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从电影视域分析大学生英语发音偏误及应对措施
在缺乏语言环境的情况下，优质英文电影能在一定程度上提高中国学生的口语能力。

但受母语影响，中国学生在英语学习过程中，汉语作为母语对英语的学习产生了不可抗拒的影响。

资料显示，50%的本科英语专业学生在英语语音语调上都会受到母语的干扰，而本科非英语专业学生在英语语音语调上受到母语干扰的达到80%。

由此可以发现，英语语调错误现象之所以难以纠正，主要是学生对于母语的语调己经成为了一种习惯，根深蒂固，对其他语音系统降低了分辨能力。

中国学生学习英语都遵循口传心授，课后做练习的原则。

其不愿把时间花在对优秀外文电影的学习上。

需知任何语言都是与一定的文化背景相关联的，语言不能脱离文化背景单独存在。

单纯的语言学习，无法真正了解英语文化所包含的民族思维模式及价值观。

只有对西方文化有一定的了解才能促进英语学习，尤其是英语口语的学习，这时，英文电影所提供的口语素材就显得尤为重要。

不过，对英文电影的使用对不同层次大学生，出现不同的偏误，如下：
一、受心理因素和文化程度的影响
职业类院校学生大都英语基本功不够扎实，许多学生入学考试的英语甚至不及格，这些学生入学前接受英语听说训练少、词汇量少、阅读能力差，很多学生发音不准、语音语调不正确、读不顺句子，读不全课文。

这些学生甚至连常用的交际用语，如简单的打招呼、问路、自我介绍等都不会，更谈不上用英语交流，语法基础几乎为零，严重影响学生口语表达能力。

对英文电影的欣赏仅仅停留在只看中文字幕或者只看热闹场面的阶
段。

部分学生不愿说英语的原因是怕老师批评或同学嘲笑，自信心不足，长此以往，学生必然失去学习英语的兴趣。

再有就是态度因素，很多学生在遇到英语学习困难时，选择退缩，虽然心路历程也明白英语不是一朝一夕就可以学好的，是靠日积月累的，即便短期学不好，只要方法得当且持之以恒就会成功。

但最终还是“三天打鱼，两天晒网”，或者“临阵脱逃”，却不能长久坚持下去。

二、兴趣影响
调查发现，学生对于学习英语的兴趣也会影响其对英语单词的发音及掌握程度。

结果是兴趣与其发音的准确程度是成正比的，即其对英语的学习越有兴趣，其发音就越准确，例如：英文经典台词：James，I’m James Bond.语出系列电影《007》，很多男孩子都会模仿，且模仿的相当标准，这就是兴趣使然，每一个男孩儿都梦想成为一位绅士般的英雄。

三、自身发音习惯影响
通过部分大学生对以“t”开头和以“t”结尾的10个英语单词的读音进行了简单的分析，结果显示如下：
talent英 ['tlnt] ：对于这个单词的发音，基本没有什么错误，学生们都能准确的读出来；
target英['t?唬酣?t]：这个单词的发音也没什么问题，只有极少数学生把[t]读成了[st]；
trumpet英['trmpt]：这个单词发音的主要问题是，有些学生没有把[]的音发出来，比例大概占20%；其他同学的发音都还好；
英文：tattooist[t'tu：st] ：出乎意料之外，竟然有将36%的人不知道该怎么读（该单词是高中词汇），20%左右的人没有发出[]的音，剩下的不到50%能读出来的，大多数重音没有把握准确，本来重音应在[u：]上，却发在了[]上，只有极个别同学能够读的比较准确；
更有甚者如下：technologist[tek'nldst]：有78%的学生把[]发为[]，可能是受以前错误读法的影响或者是音标掌握不熟；throughput英
['θru：pt] ：90%的同学在发"th"的音时仍将要咬舌的[θ]音发成不咬舌的[s]音；taxidermist英['tksd：mst]：一半左右的人不会读，8%的人把[s]音发成了[s]音，30%的同学长短音和重音没有把握准确，把该读重音的[s]读成了轻音，把该读轻音的[：]读成了重音和短音，其中还有相当一部分同学把[：]发成了[e]；tantamount英['tntmant]：30%的同学不能将其读出来，10%的人把应该读为重音的[n]读成了轻音，却把本应该读为轻音的[] 音读成了重音，还有5%左右的人把重音读在了[a]上；transport英['trnsp：t]：近90%的同学没有把清辅音[p]音转换为[b]音读出来，究其原因，还是由于对音标知识的了解过于欠缺，不清楚发音规则的变化；transcendent英[trn'sendnt]：有40%左右的同学不会读能读出来的，其发音基本没有什么问题，只有极少数同学把[sen]音发为[sekn]；
调查发现，学生对于英语学习以及发音的掌握程度并不总是与其受教育年限成正比，这一说法尤其适用于非英语专业的学生。

由此可见，对于语言的学习，是一个长期坚持与积累的过程。

只有不断地把自己的所学去实践应用，才能在与它长期打交道的过程中逐渐发现自身的缺点和不足，
才能对其进行修正和改进，从而不断提升自己的水平。

四、可行的应对措施
（一）与电影有机结合多听，勤模仿
英语学习中要注意重音和语调的强调，以及发音方式的正确性。

很多英语学习者的诸多错误都是模仿的方法不得当，或者所模仿的对象不正确造成，所以，不仅要模仿，而且要严加甄别模仿对象以及内容的选择性。

其中重视教师素质的提高是很重要的一环。

因为一些英语教师本身语音就存在问题。

尽可能少用机械性操练和脱离语境的语音训练材料，反之模拟电影角色问答、根据录音材料显示教学经验，在外语教学中错误的出现不可避免，所以方言对英语学习者英语发音的影响也不可能完全消除。

而学生很难就语音差错进行自我纠正，因此，老师对学生的语音差错及时进行纠正很有必要。

教师因为种种原因未能及时指出学生的错误，是导致学生错误率高的重要原因。

语音错误是即时信息，过了就会忘了。

为了避免这种情况的发生，逢错必究是比较正确的做法。

纠错的时候，教师应该讲究策略，把握好分寸。

鼓励和纠错相结合，效果才会更好。

（二）通过模仿英文经典电影，建立语音档案
通过模仿英文经典电影，教师为每位学生建立语音档案，详细记录每位学生的语音问题，如来自焦作地区的学生，鼻音[n]与[1]不分，[h]与[f]不分等等。

教师要有针对性的给学生纠正发音，而且要督促学生注意总结，避免下次犯同样的错误。

在教学手段上，教师也可以把现代教学技术应用到语音教学上。

英语录音、音像教材为学习英语创造了极好的条件，对提供语音练习材料尤为有效。

多媒体教学手段引入语音课堂，也能活跃
课堂的气氛，调动学生的学习积极性。

结语
英语语音学习要有耐心、有恒心，要边学习边研究。

选取经典的和优秀的外国电影，不断模仿学习，时刻搜集自身发音的错误，勤学多练，把英语语音掌握得更好。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。

2、为成功找方法，不为失败找借口。

3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。

但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。