(完整版)小学生应掌握的修辞手法

者注意的，属于设问。

5、不能混淆对偶和对比。

对偶主要是结构上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。

如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式是怎样的。

如：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

”
6、反复不是重复。

反复是一种修辞手法，起增强语气、强化感情的作用；而重复是一种语病，一般表现为使用不同的词表达了相同的意思。

如：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”句中“盼望着”出现两次，突出了人们对美好春天的期盼之情，属于反复。

“天气渐渐地慢慢地变冷了。

”句中“渐渐地”“慢慢地”意思相同，属于重复。