兴起与保路运动
2、政治改革的个案分析
汉族官员与袁世凯
3、军事改革的个案分析
从镇压太平天国农民运动讲起
编练新军
后果：
A、地方军事化（军阀割剧的起源与发展）
B、被裁撤的“绿营”与编练的新军都成为清朝的“离心力”
4、教育改革（废科举）的个案分析
（1）时间：1898－1906
“唐人渐习天主教，由来已久。

然非圣人之书，即为名教所必斥；非王者之道，即为盛世所不容。

况以天朝之人而奉外夷之教，则体统不尊，且恐夷性之狡，将滋唐匪之奸。

”——清《澳门纪略》严复：“数千年中莫大之举动”
（2）后果：
A、解放
B、当时传统读书人生计与地位
C、西学从边缘走向中心
D、沟通“政治←教育→社会”的桥梁断裂
1、改革的目的是求进步、求富强，有利于所有人（目的也许是共同的，过程则未必）
2、改革有利于原来的边缘、弱势者（一定是这样吗？）
3、任何改革都是利益分配的重新调整，总要以某些人或某些利益集团的损失为代价。

（没有强势的最高领导层，就无法实施改革，但强势的最高领导层，又不愿实施损害自身利益的改革）
上编探寻出路的中国之民主的尝试
辛亥革命的历史条件
外国列强
一、民族危机加深
1、1904-1905日俄战争：清政府“严守中立”
2、1903-1904英国侵藏《拉萨条约》
3、在中国修铁路、开采矿山
日本《朝日新闻》曾说：“铁路所布，即权利所及。

凡其他之权，商权、矿权、交通权，左之右之，存之亡之，操纵于铁路两轨，莫敢谁何。

故夫铁道者，犹人之血管机关也，死生存亡系之。

有铁路权，即有一切之权；有一切权，则凡其地官吏，皆我颐之奴，其地之民，皆我刀俎之肉。

”
（清亡时列强控制全部铁矿开采，机器采煤占90%）
（清政府无力领导反抗，反而沦为帝国主义欺凌中国的工具：威信扫地）
二、社会矛盾激化
1、对内对外财政负担由人民来承担
《辛丑条约》4．5亿两战争赔款，每年需偿还2 200余万两。

1900—1911年，清政府举借的外债高达3．4亿两。

1903年清政府财政收入10 492万两，支出13 492万两，亏空3 000万两，赤字比1900年以前增加一倍以上。

民变：1905年为103次，1906年199次，1907年188次，1908年112次，1909年149次，1910年则达到266次。

二、社会矛盾激化
2、清末“新政”未能挽救危局，反而促使社会矛盾空前激化，各种内部、外部反对力量形成。

（见上一讲）
三、大厦将倾，无可挽回
孙中山：“满清王朝可以比作一座即将倒塌的房屋，整个结构已从根本上彻底地腐朽了，难道有人只要用几根小柱子斜撑住外墙就能够使那座房屋免于倾倒吗?”
“中国现今正处在一次伟大的民族运动的前夜，只要星星之火就能在政治上造成燎原之势”。

列宁：“要使革命到来，单是下层不愿”照旧生活下去通常是不够的，还需要上层不能照旧生活下去。

”
辛亥革命并不是某些个人主观愿望的结果，更不是某些人情绪化的激进主义的结果。

（一）建立民主共和国的方案
一、革命还是改良之争
1、要不要以革命手段推翻清政府
改良派：改良清政府可免流血、瓜分之祸
革命派：清政府正是罪魁，要推翻它就必须流血
2、要不要推翻帝制、实行共和
“国民恶劣”还是“政府恶劣”
3、要不要社会革命
改良派：反对
革命派：有所保留
（一）建立民主共和国的方案（续）
二、孙中山与三民主义
孙中山：1866.11.12-1925.3.12，广东香山（今中山市）人
（一）建立民主共和国的方案（续）
二、孙中山与三民主义
孙中山：1866.11.12-1925.3.12，广东香山（今中山市）人
（二）建立民主共和国的实践
1911年10月10日武昌起义爆发，各省纷纷独立，各派势力对比：
清廷（袁世凯：北洋军）
外国列强
（中立）
首义军人（张振武等）
民军清廷旧官僚（黎元洪等）
革命派（黄兴、孙中山等）
共同愿望：尽快结束分裂、混乱局面，恢复秩序。

（二）建立民主共和国的实践（续）
1、各派势力之间的分歧
列强：寻找新的强人
清廷：保留帝位，实行君主立宪（和清末立宪没有分别！民军不可能答应）
民军：清帝退位
2、各派势力内部的分歧（一场无组织的革命）
清廷：袁世凯（实力与内部矛盾）
民军：三方（实力与内部矛盾：成立南京临时政府。

