【精品推荐】2019-2020学年人教版高中语文必修五配套课件：第7课 陈情表

1．字音
险衅．( xìn ) 期．功( ．jī ) 茕茕．( qióng ) 陨．首( yǔn ) 刘病日笃．( dǔ ) 气息奄奄．( yǎn )
闵．凶( mǐn ) 应．门( yìng ) 孑．立( jié) 逋．慢( bū ) 犹蒙矜．育( jīn ) 盘桓．( huán )
门衰祚．薄( zuò) 床蓐．( rù) 猥．以微贱( wěi ) 优渥．( wò) 拔擢．( zhuó) 更．相为命( gēng )
• 目的：诉说自己辞不就职的矛盾心理(狼狈处 境)。
• “奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，
• 3. 祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一 个两难的境地里，李密是被动的，言辞稍有 不慎，不仅达不到陈情的目的，还有可能招 来杀身之祸。那么李密是如何化解矛盾，变 被动为主动的呢？
• 【答案】①抓晋“以孝治天下”大理，解释 自己应得同情，解除晋武帝的疑忌之心。理 由充足且冠冕堂皇。
•泰始三年(267年)，李密44岁，晋武帝立太子， 征其为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫，他 为此上《陈情表》。武帝览表感动，命郡县 供其祖母奉膳。刘氏死后，李密服丧满，应 征为太子洗马、尚书郎，出为河内温令。李 密自恃才能，常望内转，因不遂所愿而怀怨， 被免官，卒于家中。
背景解读
• 公元263年，司马昭之子司马炎(晋武帝)废魏 帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江 左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使 东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对 蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩 宠。
(3)九岁不．行． 古义：不能走路，文中指柔弱。 今义：不可以。 (4)后刺史荣举臣秀．才． 古义：汉代以来选拔人才的一种察举科目，这里指优秀人 才。 今义：科举考试中最低一级考中者。
(5)则告．诉．不许 古义：申诉。 今义：说给人，使人知道。 (6)臣之辛．苦． 古义：辛酸苦楚。 今义：身心劳苦。
• 【答案】出于情，归于理，先动之以情，再 晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全 文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出 母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写 自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈 之境，借以博取晋武帝的同情。再则抬出以 孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表 明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。 最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密， 脉络分明，具有很强的逻辑力量。
• 2．将本文的第三段和第一段调整一下位置， 先讲理后讲情好不好？
• 【对应考点】鉴赏文学作品的结构
• 【提示】叶圣陶先生曾经说过：“思想是有 一条路的，一句一句，一段一段都是有路的， 好文章的作者是决不乱走。”结构就是这种 思路的具体展现。我们阅读时只有把握住文 章的结构，理清文章的层次，包括段与段之 间的以及一段内部的层次，才有可能真正理 解文章，达到读懂文章的目的。本考点重点 考查的是把握段与段之间的联系以及段落内
• (6)朝不虑夕：保得住早上，不一定保得住晚 上，形容情况危急。
• (7)乌鸟私情：比喻侍奉尊亲的孝心。古时候 说小乌鸦能反哺老乌鸦。
• (8)结草衔环：原是古代两个受恩报答的故事。 比喻感恩报德，至死不忘。
• 1. 李密为什么要委婉陈情？
• 【答案】李密在西晋建立前，曾在蜀国做官。 作为一个“少仕伪朝”的“亡国贱俘”，四 次被征召，四次拒绝，很容易使晋武帝产生 疑忌，会以为李密怀念蜀汉，不满新朝，而 这是一种违抗圣命大逆不道的行为。在逼迫 甚急的情况下，李密上表陈述情由，叙述自 己不幸的身世，委婉说明不能应征出仕的原 因。
