课题研究

课题研究，青年教师成长的加速剂
袁巧玲老师2010年参加工作，一直从事小学低年级学段教学，对二年级学生的作业中经常出现错别字以及写字歪七扭八的现状感到困惑和苦恼，于是，袁老师下定决心尝试做研究，2014年9月，确定了研究课题《小学低年级识字教学中纠正错别字方法的研究》，之后，她投入了大量的时间和精力，阅读搜集到的相关材料，用心研读文献资料，结合自己的课堂，对解决策略深入思考并不断的实践，一学年的时间，从课题的立项到中期总结，再到现在的结题和推介应用，她终于形成了自己的教学特色《趣味识字教学法》，从本年级推广到全校，进而在全镇推广。

方所长高度评价了袁老师的课题研究，她说和袁老师交流过几次，就被袁老师的敬业精神感动了，做课题就得像袁老师一样，不但不辞辛苦，还得用心真研究，才能收获真感动。

方所长结合袁老师的课题汇报，给柴胡店的青年教师上了一堂《规范课题研究，成就个人特色》的课题研究指导课，受到与会老师的一致好评。

袁老师得到课题专家的关注和引领，使得她从不同侧面、不同角度了解到更多的信息，掌握了更加科学的方法,让研究的针对性更强，研究的问题更具体。

但是由于自身能力和时间等条件的限制，袁老师的这个课题或许会在某些方面留下遗憾，也一定需要在某些方面进行更深入的研究，但是她说有信心继续深入研究下去。

青年教师的成长，只有经得起打磨，经得起锤炼，才能担得起责任，生活才更有意义！
课题研究，正是青年教师成长的加速剂！。