师德师风培训学习心得体会精选5篇

师德师风培训学习心得体会精选5篇
师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识
内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每
位教师的自我修养!下面给家分享一些关于师德师风心得体会，方便大
家学习
师德师风心得体会1
为了进一步落实区教育部门《关于进一步加强幼稚园师德师风建
设的通知》，我园十分重视全体的政治思想工作，把政治思想工作放
在四项工作的思想首位，教师的职业道德水平才会提高，私立学校的
素质教育才会深化。

良好的品行师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高责任意识，自觉修定自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。

一、加强教师道德规范职业道德教育学习，我园政府机构教职工
学习《中小学教师职业道德进行规范》、《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园安
全责任划分和教师的义务》等，并联系实际进行宣讲，把学员的政治
思想教育，师德师风建设与深化道德教育、民族兴衰的高度来认识、
来探讨。

二、评定执行教师辅导员职业道德考核评估标准，我们着重组织
教师学习了《教师辅导员职业道德考核评估标准》，让每个教师清楚
评鉴教师职业道德考核评估的标准，并在自己平时的工作中得到落实。

每年暑假，我们先进行自评，然后各个小组根据该一年工作的情况，
打出该老师在职业道德方面的成绩，最后由职业道德接著领导小组的
人员一起针对该老师情况，评出该老师两年的成绩。

三、执行教师职业道德教育奖励教职员工惩处，我们通过各种生
动的活动，让教师在活动中才中才受到教育和鼓励，以奖代面。

如：
教师的文章发表了奖励我们给于奖励，庆典活动参加活动为幼儿园赢
得了荣誉的给予奖励。

平时利用竞赛的形式，在教师能力、工作中展
开评比活动，分别评出一、二、三等奖进行表彰。

对个别没有达到等
级的不给予一次性奖励，个别差的，给予惩罚。

四、学校性质犯罪案件报告学校制度情况，我们幼儿园没有这个
层面的情况的。

总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建
设有成效。

我们将在未来的工作中，不断总结经验，大大提高师资队
伍的师德水平。

五、注重在教学过程中体现授课崇高师德，作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断减低自身素质，不断的完善自己，
才能教好幼儿。

如果自身散漫，怎能其要求幼儿认真。

要降低自身的
素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。

以身
作则。

教师的言行对幼儿的观念、行为和品质具有潜移默化的影响，
教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这成长将给小学生成长带来一生
的影响。

因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼
儿要做到的，自己首先做到。

坚持严于律己。

尊重每一个幼儿。

每种
幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。

要与幼儿平等相待，不能把幼儿当
下级随便呵斥。

只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，成人得到老师的尊重，他们果然会尊重老师喜欢老师，愿学习这个老师所传授的各种知识。

师德师风心得体会2
我是一名教师，投身于教育工作已经将近20__年了。

在这几十年中，所教出的学生无计其数达数，遍布全国各地。

在___工作也将近十
多年了。

2___年走上领导岗位后，深感责任重大，不仅要教好书还要
在各方面以身作则，率先垂范。

在开展师德师风的学习活动中，我更
深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大
的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身全都都感到受益匪浅。

长期以来，我所产生的座右铭是：作为一名人类灵魂灵魂的项目经理，必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”通则这两条作为自己
的行为规范--要出自内心的爱学生，以平等的身份待学生，以尽力多
的三十天时间与学生打成一片，并尽己所能授业于学生。

下面是我对上述体悟的粗浅解释，望不吝指教。

1.作为学生，就愿意接近有师德(道德)的教师。

而作为教师，自
然也都愿意与有亲子关系(道德)的学生打交道。

所以，要做一个让学
生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是理应一个有道德的人。

学生在学校里努力学习，既受老师的影响也受教师的影响，而更主要
的是受教师的影响。

学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。

可见，作为教师，你要把学生培养成有道德
且有团队精神的人，你警惕就首先要注意培养学生的道德，人能所以
你自己就必需首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。

学识、道德、谈吐、权力和外表等都
会成为促使学生接近你的因素。

学识只能满足学生一时的求知愿望，
权力只能维系对你短暂的敬畏和短暂性顺从，外表只能吸引肤浅的注意。

真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是和的人际关系你道德
的力量。

因为这信念才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未
来的立身之本—-当然也是在给我们西欧国家创造希望。

