精品课程申报材料2012

湖南省技工院校
精品专业建设项目申报表
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湖南省人力资源和社会保障厅制
二O一二年四月
一．项目学校基本情况
四．项目建设基础
1.学校基本情况慨述
衡阳市第一高级技工学校是衡阳市人民政府直属公办学校，国家重点技工学校，创办于1959年，2004年通过ISO9001质量管理体系认证。

学校环境优美，基础设施配套，教学设施齐全，学校占地面积46.8万平方米，建筑面积17万平方米。

拥有高标准PLC实验室，单片机实验室、数控加工车间、普通机加工车间、模具组装测绘、现代物流模拟、计算机实验室等实验实训场所165个，实验实训设备总值3347.7万元。

现有教师401人，其中专任教师312人，专业课教师218人。

高级职称教师155人，占专任教师49.7%，“双师型”教师183人，占专业课教师83.95%。

全日制在校学生5838人。

开设电子电气、机械制造、汽车工程、信息技术、经济贸易、物流技术6个专业类别，共25个专业。

近三年为衡阳企业培养技术人才3350人，为经济社会发展特别是地方经济发展作出了极大的贡献。

学校是国家职业教育先进单位、国家高技能人才培养示范基地、湖南省高技能人才培训基地和农村劳动力转移培训示范基地。

2008－2010年连续三年被评为“湖南省招生就业先进单位”和“湖南省十佳职业技能鉴定所”；2009年被确定为“湖南省高技能人才培训基地”和“湖南省技工院校教育改革试点单位”；2010年被确定为“湖南省大学生创业就业技能实训基地”；2011年被确定为“湖南省汽车制造业高级技能人才培养培训基地”。

是“全国职业教育先进单位”、“国家高技能人才突出贡献奖”获奖单位、“湖南省园林式单位”、“湖南省文明卫生单位”等。

近三年来，我校学生在国家和省、市级技能竞赛中共获得国家级奖项2个、省级奖项34个、市级一等奖45个。

2.学校的建设和发展情况概述
(1)人才培养模式稳步推进，校企合作进入常态化。

随着现代企业对技能型人才素质要求的改变，校企合作共同培养技能型人才的人才培养模式正在向广度和深度发展。

我校作为区域技工学校的龙头，在校企合作培养技能型人才方面，一直走在前列，建立了相应的体制机制。

一是建立了校企联合、行业指导的校企合作机制。

成立了校企合作委员会，制订了《校企合作委员会章程》和《校企合作委员会工作制度》及《校企合作协议》。

校企合作包括专业共建、人才共育、资源共享、订单培养、企业实训、顶岗实习、员工培训、项目开发等。

学校先后与亚新科(衡阳)、富士康鸿准模具公司等83家企业建立了长期、稳定的合作关系，双方在人才培养方案、专业建设、课程改革、实训场地建设、产品加工、技术服务等方面进行了广泛合作；与亚新科(衡阳)、衡阳风顺车桥等46家企业建立了校外实训基地，在校内建立了亚新科油泵壳体生产实训线；与欧姆龙(衡阳)、
特变电工(衡阳)等31家企业建立了“订单培养”合作关系，近三年来，为欧姆龙(衡阳)、特变电工(衡阳)等校企合作企业输送了2000多名毕业生，培训了3733名在职员工。

广州数控、周立功单片机公司等企业为学校提供数控机床、单片机等设备和应用软件，总价值216万元。

2011年9月富士康总裁郭台铭亲临我校，挂牌设立了“富士康(衡阳)产学研综合人才培训中心”，并计划赠送1000台实训设备。

(2)适应技能教育特点的教学模式正在完善，教学方式不断创新。

为适应现代企业对技能人才的要求，我校自2005年开始研究试行模块式理实一体化教学模式，并首先在电气技术应用、数控技术应用、模具制造技术、机电技术应用四个专业各选一门专业核心课程试点。

在积累了一定经验的基础上，2008年我校制定了《一体化教学改革试点方案》，在全校推广。

2009年人力资源和社会保障部办公厅制定颁发《一体化课程教学改革试点工作方案》，把我校列入试点学校，加快了我校教学改革的进程。

通过6年的改革探索，一体化教学模式在我校已初步成型，在一体化课程教学标准、一体化课程教材、一体化课程教学场地、一体化课程师资队伍建设方面取得了较好成绩，已开发一体化课程教学标准6门、编写一体化课程教材15套、建设一体化课程教学场地20个、加强了一体化课程师资队伍建。

