基于核心素养下农村小学生语文阅读兴趣培养的研究

基于核心素养下农村小学生语文阅读兴趣培养的研究
随着教育改革的不断推进，核心素养已经成为了当前教育发展的重要方向之一。

作为一种先进的教育理念，核心素养的落实不仅是课堂教学中必不可少的一环，也是农村小学生语文阅读兴趣培养的有效途径。

本文将从核心素养和农村小学生语文阅读兴趣培养两个方面来探讨中国农村小学生语文阅读兴趣培养的研究。

一、核心素养的特点及其在语文阅读中的应用
核心素养是指个体在现代社会中生活和工作所必须具备的多方面能力。

它不是独立的知识或技能，而是里应当生活和工作现实的关键能力。

目前，很多国家均已将核心素养纳入教育体系中，以培养学生的核心素养为目标，旨在将学生培养成全面发展、有批判性思维能力的综合性人才。

在语文阅读中，核心素养具有以下特点：
1、核心素养是个体认知能力的体现，是学习能力的关键。

语
文阅读培养中，要注重训练学生的思维能力，培养他们的观察、分析、判断和推理等能力。

2、核心素养是行动能力的体现。

在语文阅读教育中，学生需
要不断练习，理论知识与实际操作相结合，才能提高自己的语文素养。

3、核心素养是社会交往和创新能力的关键。

在语文阅读中，
学生不仅要注重理解，更要注重自己的语言表达能力。

同时，也要注重个体的独立思考能力，寻求新的阅读方式和解释方法。

4、核心素养是情感修养的体现。

语文阅读中，学生需要不断
学习、探索和思考，从而培养自己的审美情感和文化素养。

二、农村小学生语文阅读兴趣培养的必要性
阅读是语文学科中的基础核心，在阅读中学生不仅可以获取大量的知识信息，而且还可以培养自己的语言表达能力和思维能力。

然而，近年来，农村小学生的语文阅读情况却不容乐观。

他们不喜欢阅读、看不懂、记不住、写不好，这让我们不得不思考如何解决这一问题。

为了增强学生的语文阅读兴趣，我们需要从以下几个方面进行努力：
1、营造良好的阅读环境
营造良好的阅读环境对学生的阅读兴趣是非常重要的。

我们可以在学校图书馆、班级或者学生的家中搭建一个阅读空间，让学生可以随时阅读。

同时，选用课外读物、故事书和丰富多彩的图书可以激发学生的阅读兴趣。

2、建立激励机制
学生阅读中的进步需要得到及时的肯定和激励。

我们可以设置一些语文阅读的小目标，给予一些实实在在的奖励，这将极大
地激发学生的阅读兴趣。

同时，我们还可以通过评选阅读之星等活动来激励学生。

3、营造阅读氛围
阅读氛围是指在学校和家庭中的教师、父母等人对于阅读的态度和行为。

在阅读教育中，学校可以通过举办阅读主题活动，比如“读书月”等来提高学生的阅读兴趣；家长则可以陪伴孩子一起阅读、购买图书等来培养孩子的阅读习惯。

4、培养阅读策略
阅读策略是指在阅读过程中采取的一系列有意识的思维活动。

培养学生良好的阅读策略，是提高他们阅读能力和阅读兴趣的关键。

我们可以通过遇到困难时进行讲解、引导学生进行阅读思维训练等方式来培养学生阅读策略。

三、基于核心素养下农村小学生语文阅读的兴趣培养应有的路径
针对农村小学生阅读兴趣培养中的问题，通过基于核心素养的教育理念，我们可以采取以下几步进行有效培养：
1、构建“读书通识”教育体系
“读书通识”教育体系是一种基于核心素养的阅读教育模式，旨在提高学生的阅读能力和阅读兴趣，同时也是一种知识与能力相结合的教育方式。

我们可以依据学生的年级特点，设置不同
的阅读模块，分别进行阅读理解、作文写作、口语表达等能力的训练。

2、打造智慧阅读平台
随着信息技术的发展，我们可以在学生身边创建一个智慧阅读平台。

该平台可以包括网络阅读、电子图书、故事集锦等资讯资源，使学生在吸收知识的同时也激发自己的阅读兴趣。

3、创设多元化阅读体验
我们可以在学校或者家庭中创设多元化的阅读体验，比如朗读比赛、趣味大赛、阅读影视剧场、阅读摄影大赛等。

这些比赛和活动不仅多元化、有趣，而且还能够使学生在认知与思考的过程中提升自己的核心素养。

4、借助辅导阅读app，进行效率化阅读
现今，阅读工具的发展迅猛，为了全面展开阅读浸润，我们可以借助辅导阅读app寻找更多种多样化阅读资讯，提升企业的核心阅读素养和综合能力。

四、结语
语文阅读是学生扩展知识、培养自己思维的重要环节。

本文从核心素养和农村小学生语文阅读兴趣培养两个方面入手，探讨了农村小学生语文阅读兴趣培养的研究。

通过上述的探索，相
信能够帮助我们更好地展开阅读教育，提升学生的语文素养，提高学生的阅读兴趣。