对一位教师师
德师风的真实这位准确的评价，一般来说是在经过时间的推移，在其
失去学术、身形和权力等等之后，才能真正得到。

2.好的职业道德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种
人格的平等。

相互学习、相互尊重。

俗话说“一日为师，终身为父”
是学生对班主任的尊敬之言。

既然做“父亲”，就要关心慈爱学生，
对学生负责。

教师切记不可用“家长”的身份来干涉大学生、对学生
象管家婆一样吆五喝六。

学生尊你为父，你自己也千万不要把这千万
别说成是你对学生有恩。

真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会
念念不忘的。

3.在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。

特别是在大学，越是有才能的教职员工，越是学术地位较高的教员，
你对别人的影响力就越大，也就越不容易得到别人的相信，对学生更
是这样。

学生敬重你，是希望希望能从你这里学到更多技能，所以我
们应该耐心地循循善诱，深入浅出的把自己所有的相关机构知识都教
于学生掌握。

当下世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，更重要是在理
论和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。

遇到学生
提问，若有自己不明白的地方，就很强但若要对学生直言你对该问题
不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后一两年再回复学生或与学生一
起探讨该问题，而且一定要言而有信。

“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是理当的事情。

这样做，不仅不会降低学生的威信，反
而会有助于提高威信。

千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这
样不仅会误人子弟，而且即便贬低也是在贬低自己。

师德师风心得体会3
教师，是传播知识的人，是社会发展的“中介人”，是人类礼貌
继往开来的继承者和传播者。

他们培养着一代又一代现代社会的卢戈
韦波季尔，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的，他们所承担的社会
职责也社会制度是很大的。

在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下让，教师这项工作也授与了
更丰富的内涵。

教师工作既有着传统性、继承性，也有其创造性。

教师要学习表层历史沉积的知识，但仅仅如此，是远远不够的，
因为技能在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，所以教师更要
不断更新自我的知识，以适应不断变化的学生和社会的需要。

所以，随着社会的变迁，教师必须破格要有终身学习的观念，并
付之于实践中。

我经过暑期的师德师风中曾学习中，体会到教师应具
有以下几种主角：
一、博物学家
辅导员专业知识要有精深的本专业知识。

“要给学生一杯水，自
我要有一桶水。

”中国一向就很重视教师的专业技能，师范大学按学
科来分系就充分体现了这一点。

教师必须精通所教学科的基础知识，
熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的发展动向
和新缘属研究成果。

教师有了宽厚的基本知识，才能透彻的理解教材，灵活的处理教材，准确的教授教材。

同时，时代学员的发展对教师渊博的知识提出
了新的要求。

新时代教师不但要有本专业而博大的知识，还应有更为广泛的文
化修养，这是因为，各学科的知识联系日益紧密，自然科学与社会科
学之间不再独特有鲜明或者绝对的界限。

很多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理解和系统
地深入，比如，汉语物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师对科普
文章的理解。

其次，教育的对象也不再是不再过去的“单纯”“天真”的年轻
一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到许多新知识，他们往往
能明确提出许多形形色色，五花八门的问题，而这时若教师的理论知
识较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。

知识在不断的更新，所以教师须要还应像海绵一样不断地汲取知识，不断地拓展自我的知
识面。

二、心理学家和艺术家
有人认为教师所的学科知识越丰富，越全面，越系统，专业素养
就越高，教学就越好。

这其实是另一种对教师工作的较狭隘的看法。

在现实生活中，我们经常碰到这样的教师，知识渊博，学富五车，对
赏心悦目专业知识的精深的了解令人叹为观止，但反而可能这样的教
师却并不受学生的欢迎，经常是，教师列兹涅古瓦自我授课，学生非
得自我玩乐。