(3)主动应对社会需求，大力改革办学模式。

为适应经济转型和社会发展的需要，近年来，社会培训项目迅速增加。

作为衡阳区域内最大的培训学校，我校主动应对社会需求，积极开展各项培训，已创建培训基地12个，包括企业员工培训基地、农村远程教育培训基地、湖南省汽车制造业高级技能人才培养培训基地、湖南省大学生创业就业技能实训基地、湖南省现代农业技术培训基地、农村劳动力转移培训基地等，2009-2011年连续3年培训人数达到17996人次。

今年衡阳市委、市政府提出了打造衡阳“技师城”的职教战略思想，要求以我校为龙头组建衡阳职教集团，为我校的办学提供了新的机遇。

(4)专业设置市场化、课程建设岗位化的体制机制正在形成。

随着我校在校企合作广度和深度的发展，专业设置和课程建设已成为我校教学改革的重点，建立专业设置动态调整机制已成为必需。

近年来我校在专业建设指导委员会指导下，通过调研和可行性分析论证已调整、新增专业8个，所设专业涵盖了衡阳市一、二、三产业的主要职业工种，形成了主体专业与地方支柱产业、新兴产业职业岗位相对接。

同时注重精品专业建设，我校已建设有省(部)级精品专业3个(电气技术应用、数控技术应用、物流服务与管理)，市级精品专业2个(模具制造技术、机电技术应用)。

课程建设根据人才培养目标，对职业岗位的工作任务、典型工作过程进行分析，以职业岗位技能要求为标准，以工作任务为线索设置课程，构建以职业能力为本位、以职业资格标准为主体的课程体系。

动态调整课程
内容，依据新工艺、新技术、新标准、新材料、新职业所需技能的要求，对课程内容进行选择和革新，逐步实现了课程教材与职业标准对接。

(5)加强教师队伍建设，师资队伍建设的体制机制正在完善。

近年来，学校相继出台了《首席教师、品牌教师、骨干教师评聘管理办法》、《教师奖励制度》、《青年教师培养方案》、《双师型教师培养方案》、《兼职教师聘用办法》等一系列制度，在奖励、津贴、福利、晋升等方面向一线教师倾斜，极大地调动了教师的工作积极性。

在师资队伍的建设上，一是强化专业教师的技能培养。

近三年共组织了54名骨干专业课教师到校企合作企业顶岗实践，选派106名专业课教师参加各级教师实践技能培训，选派2名专业课教师到国外学习培训。

二是从企业聘任了63名技术能手到校任教，聘请了艾爱国、何江波、董日中、许菊云、周耀隆5位技能大师为客座教授。

通过以上措施，我校“双师型”教师队伍建设成效显著，“双师型”教师占专业课教师比例83.95%，较好地解决了一体化教学的师资问题。

(6)管理制度逐步完善，管理效益逐步提高。

以制度建设为基础，全面加强学校内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。

近年来学校相继建立健全了各项规章制度，包括招生、就业、教师、教学、实训、学生、后勤、财务等方面的考核和评价制度，并全面推行ISO9001质量管理体系，重视过程管理和持续改进，管理效益逐步提高。

(7)改革评价模式，逐步实现了评价模式多元化。

随着企业对技能人才要求的的改变，学校相应改革了传统的评价模式，建立了由学校、企业、行业、鉴定机构等多方共同参与的评价机制，实现了评价主体的多元化；对教师的评价从职业道德、职业素质、创新能力、研发能力、教学成果等方面进行评价，对学生的评价从理论考试、技能考核、技能鉴定、实习实训、企业评价等方面进行评价，实现了评价客体的多元化。

五．评审意见
湖南省技工院校
精品专业建设实施方案
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二O一二年四月
一．建设背景与基础
(一)建设背景
(1)行业背景
模具工业是国民经济的重要基础工业之一。