⑦臣具以表闻．( 使上闻，使……知道 ) ⑧保卒．余年( 使……终了 ) ⑨祖母无臣，无以终．余年( 使……过完 ) ⑩猥以微．贱．( 卑微低贱的身份 ) ⑪凡在故．老．( 年老而有功德的旧臣 ) ⑫愿陛下矜悯愚诚．( 诚心 ) ⑬是以区区不能废远．( 远离 )
6．文言句式 ①非臣陨首所能上报( “非”表否定判断 ) ②急于星火( 状语后置，应为“于星火急” ) ③是臣尽节于陛下之日长( 状语后置，应为“是臣于陛下 尽节之日长” )
• 钱士艳《表里不一看“陈情”》
作者介绍
• 李密(224—287)，字令伯，一名虔，晋犍为武 阳(今四川彭山)人，晋初散文家。祖父李光 曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁， 李密被其祖母刘氏收养。师事谯周，长于 《春秋左氏传》。历任蜀国州从事、尚书郎 等职。曾出使吴国，吴人称其有才辩。蜀亡 后屏居乡里，累举不应。
• 在那个伴君如伴虎的封建时代，对于一个蜀 国旧臣而言，区区一份“陈情”，不但可以 免去忤逆抗旨的死罪，还能感动铁石心肠的 君王，那就不仅仅是文笔的魔力了，更主要 的是展示了李密在处于困境中善于摆脱和保 全自己的大智慧，正所谓“君子精敏”。
• 王建林《一份〈陈情表〉，万分智慧生》
• 这样，就更可以理解李密高举孝旗，在忠孝 间徘徊的为难和表里不一的言行了。只有不 出仕，他才能达到真正的忠孝两全：对祖母 孝，对蜀汉忠。对武帝说蜀汉是伪朝又如何？ 在李密的心里，旧主已经与齐桓不相伯仲， 而自己也可以借此远遁于新朝，守孝于亲人 膝下。也许此时“伪朝”的说法，有违自己 的本心，但是，李密向来是一个善于补过之 人，他相信自己对蜀汉的这份忠心，可以用 更多的时间来彰示。
• ②一是自陈宦历，李密深知，这段历史是不 能回避的，只能剖明自己心迹：自己仕伪朝 “本图宦达，不矜名节”；二是称颂君恩，
• ③最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武 帝，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是
因为祖母病重，从而提出“不能废远”的要 求。
结构图表
主旨探微
• 李密借《陈情表》主要申诉自己不能应诏的 苦衷，文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说 明自己与祖母相依为命的特殊感情，言辞极 其恳切，情深感人，言之成理，才致使君王 收回成命。
②非独蜀之人士及二州牧伯所见．明知( 动词，看见 ) (4)以
①臣以．险衅( 介词，因，因为 ) ②猥以．微贱( 介词，凭借 ) ③臣以．供养无主( 介词，因，因为 ) ④臣具以．表闻( 介词，用，拿 ) ⑤谨拜表以．闻( 连词，来 )
(5)行
①行．年四岁( 动词，经，经历 ) ②九岁不行．( 动词，走 ) (6)伯
①既无叔伯．( 名词，伯父 ) ②非独蜀之人士及二州牧伯．所见明知( 名词，长，古代州 郡长官的名称 )
(7)终
①既无叔伯，终．鲜兄弟( 连词，与“既”配合，起并列联 合作用，相当于“又” )
②无以终．余年( 动词，结束，度完 ) ③愿乞终．养( 动词，终了 ) (8)息
①晚有儿息．( 名词，子 ) ②气息．奄奄( 名词，呼吸 )
• ④而刘夙婴疾病( “婴”意“被……缠绕”， 表别动 )
• ⑤则告诉不许( “不许”意“不被允许”，表 别动 )
• ⑥谨拜表以闻( “以”后省略宾语“之”，指 陛下 )
• ⑦除臣洗马( “洗马”前省略谓语“为” )
• ⑧少仕伪朝( “伪朝”前省略介词“于” )
• 7. 成语
• (1)孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。伶 仃，亦作“零丁”，孤独的样子。
•第7课 陈情表
• 李密在表文中按照儒家所谓“迩之事父，远 之事君”的伦理道德，从符合封建统治阶级 的利益出发，把自己塑造成了一个忠孝 否则，晋武帝就会陷入不孝之泥淖，自食其 言，失信于天下。虽然我们无法揣度当时晋 武帝内心真实的想法和感受，但一定会理解 晋武帝赞“密，不空有名也，乃停召”的原 因。
• 3．“臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不 矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔 擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。”文 中几次说到类似的意思，作者为什么要说这 些贬低自己的话？是不是有什么言外之意？
• 【对应考点】鉴赏文学作品的语言