这是为何?因为这一类教师无法将自我所掌握的精深的专业知识地
传授给学生。

所以教师还必须了解学生的兴趣、心理、思维方式等方
面的知识，仅有这样才能构成全校师生间的彼此间有效互动。

新世纪
的教师必须具有必须的教育科学(教育学，心理学，教学法等)的知识，具有将所掌握的教育理论转变成教育教学的本事。

北京师范大学最新的改革一“4+2”就充分研究到了这一点，所谓“4+2”就是4年本科专业知识教育再加2年的教育管理的学习。

这样，既巩固了专业的知识，同时又学到了许多教育心理及教育艺术等必不
可少的知识。

因为教师并不是被动理解和贮存他人知识的容器，而应是一个个
的生命个体和创造主体;制约影响教师行为的不是外显的理论，明确的
知识，外显的理论和明确的知识仅有内化为的信念时，才能真正对教
师的教育行为产生影响;外界他人或古人的研究成果仅有与外媒特定的
教育情景相吻合，进而发展波士顿大学成具体的教育学策略时，才能
对教师的教学起作用。

而这一切都离不开教师个体的理解力，领悟力
和创造力。

所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有较强的悟性，表现力和创造性。

有教育知识而无诠释本事的教师在新世纪中只
能是不合格的教师。

三、实践者和研究者
这种科研本事涉及教育教学的限于方方面面，涵盖研究教学对象
学生的本事，所研究和处理教材的本事，选择和运用工具教育教学原
则及方法的本事，组织管理本事和语言表达本事等等。

教师作为研究
者有独特一个鲜明的特点，即具有鲜明的逻辑性。

教师的学术研究研究主要是在道德教育的基础上，对学生，教材
的不断观察，思考和研究，构成具有自我独特意识形态极权主义和特
色的理论，这种来实践中从的理论能很好地对今后的实践和他人的实
践供给很好的指导作用。

简言之，教职员的科研成果来源于实践，同时又为实践提供服务。

所以，教师同时扮演者实践者和者这两种主角，在扮演“研究员”这
一配角时要避免为理论而理论的倾向，应牢记一条原则，教师的研究
行为的一个优越性和本意目的就是为实践咨询服务。

所以，新世纪的
教师不仅仅是一个教书匠，还要努力成为具有实践基础的教育家。

四、哲学家
大部分在外语教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进行着反思，但仅此是不够的，反思要成为小学教师自我的一种生活方式和资料，
要成为一种习惯。

反思的数据资料是很宽泛的，包括：对他人的教学
的反思，从中能够吸取经验和教训，同时要人文学科与自身的学术研
究相比较，扬长避短。

这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要;要从教学
技术，教学策略和上能手段上所进行反思，要认知怎样最大限度地将
所拥有的知识传授给发扬光大学生。

同时也要反思教学理论和道德，
教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的做到职责和义务，此刻很多教师都忽略了“育人”这一职责。

其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们知识
更家长重要。

在此，还要对教学过程本身需要进行反思，要反思教学
所依靠的社会背景，因为有时候，同一知识点在不一样的背景下，会
有不一样的阐释，仅有这样才能对教学过程更为充分，更为准确，更
为全面地反思。

始终认为教师仅有在不断反思中才能不断取得提高。

新的时代呼唤新的黄金时代教师形象的出现，新时代的长期存在
教师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。

他
们要同时正式成为博物学家，艺术家，研究者及哲学家，同时要发挥
自我的强项，构成自身的教学的特点。

所以，他们必须融入这个终身学习的社会变革埃唐佩县中，时刻
以新的知识、新的技能、新的观念政府军自我，仅有这样，才能成为
一个应受学生喜爱、受家长欢迎、受社会尊重的合格的新时代教师。

社会公德师风心得体会4
作为一名党员教师兼管理人员，我深知师德的重要意义。

一年来，我严格按《中小学教师职业道德进行规范》成功进行教育教学活动。

依法执教，学习宣传党的教育方针和基本路线，自觉遵守《教师法》与党和国家的方针坚持高度一致，没有发表任何对党对国家没有
利的言论。

爱岗敬业，热爱教育和学校，认真备课上课，认真批改作业，没
有敷衍塞责，不能传播有害于学生身心健康的思想。

尽职尽责搞好管
理工作。

力所能及地为教师供求关系供给服务。

为人师表是师德的灵魂。

除了父母，教师是学生相处时间最多，
对学生影响最大的人。

教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是
以教师做为模仿效法的对象，教师的思想、品德、行为、习惯都会在
家长的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。