临时政府所在地与领袖人选之争）
（二）建立民主共和国的实践（续）
各方都欠缺收拾局面的实力，只能将共同愿望寄托于实力最强的袁世凯。

但袁世凯另有私心。

（二）建立民主共和国的实践（续）
3、袁世凯收服各派势力、攫取临时大总统位置的步骤
南北议和：唐绍仪（1862-1938，广东珠海唐家湾人）、伍廷芳（1842-1922，广东新会人，幼时定居广州芳村）
（1）对付清廷（以南方共和制要求逼迫清帝于1912年2月12日退位）
（2）对付民军（以清廷北洋军武力要挟南方同意举他为临时大总统）
孙中山紧急完成民国基本架构的建设（总统、总理、国会、约法）后，于1912年2月14日辞去临时大总统职位，4月1日正式卸任。

（二）建立民主共和国的实践（续）
4、袁世凯收服临时政府内部各派势力、攫取正式大总统位置的步骤（各个击破）
对旧官僚立宪派：拉拢、利用、排挤（如黎元洪）
对首义军人：打击与杀害（如张振武）
对革命派：先妥协后打击、杀害（如宋教仁，1882年4月5日~1913年3月22
日）7-9月镇压“二次革命”
1913年10“当选”为中华民国大总统
（二）建立民主共和国的实践（续）
4、袁世凯蜕变中华民国、复辟帝制的步骤
对付国会：1913年11月，解散国民党（1912年8月改组成立），收缴议员证书，使国会人数不足无法开会（议员掉书袋的“困境”：人数不足不能开会，亦不能散会）；1914年1月，结束参、众两院对付临时约法：1914年5月以《中华民国约法》，将总统制取代内阁制；又以《总统选举法》，确立总统终身制，还可推荐下任总统。

1915年12月12袁世凯复辟帝制，确定1916年为“中华民国洪
宪元年”，3月23日取消被迫帝制，6月6日死去。

（三）建立民主共和国的实践（续）
5、袁世凯的困局（近代中国人面临的两大矛盾：与帝国主义、与封建主义）
（1）对外方面：列强已在经济上控制了中国——袁政府窃取清朝与中华民国临时政府政权——继承了两政府在财政困境——向列强借款（善后大借款；“二十一条”）——令人失望
（2）对内方面：想要统一、集权——在收服各派势力的过程中倚重北洋系将领——亲信将领尾大不掉，后继无人——想要通过皇权进行集权——恢复帝制——令人反感?（三）建立民主共和国的实践（续）
6、袁世凯的遗产：北洋系分裂。

中国陷于军阀割据、混战
段祺瑞：皖系-徐树铮
黎元洪、曹锟、冯国璋：直系-吴佩孚
梁士诒：交通系-曹汝霖、陆宗舆、章宗祥
张作霖：奉系-张学良
陆荣廷：桂系-李宗仁、白崇禧
粤军、川军
… …
（一）辛亥革命的结局与历史意义
“辛亥革命的失败”，确切地说是：建立资产阶级民主共和国的努力的失败
破的方面：推翻了封建君主制度，但封建势力和封建观念的改变不大，有待于日后继续努力→五四运动
立的方面：没能确立资产阶级民主制度，但“民国”、“共和”的旗帜深入人心（不过国人对于共和的具体含义还很生疏，在“共和”、“民国”旗号下起决定性作用的，不是法律、制度、票数，而是军事实力。

不是“数人头”而是“拚拳头”）
（二）资产阶级民主共和国失败的教训
资产阶级民主共和制为何无法确立？以下环环相扣的问题：
1、孙中山是否可以不让位给袁世凯就以资产阶级民主共和国的力量统一中国？（不能，因为孙中山并无“北伐”所需的实力：财政、军队，他的命令“出不了南京城”）
2、孙中山所代表的革命派为何没有实力？（没有通过对外、对内的全面暴力革命来进行利益重组，财政与军事实权仍然掌握在西方列强与前清权臣、官僚手中）
3、孙中山所代表的革命派为何没能发动全面的暴力革命？（没有集中而有力的领导层，未能提出对下层群众具有吸引力的纲领）
4、孙中山所代表的革命派为何没能提出对下层群众有吸引力的纲领？（共和制并不适于当时中国社会，本身又不愿“翻天覆地”，希望波及面尽量小、恢复稳定尽量早）?（三）辛亥革命留给后世的历史任务
思想领域：反对封建观念新文化运动、五四运动
政治领域：统一全国南京国民政府
外交领域：反对外国侵略中华人民共和国
最终目标：
社会领域：反对封建残余直到今天仍需努力
（四）既没有民主也没有权威的“中华民国”
辛亥革命虽然推翻了帝制，但并未如革命者所愿，使中国人采纳“数人头”的民主规则，却陷入了“拚拳头”的暴力规则。

中编陷于离乱的中国之新道德的困境
一、“社会”的五四
1、徐志摩的婚变
◆1915年，19岁时，与上海富商张润之之女，政界风云人物张君劢（mai)之妹张幼仪成婚。

◆1918年赴美，之后赴欧。

1920年冬，张幼仪赴欧。

◆1921年秋，结识才女林徽因。

◆1923年初，与张幼仪离婚。

◆回国后结识王赓之妻陆小曼，结婚。

◆1931年11月空难去世。