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仅 有 较 快 的 教 学 进 度 来 提 高 教 学 质 量 是 不 可 能 的 ， 循 环 上 升 ”指 明 了 提 高 教 学 质 量 的 具 “ 体 操 作 办 法 ． 师 注 意 适 时 对 所 教 知 识 进 行 循 教 环 ， 过每课 小结 、 Ｉ 通 次 ｔ回顾 、 节 复 习 的 滚 动 章 循 环 ， 促 成 学 生对 知 识 的 长 久 记 忆 循 环 上 可 “ 升 ”还 有 利 于 分 层 教 学 ， 余 力 的 同 学 可 进 一 有 步 撩 究 基 本 要 求 以外 的 内 容 ， 可 进 行 相 关 农 也 技 知 识 的 学 习． 较 低 层 次 同 学 的循 环 、 固可 对 巩 保 证 其 达 到基 本 的 义务 教 育 的 知 识 要 求 ．
了 解 一 次 函数 概 念 ， 而一 鼓 作 气 ， 屏 幕 上 列 进 在
表、 点 ． 描 连线 ， 出一 次 函数 图像 ． 作 由于 运 用 现
学 习 的 积 极 态 度 ． 在 某 个 知 识 点 上 过 多 的停 不 留 ． 生ห้องสมุดไป่ตู้能 基 本 操 作 就 可 以前 进 ． 每 学 期 １ 学 在 ２ 周 左 右 就 可 完 成 新 课 ， 且 两 年 多 一 点 就 学 完 而 了整个 初 中的教 材 内容 ， 为学 校 的 整 体课 程 改
教 材 要 ８ 时 才 能 上 完 ． ＧＸ教 材 仅用 了 ４学 学 而
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４・ 重庆
《 学教 学通 讯 ｝０ ２年第 ３期 （ 数 ２０ 总第 １ ８期 ） ４
４ “ 化 形 式 ， 重 实 质 ” 充 分 体 现 了 “ 耗 淡 注 ， 低 时 ， 负 担 ， 效 率 ”的 素 质 教 育 要 求 轻 高 “ ＧＸ”教 学 对 一 些 名 词 术 语 ， 义 及 法 则 定 的 纯 文 字 叙 述 都 可 以淡 化 ， 求 师 生 把 时 间 用 要 在 刀刃上． 走 “ 义 ＋ 例 题 ＋ 练习 ” 模式 ， 不 定 的 让 学 生 通 过 练 习 ． “ ”中 感 悟 数 学 概 念 ， 在 做 在 小 结 中再 用 自己语 言 总 结 概 念 ． “ 重实质 ”就是要 注重提 高数学素质． 注 ， 实 验 班 针 对 农 村 中 学 的 实 际 ． 用 “ 起 点 ， 船 采 低 贴
时 ， 大 地 提 高 了课 堂 教 学 效 益 ． 极 ２ “ 环 上 升 ”是 提 高 教 学 质 量 的 关 键 循
农 村 中学 ， 前 办 学 效 益 不 高 ， 生 面 广 ， 生 以 差 学 流 失严 重 ， 而数 学 一 直 是 我 校 提 高 教 学 质 量 的 “ 路 虎 ” 探 索 基 础 教 育 为 农 村 区 域 经 济 培 拦 为 养 实 用 人 才 的 途 径 ， 立 学 校 的办 学特 色 ， 校 确 学 实 施 了 “ 村 教 育 扶 贫 模 式 ”的 整 体 改 革 实 验 ． 农
革 提 供 了 时 间 的 保 证 ． 如 一 元 二 次 方 程 统 编 例
代 教 育 技 术 手 段 ， 到 视 听 结 台 ， 而 强 化 了 达 从
色 、 、 、 、 于 一 体 的教 学 效 果 ， 样 开 门 形 动 思 乐 这 见 山 ， 速 进 入 到一 次 函 数 的 图像 和 性 质 的 研 迅 究 ， 学 生 一 种 快 节 奏 ， 享 受 的 感 觉 ． 快 了 给 高 加 学 生对知识 的记忆和掌握．
是它 的图像和性质 ． 一次 函数 时 ， 讲 教师 把 重 庆 电 视 台 报 道 的 三 峡 移 民 的 有 关 效 据 ， 成 一 道 编
一
次 函 数 题 ， 制 作 成 ＣＡＩ 件 ． 多 功 能 教 并 课 在
我 校 的 整 体 改 革 实 验 之 所 以 能 成 功 ， 益 得 于 ＧＸ 先 进 的 教 育 理 念 ， 效 益 的 课 堂 教 学 质 高 量 ， 要 体会概述 如下 ： 主
１ “ 极 前 进 ”赢 得 了 宝 贵 的 时 间 积 ＧＸ 的 积 极 前 进 ”强 调 教 师 的 教 学 与 学 生
室 里 ， 学们 首 先 从 屏 幕 上 看 到 了三 峡 移 民 的 同 壮 观 景 象 ， 着 提 出 问题 ． 于 问 题 紧扣 时 事 政 接 由 治 ， 到 了“ 生 婆 ”的作 用 ， 生 专 心 致 志 ． 起 接 学 由 题 意得 出 ： “ ＝ ＋ ｂ ｋ≠ Ｏ ” （ ） 的形 式 ， 学 生 让
３ “ 门 见 山” 发 挥 时 间 的更 大 效 益 开 ，
在 保 证 义 务 教 育 的 前 提 下 ， 课 程 体 系 结 构 进 对
行 了大 胆 改 革 ， 特 定 环 境 、 源 和 师 资 进 行 台 对 资 理 的 配 置 与 整 合 ， 构 了“ 堂 （ 化 基 础 知 识 建 课 文 ＋ 农 技 ）＋ 基 地 （ 业 技 术 实 习 示 范 场所 ）十 农 农 户 （ 校 毕 业 的 科 技 示 范 户 ）十 实体 （ 学 为示 范 户 进 行 再 培 训 而 建 立 的 加 工 技 术 、 销 技 术 见 营 习场 所 ） 模 式 ” 我 校 于 １ ９ 的 ． ９ ８年 引 入 ＧＸ 实 验 作 为 提 高 教 学 质 量 的 突 破 口 ， 数 学 学 科 带 动 以
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《 数学 教 学通 讯 ＞０ ２年 第 ３期 （ ２０ 总第 １ ８期 ） ４
重庆
・３・
ＧＸ 霞 睑 弱 国 曰 船 翁
（ 庆 市黔 江 区 石 会 中 学 重 ４ ９ ］ ） 高 世 林 ０ ０ ２ 何 明
石 会 中 学 是 重 庆 市 黔 江 民 族 地 区 的 一 所
全 局 ， 成 学 生 的全 面 发展 ． 促 ３年 的 改 革 实 验 ，
开 门 见 山 ， 达 核 心 ， 速 占领 制 高 点 ， 直 迅 是 “ ＧＸ”教 学 的 一 个 特 点 ． 如 一 次 函 数 的 核 心 例
培 养 了 一 太 批 “ 学 有 基 础 ， 农 有 技 术 ”的 优 升 务 秀 学生 ， 办学 效 益 大 幅 度 提 高 ， ＧＸ 实 验 在 国家 级 贫 困 县 的 一 所 农 村 中学 进 行 了 一 次 成 功 的 素 质 教 育 实 践