幼儿园中班语言课《小熊砍树》

小熊意识到砍树不仅 对环境造成了破坏， 还给自己带来了很多 麻烦。
在砍树过程中，小熊 遇到了许多困难，如 树木太高、砍伐工具 不顺手等。
小熊砍树的结果
小熊最终意识到自己的行为对环 境造成了破坏，开始反思自己的
行为。
在反思之后，小熊决定放弃砍树 ，并开始寻找其他建筑材料。
小熊意识到保护环境的重要性， 并决定以后不再随意砍伐树木。
加强家园共育
可以加强与家长的沟通和合作，通过家园共育的方式，共同促进孩 子们的语言发展和情感教育。
THANKS
谢谢您的观看
想法。
思维能力拓展
在故事情节的引导下，孩子们 的思维能力得到了拓展，能够 理解故事中的因果关系和角色 行为。
ห้องสมุดไป่ตู้
情感体验丰富
通过故事中小熊砍树的行为， 孩子们能够体验到环境保护的 重要性，增强了对自然和生命 的敬畏之情。
团队协作意识增强
在小组活动中，孩子们学会了 相互协作，共同完成任务，增
强了团队协作意识。
。
讨论分享
鼓励幼儿分享自己对于环境保护 的想法和做法，引导幼儿认识到 保护环境的重要性，培养幼儿的
环保意识。
实践倡议
教师可进一步引导幼儿探讨如何 在日常生活中实践环保行为，如 垃圾分类、节约用水等，培养幼
儿的环保行动力和实践能力。
06
教学反思与总结
本节课的收获
语言表达能力提升
通过故事讲述和角色扮演，孩 子们的语言表达能力得到了锻 炼，能够更清晰地表达自己的
幼儿园中班语言课《小熊砍 树》
汇报人： 2024-01-10
目录
• 课程介绍 • 故事背景与角色介绍 • 故事情节分析 • 语言知识点梳理 • 互动环节设计 • 教学反思与总结
01
课程介绍
教学目标
01
02
03
知识目标
通过故事《小熊砍树》的 学习，让幼儿了解树木对 环境的重要性，知道保护 树木的方法。
鼓励幼儿们在角色扮演中发挥想象力 和创造力，通过动作、语言和表情来 表现角色的特点，提高语言表达和表 演能力。
在教师的引导下，幼儿们通过角色扮 演来模拟故事中的场景和情节，加深 对故事的理解。
故事复述
故事回顾
在教师引导下，幼儿们一起回顾 故事《小熊砍树》的内容，帮助 幼儿加深对故事情节和角色的理
解。
难点
如何引导幼儿进行有效的角色扮演， 让他们能够生动地表现出故事中的情 节和人物特点。
02
故事背景与角色介绍
故事背景
01
故事发生在一个美丽的森林里， 小熊想要砍树建房子，但遭到了 大树和小鸟的反对。
02
小熊通过与大树和小鸟的对话， 逐渐认识到砍树对环境和生态的 破坏，最终决定放弃砍树并保护 森林。
04
语言知识点梳理
新词汇与短语
总结词：丰富词汇
详细描述：通过学习《小熊砍树》的故事，孩子们可以接触到许多新的词汇和短 语，如“砍树”、“森林”、“小鸟”等，有助于丰富他们的语言表达。
句型与表达方式
总结词
掌握基本句型
详细描述
故事中的简单句型和表达方式，如“小鸟请求小熊不要砍树”，可以让孩子们 学习并掌握基本的句型结构。
能力目标
培养幼儿的语言表达能力 ，能够复述故事的主要情 节，并能够进行简单的角 色扮演。
情感目标
培养幼儿爱护树木、热爱 大自然的情感，增强环保 意识。
教学内容
角色扮演
幼儿分组进行角色扮演，模拟故 事中的情节。
环保知识讲解
介绍树木对环境的重要性以及如 何保护树木。
教学重点与难点
重点
让幼儿理解故事《小熊砍树》所传达 的环保主题，掌握故事的主要情节和 角色特点。
森林中的其他小动物们，他们一起反对小 熊砍树的行为，共同保护森林家园。
03
故事情节分析
小熊砍树的原因
小熊需要建造一间属于自己的房子， 因此决定砍树作为建筑材料。
小熊认为砍树是解决问题的最快方式 ，因为他对森林里的树木数量没有足 够的认识。
小熊的砍树过程
小熊开始砍伐树木， 但很快意识到这是一 项艰巨的任务。
故事中的语言技巧和修辞手法
总结词
培养语言技巧
详细描述
故事中的语言技巧和修辞手法，如拟人、对话等，可以帮助孩子们更好地理解和运用语言，提高他们的语言表达 能力和想象力。
05
互动环节设计
角色扮演
角色分配
将幼儿分成小组，每个小组的成员分 别扮演故事中的角色，如小熊、大树 、小鸟等。
情景模拟
角色扮演活动
教学资源有限
在教学过程中，教师可利用的教具和多媒体资源有限，影 响了教学效果，可以尝试寻找更多丰富的教学资源。
对未来的展望
创新教学方法
在未来的教学中，教师可以尝试引入更多创新的教学方法，如情 境模拟、角色扮演等，以提高孩子们的参与度和学习兴趣。
深化教学内容
教师可以进一步挖掘故事中的教育意义，深化角色和情节的描述， 帮助孩子们更好地理解故事内涵。
故事复述
鼓励幼儿用自己的语言复述故事， 可以分段复述或整体复述，提高幼 儿的记忆力和语言表达能力。
创意改编
在复述故事的基础上，鼓励幼儿发 挥想象力和创造力，对故事进行改 编或续编，培养幼儿的创造性和想 象力。
思考与讨论：如何保护环境？
问题引入
通过提问和引导，让幼儿思考《 小熊砍树》这个故事与环境保护 的关系，激发幼儿的兴趣和思考
需要改进的地方
教学方法单一
在教学过程中，教师主要采用讲授和提问的方式，教学方 法相对单一，可以尝试引入更多互动性和实践性的教学环 节。
时间安排不够合理
由于课堂时间有限，部分孩子在课堂上的参与度不高，可 以在课程设计时更好地规划时间，确保每个孩子都有足够 的参与机会。
内容深度不够
故事内容相对简单，没有深入挖掘角色内心的情感变化和 成长历程，可以在后续教学中增加情节和角色深度。
角色介绍：小熊、大树、小鸟等
小熊
大树
故事的主人公，想要砍树建房子，但在小 鸟和大树的劝说下，最终认识到自己的错 误。
森林中的长者，拥有丰富的知识和智慧。 他向小熊讲述了砍树对环境和生态的破坏 ，使小熊意识到自己的错误。
小鸟
其他动物
生活在森林中的小动物，对砍树行为非常 反感。她向小熊展示了砍树后的悲惨景象 ，使小熊更加认识到自己的错误。