• 【提示】所谓关键词句解读，就是找到文学 作品中关键词语或句子，抓住语句的工具性 与人文性的差异与矛盾。因为在文本中，关 键词句具有超越常规的瞬时的语义，它隐藏 着作者和人物的心灵密码。为此要结合语境， 品味语言。任何言语在不同的语言环境中都 会有不同的含义。这就是常说的“字不离词， 词不离句，句不离篇”。
知识链接
• (1)表，就是“奏表”，又称“表文”，是臣 属给君王的上书。
• (2)古代官职任免升降的术语 • 关于任职授官的有：任、授、除、拜、封(用
于爵位)、赠(用于追封已故者)、征、辟、荐、 举(多用于布衣做官)、点(用于口语)等。 • 关于提升职务的有：进(用于较高职务追加)、 起复(恢复原职务)、超迁等。
• 以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的 李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对
• 这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。 然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不
从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情， 恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无 怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不 虚然哉”，终于准如所请。
(9)朝
①逮奉圣朝．( 名词，朝廷 ) ②朝．不虑夕( 名词，早晨 ) (10)薄
①门衰祚薄．( 形容词，浅薄 ) ②但以刘日薄．西山( 动词，迫近 )
5．词类活用
(1)名词作状语
①躬．亲抚养( 亲自 ) ②则以刘病日．笃( 一天天地 ) ③臣不胜犬．马．怖惧之情( 像犬马一样 ) ④臣待汤．药．( 喝水吃药 ) ⑤且臣少仕．伪朝( 做官 ) ⑥历职．郎署( 任职 )
4．一词多义 (1)之 ①外无期功强近之．亲，内无应门五尺之．僮( 助词，的 ) ②臣之．进退，实为狼狈( 助词，用在主谓结构之间，取消 句子的独立性，不译 ) (2)于 ①急于．星火( 介词，比 ) ②是臣尽节于．陛下之日长( 介词，引进动作行为的有关对 象，向 )
(3)见
①慈父见．背( 副词，放在动词前，表示对自己怎么样，相 当于“我” )
• 2. 文章第二段从哪些地方可以看出事态严重 和作者处境狼狈？目的何在？“逮奉圣 朝”“沐浴清化”等句想表明什么意思？
• 【答案】事态严重：诏、责、逼、催等，含 蓄地表明了强己所难之窘迫。
• 处境狼狈：“非臣陨首所能上报”——“供养无 主”；“欲奉诏奔驰”——“刘病日笃”；“欲 苟顺私情，则告诉不许”。
• 1．文章开端，作者提出“臣以险衅，夙遭闵 凶”，概括了几个方面的内容？
• 【对应考点】归纳内容要点
• 【提示】所谓“归纳”就是把抽象的内容加 以具体、提炼；所谓“要点”就是事情涉及 的重要方面。“内容要点”就是通过归纳、 总结分析事情的原因、结果、影响等。本题 主要是结合第一段内容进行概括。
• 【答案】作者起笔用八个字概括了自己的坎 坷命运，举纲张目，紧接着作者写出了“夙 遭闵凶”的具体内容：①慈父早丧，母亲改 嫁；②柔弱孤苦，祖孙相依；③茕茕孑立， 形影相吊；④祖母多病，臣侍汤药。
• (2)茕茕孑立：孤零零一人站在那里。形容孤 单，无依无靠。茕茕，孤独的样子；孑，孤 单。
• (3)形影相吊：身体和自己的影子互相慰问。 形容孤独。形，指身体；吊，慰问。
• (4)日薄西山：太阳快要落山了，比喻衰老的 人或腐朽的事物临近死亡。薄，迫近。
• (5)气息奄奄：形容人即将断气、死亡的样子。 也比喻事物衰败没落，即将灭亡。奄奄，呼 吸微弱的样子。
2．通假字
(1)夙遭闵．凶(“悯”，可忧患的事，多指疾病死丧 ) (2)零．丁．孤苦( 通“伶仃”，孤独的样子 ) (3)常在床蓐．(“褥”，草褥子，垫子 )
3．古今异义 (1)生孩六．月． 古义：六个月。 今义：第六月。 (2)至于成．立． 古义：成人自立。 今义：(组织、机构等)筹备成功，开始存在；(理论、意见) 有根据，站得住。
• 关于降级免职的有：罢、免、解(因非严重过 失而解除职务)、贬、谪(因过失而降级)、革、 褫(撤职查办)、开缺(奉命或自请解除职务)、 致仕(带职退休)、左迁(降级使用)等。
• 关于调动职务的有：移、调、徙、量移(调的 比原职稍好)、补(由候补而正式上任)等。
• 关于兼职的有：领(以本官兼较低职)、摄(暂 时兼任比本官高的职务)、权(临时代职)、行 (代行某职而尚无此官衔)、护(原官短期离职， 临时守护印信)等。