中国模具工业每年以15%左右的速度快速增长，目前已有17000多个模具生产厂点，全年模具产值约360亿元，从业人数约一百万。

进入21世纪，中国装备制造业已成为世界装备制造业的基地，而装备制造技术的发展越来越多地采用由模具工业提供的产品，模具工业正需要大量模具方面的中高级技能人才。

尽管目前模具从业人员已过百万人，但由于总量不足、素质不过硬等而跟不上发展需求。

据有关资料统计，近三到五年全国模具从业人员缺口约50-60万人，尤其紧缺的是高素质和高水平的模具设计、制造与管理人才。

(2)湖南地区模具人才需求分析
湖南省新型工业化“十二五”发展规划，确定了“以科学发展为主题，以加快发展方式转变为主线、以建设现代机械制造体系为重点，以技术结构、产品结构和产业组织结构战略性调整为主攻方向”的发展方针，形成了以装备制造、钢铁有色、卷烟制造三大支柱产业。

其中机械装备制造业是我省首个产值过千亿元的重点性产业。

机械装备制造业的快速发展加剧了企业对技能型人才的强烈需求，尤其是掌握模具制造技术的高、中技能人才需求更加旺盛。

(3)衡阳本地经济发展对模具人才的需求分析
衡阳“十二五”期间规划重大项目1161个，总投资6526.23亿元，着力打造“一区两园”产业集群，目前园区的汽车及零配件、输变电设备、管材及深加工、有色金属冶炼及精深加工、盐化工和精细化工、矿产品开发等六大支柱产业发展迅速。

据市人才市场发布的数据显示，未来五年园区制造业需要初中级模具技术工人6500人、需要模具管理与设计高技能人才3200人。

（二）建设基础
我校模具专业创办于2001年，是市级精品专业。

近三年学生参加技能竞赛获省级二等奖1个，三等奖3个，市级一等奖14个。

目前在校学生468人，近五年已培养合格毕业生3000多人，应届毕业生就业率在99%以上。

（1）有一支结构较合理、专兼结合的“双师”型教师队伍。

本专业现有教师34名，其中高级职称6人，“双师”教师24人，兼职教师4人。

教师中有省级模具专家委员1人，市级模具专家委员2人，职业技能鉴定高级考评员3人，中级考评员7人。

（2）校内外实训基地建设初具规模。

本专业现拥有校内纺织锭子和亚新科油泵两条生产线；有模具钳工、模具装配、模具铣磨、模具数控加工等校内实习场地8个，工位456个，实训设备总值八百多万元；校外建立了衡阳钢管集团等10家实习基地。

（3）招生就业形势好，学生双证获取率高。

本专业近三年每年平均招收新生500人，毕业生一次就业率99%，对口就业率90%，稳定就业率96%，学生“双证”获取率为100%。

(5)专业建设存在的问题
课程体系及专业教学计划不能很好地满足现代企业用工需要;教学模式较单一、教学方法和手段创新不够，教学效果不很理想；专业教材内容较迟后，不能很好地跟上地方经济及技术发展的需要；一体化教师队伍的素质和比例有待提高；一体化教学设备设施需要更新；校企合作工学结合运行机制建设需要深化。

二.建设思路与目标
（一）指导思想
（1）坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》、《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》和《中等职业教育改革创新行动计划》精神和《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》的要求，坚持“以服务宗旨、以就业导向、以质量为核心、以能力为本位”的办学方针，主动适应衡阳经济发展方式转变和产业优化升级的要求，坚持中等职业教育的科学定位和办学方向，围绕重点建设任务，在组织保障、制度保障、经费保障等方面全面落实，确保在两年建设期内完成所有计划建设项目。

要以项目建设促管理、促发展、促质量，不断加强内涵建设、不断提升教育教学质量、不断提高服务地方经济发展的能力，为推动衡阳经济社会发展提供有力的人才支持和技术服务。

（2）紧紧围绕衡阳市委、市政府打造衡阳“技师城”的职教发展战略，以国家中职教育改革发展示范校项目建设为平台，力争地方政府支持、行业协调、企业参与、实现多方共建的格局。

并以此为契机，建立以我校为龙头的衡阳市职业教育集团。

形成政府主导，学校、企业、行业共同参与的集团化办学。

进一步深化校校合作、校企
合作，实现资源共享、人才共育、互利多赢，共同发展。

密切配合市委、市政府的衡阳职教发展战略，为衡阳职业教育的改革创新积累经验，充分发挥职教集团的优势为衡阳产业和企业发展提供人力资源和技术支持，为衡阳中等职业学校的联合办学创建体制、机制，为衡阳经济发展作出贡献。

