让思维看得见:小学数学“转化”思想应用策略

让思维看得见：小学数学“转化”思想应用策略
陈艳
【期刊名称】《《好家长》》
【年(卷),期】2018(000)064
【摘要】在数学课堂上,对于数学知识的抽象性讲解,小学生难以明晰数学逻辑关系,反而降低了学习兴趣。

转化思想的应用,将数学问题与形象思维建立关联,引导学生认知数学关系,升华数学课堂教学效果。

【总页数】1页(P213-213)
【作者】陈艳
【作者单位】[1]江苏省常州市武进区芙蓉小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.让数学转化思想成为孩子思维的有力杠杆——浅议转化思想在小学数学教学中的应用 [J], 钱冠洲;
2.变“静”为“动” 让数学思维更开阔——在小学数学空间与图形教学中转化思想的运用 [J], 张华荣;
3.渗透转化思想发展化归思维——谈化归思维在小学数学教学中的应用 [J], 林大贤
4.渗透数学思想夯实思维基础——浅谈转化思想在小学数学教学中的运用 [J], 钱建玲
5.渗透数学思想,提供思维支点——浅谈数学转化思想在小学数学教学中的运用 [J], 夏海涛
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