部编版三年级语文下册第6课 陶罐和铁罐第一课时 优质课 教案1

6.《陶罐与铁罐》
第一课时
教学目标：
认识本课10个生字；
会写“骄、傲、谦、虚、懦、弱”等生字；
抓住关键词句，感受铁罐的性格，读好描写铁罐的语句。

教学重点：生字的积累以及利用已经学会的识字方法（字理识字、熟字换偏旁、形声字识字等）去认识更多地生字。

抓住关键词句品读文章，体会人物性格、情感。

教学准备：PPT课件教学过程：
一、导入：上节课我们学习了一片古代寓言，这节课咱们再来感受一篇现代语言，请大家读课题。

二、识字：题目中有两个生字宝宝（陶罐），谁会读？这两个生字中有一个相同的部件，你找到了吗？（缶）
“缶”的意思是用你烧制的盛东西的器物。

拓展其他含有“缶”的生字。

“陶”字右边的部分，我们以前见过，你能给它换个偏旁吗？（淘、掏、萄……）
“罐”右边的部分你认识吗？
出示图片，看“雚”字的演变，学生说自己的发现，识记“雚”字，拓展“灌、鹳……”
本课中，还有几个生字宝宝，你在预习时认识了吗？出示：骄傲、
谦虚、懦弱、恼怒，学生认读。

三、检查读文，正音。

1.词语大家读得特别准，不知道课文能读正确吗？（开火车读文，正音。

）
2.文中有两个长句子，不太好读，谁能给大家读一下，做个示范？（指名读句子）
四、精读，抓住关键词句品读，感受铁罐的性格。

现在让我们好好地读一下这篇文章。

首先，请大家读一读第一自然段，看看你知道了什么？有什么不明白的？
（学习“奚落”）
那么，铁罐是怎么“奚落”陶罐的呢？我们从文中找找答案。

请看学习要求：
1.默读课文2-9自然段，找出描写铁罐的句子，用——画出来。

2.试着在这些句子中，找到一些让你感受到“铁罐奚落陶罐”的关键词或者句子、标点符号等信息，用圆圈圈出来。

（学生读文、圈画、做批注，师巡视）汇报：
谁来跟大家分享一下，你的读书感受。

（学生抓住关键词句，说自己的体会，师相机评价、引导，读好相关句子。

）
你觉得“铁罐”是个什么样的人？（学生自由说，合理即可）
现在，请大家来当铁罐，老师来当陶罐，我们来把这一幕情景演一演。

（师生分角色读。

此时孩子对铁罐的理解已经有一定的基础，可以读好。

）
同学们读得太好了。

下节课我们继续学习课文，看看“陶罐”又是什么性格？古诗的结局怎么样了？这篇寓言故事要告诉我们一个什么道理呢？
现在，我们来看看这一课的生字宝宝，你会写吗？哪一个需要老师来帮忙？
指导书写学生自学有困难的生字。