（二）基本思路
(1)坚持“专业知识、岗位能力、综合素质可持续、协调发展”的人才培养思路。

(2)坚持以岗位需求为导向，深化教学内容和课程体系改革。

制订一体化教学课程标准和计划，开发以典型任务为载体的模块式课程体系及教材。

(3)实施学生主体、教师主导，理实一体化的教学模式改革。

(4)以提高教学效果和实现学生自主学习、终身学习为目的，积极建设好教学资源库。

(5)坚持以提高教师综合素质为核心，以培养专业带头人、骨干教师和双师型教师为重点的师资队伍建设方针。

通过引进来、送出去和内部培养等形式建设结构合理、素质过硬的教师队伍。

(6)通过校企共建校内外实训基地、共同制订人才培养方案、共同开发课程体系、共同培养、优化教师队伍建立校企合作工学结合长效运行机制。

(7)专业群建设。

通过模具制造技术专业建设，带动模具专业群及本校其它专业的发展，在实验实训条件和师资团队等方面实现共享。

（三）建设重点
(1)校企合作广度和深度需进一步加强，校企合作机制需进一步完善。

技能型人才培养的重要模式是工学结合、校企合作和顶岗实习，在我国由于缺乏相应的法律法规，企业普遍缺乏共同培养的意识和责任。

校企合作往往停留在生产实习，生产实习又停留在同一岗位，对学生全面了解和掌握专业技能缺乏系统性和全面性。

如何加强校企合作，完善校企合作的体制机制是我们面临的挑战，需要在课程体系建设、教材开发建设、实训场地建设、教师队伍建设、校企文化建设、经费投入等方面加强合作，创新培养模式和合作方式。

(2)校内实训基地建设整体水平还不能完全满足教学需要。

一是个别实训设备不全、工位不够，个别项目实训条件不足；二是设备的更新不能与生产企业同步，个别技术相对滞后。

面对困难，学校一方面通过积极筹措资金，添置设备，另一方面通过校企合作，建立企业实训基地，
实现资源共享，以满足教学需要。

(3)课程建设和教材建设需进一步加强，以适应教学改革和行业快速发展的需要。

行业、企业的快速发展不断对专业人才提出新要求，而行业、企业的新技术、新工艺、新标准等不能及时在课程结构和教材上及时体现。

加强校企合作，实现企业专业技术人员共同参与课程建设、共同参与人才培养是解决问题的关健。

(4)师资队伍的结构和素质有待进一步优化。

主要体现在专业教师的结构和素质还需优化和提高，教师的知识更新需进一步加强，要重点培养专业带头人、品牌教师、骨干教师、双师型教师。

为此，一是加强师资培养力度，二是更加强化教师激励机制，加大优秀教师奖励力度，三引进高素质人才。

(5)管理制度和评价制度需进一步完善。

在管理创新、制度建设等方面与示范校建设还存在一定差距，要适应职业教育发展新形势，结合国家示范校建设目标要求在制度建设、管理、评价模式等方面不断创新。

要引入现代企业管理机制和企业文化，使学校文化与企业文化有机融合，增强毕业生适应企业的能力。

（四）建设目标
(1)总体目标
通过“校企合作、工学结合、顶岗实习”方式改革人才培养模式；创新以学生职业能力为核心的模块式一体化课程体系；构建一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师”型教师队伍；建设集教学、生产、培训服务功能于一体的生产性实训基地；加强制度建设、改革内部管理、完善多元化评价机制，把本专业打造成“专业特色鲜明、区域优势明显、行业地位突出”的品牌示范专业。

(2)具体目标
①人才培养模式改革：深化“3+1”即3年校内教、学、做结合，分阶段考核，1年校外顶岗实习的人才培养模式，根据学生的学习成绩、实践动手能力及适应企业的能力实行学分制和弹性学制;深化校企合作，拓展“订单式”人才培养规模，两年内新增3个“订单”班，力争“订单”培养学生数达60%。

②教学模式改革：专业课程逐步实施典型任务工作过程化的理实一体化教学模式。

③课程体系与课程建设：以工学结合专业核心课程建设为切入点，构建以工作岗位、典型任务为导向的模块式课程体系，重点加强《冷冲压模具设计与制造》，《塑料模具设计与制造》、《模具装配调试与维修》3
门精品课程建设。