我能
够帮助关心全体学生，尊重学生的人格平等公正对待学生，对学生严
格要求，耐心教导，没有讽刺，挖苦，歧视学生，没有体罚和计划性
体罚学生，保护学生合法权益。

严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研业余，没有断学习上新知识，探索教育教学科轨迹，改善教育工作教学方法，提高教育，教学和科
研水平。

本年度主持的一项市级教育科研课题立项，参与的一项结题，在cn刊物发表三篇论文，七月被授予市教育科研科研工作特约研究员。

团结协作，尊重教师，虚心学习，关心团体，维护学校荣誉，共
创礼貌校风。

尊重家长，认真听取家长意见和提议，取得支持和配合，没有指责训斥家长。

廉洁从教，发扬奉献精神，自觉受此影响抵制社
会没有良风气拖累，没有向学生家长推荐教辅，没有或进行有偿家教。

为人师表，遵守社会公德，衣着整洁得体，语言健康得体，衣着
礼貌礼貌礼貌，作风正派，以身作则，注重身教。

时时处处对自我严
格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。

遵守补习学校学校的各项运行机制和纪律，按时出勤。

总之，在教育教学中，严格要求自我，无任何有悖于教育法规的
这些行为和言论，完全贴合人民教师辅导员的光荣称号。

教书育人师风心得体会5
有人说，一个学生就是一首诗作，一个心灵就是一个世界性，爱
学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。

感动着
他们的感动，恐惧着他们的恐惧，进账着他们的进账，取得成功着他
们的取得成功，在学生教师心灵的沃土根植美好和梦想。

(一)、用亲和之心架设教育之桥
我经常这样扪心自问：做另一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些
都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿
越生命的无私的真爱。

师爱，发自内心深处的真爱，是师德的同学们
的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远
远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的积极作用。

教育是育人的伟业，用真心感同身受他们的心弦，也同样收获他们真诚的挚爱。

核心，它
是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进
的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的
真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子清泉。

，师德，决不能是简单
的说教，而是一种无私精神的彰显，一种不息的师魂!
(二)、用仁慈之心铺就事业之路
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。

教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动价值
观念，爱岗敬业。

(三)、用研究者之心架起教学竖立之梯
在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为成为我的事业追求。

我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，
(四)、言传身教、大幅提高严格要求是提高教学质量的催化剂
中国古代教育学家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，中学生都直接或间接地影响学生的心灵。

正因为言传身教这种特殊的育人抗性，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。

因此培养人才素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。

的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单难忘的一句话会给学生留下紫苞难忘的印象。

教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。

教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。

其次仍要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。

另外还要关心热爱学生，课后学生的声音做学生的良师益友。

爱是生物的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而焦虑产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有之中巨大的促进作用。

(五)、根据新时期学生的特点启迪情感学生心灵
现在的学生至于有哪些特点?这是教员教师在教书育人过程中要注意的问题。

教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的专门人才。

教师在教学中要中学生通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生厚实树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。

针对学生的特点多开展一些兴趣小组健康有益的课外活动，把学生吸引到毁誉参半来，
寓教育于各种活动之中。

如经常开展纪律卡代纳，增强他们的纪律思
想意识，使他们懂得遵纪守法的道理。

任教和育人是紧密联系在教书一起的，这是人类社会教育过程中
所共有的特征，也是教育规律的客观要求。

教学活动不是随意性的，
而是根据一定所确定的教育目的和任务的要求，学生按规定的教学内容，有目的、有计划书地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一
定的知识体系，成为一定社会所可能需要的人。

所以，教书只是手段，育人才是目的。

任教和育人是紧密联系在教书一起的，这是一条最基
本相当的教育规律。

将教书和育人联结，只顾教书，不管育人，这不
仅是淡忘了忘却自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育
方针和社会主义教师神圣职责的亵读。

每个教师都要遵循教育连续性，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确高尚政治思路的引
导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为按规定的人民教师。

师德师风培训学习心得体会丫蕊5篇。