④教师队伍建设：培养2名专业带头人，校企共同培养骨干教师6人，培养“双师型”教师10人，使“双师”教师比例达到85 %。

⑤实训基地建设：进一步完善校内、外实训基地建设。

建设好3个理实一体化教室和模具设计、制造、装配实训室；新建6个校外实习基地，同时满足300名学生顶岗实习的需要。

⑥校企合作、工学结合机制改革：完善校企合作平台和联合办学制度，加强与行业密切联系；建立与完善工学结合实训基地管理与运行机制，学校与企业教学结合，实现学生工学交替。

⑦评价模式改革：加强制度建设和内部管理，建立由企业、行业、学校共同参与的多元化人才培养评价体系。

按照过程与结果相结合的原则依社会贡献大小评价教师，依职业能力评价学生。

（3）预期效益
①宏观效益：通过示范校建设，使我校办学方向更加明确，办学能力明显提高，社会服务功能显著增强，示范带头作用更加突显。

一是带动专业相关群的建设，建设期内力争新建专业3-4个；二是扩大招生规模，使在校生人数达到6000人以上；三是加强社会服务能力，培训人数每年在6200人次以上，技能鉴定和技术服务能力进一步加强；四是集团化稳步推进，校校合作基本覆盖县级职业中等学校。

五是对富士康、欧姆龙等大型企业入驻衡阳提供有力的技能人才支撑，服务衡阳工业化发展。

②近期效益：
A专业结构更加合理。

通过重点专业建设，带动相关专业群建设，使专业结构进一步优化，专业建设更具针对性，更加贴近衡阳产业的发展。

B课程改革取得全面突破。

基本形成以职业岗位工作过程为导向、理论与实践相互融合的的一体化课程体系，以课程体系建设为主体、以特色校本教材建设为重点的体制机制基本形成。

C师资队伍结构更加优化。

重点加强“双师型”教师队伍建设和兼职教师团队建设。

通过建设“双师型”比例达到90%以上。

聘请名师专家、工程技术人员和能工巧匠担任兼职教师，打造一支素质精良、结构优化、专兼结合的优秀教学团队。

D实训基地建设取得新成效。

校内外实训基地数量和功能进一步满足教学、科研与社会服务需要，重点专业的实习实训条件达到国内领先水平，其它专业实习实训条件达到省内一流水平。

E人才培养质量明显提高。

通过示范性学校建设，学校的办学水平进一步提高，人才培养更加贴近市场、贴近企业、贴近岗位，学校品牌效应更加突出，学生专业技能、敬业精神、诚信品质、社会责任感、服务意识、团队精神等到加强，毕业生就业率、专业对口率、学生“双证书”获证率、用人单位对毕业生的满意率继续提升。

F社会服务能力显著提升。

学校人力资源开发能力、社会服务能力显著提高，面向社会的教育、培训功能得到全面发挥，全日制在校学生达到6000人以上规模，年均开展各类培训6200人次以上，年职业资格鉴定15000人次以上。

G校园形态的企业文化品牌将形成。

先进企业文化有效融入校园文化，校园文化与企业文化全面渗透和有机融合，在校园内形成浓郁的企业文化氛围，形成校企互动的特色校园文化。

H示范和引领作用更加突出。

办学特色更加鲜明，辐射能力和社会影响进一步扩大，学校品牌形象逐步形成。

在培养模式、教学模式、办学模式、课程体系建设、师资队伍建设改革创新和社会服务功能增强等方面发挥示范、引领和辐射作用。

三．建设内容与经费预算
四.主要保障措施
(一)组织保障（机构设立）
①成立专业建设指导委员会。

定期召开会议，就工学结合人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制建设提出指导性意见。

②成立专业建设领导小组。

负责把人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、实训基地建设等项目层层落到实处。

③成立专业建设项目小组，负责各项目的推进与实施。

组长：向清然
副组长：陈黎明
成员：邓远华王超纲赵治平刘铁石陈桂奇陈宝翔龙海玲伍琼王少奇曾胜云唐秋英
(二)制度保障（保障机制）
①建立项目经费专项管理制度。

学校制订或完善专门的建设项目财务管理制度。

形成建设项目专项资金管理、监督、落实制度，确保建设资金按计划足额到位。

②建立项目督导管理制度。

学校成立专门督导管理制度，定期督查建设项目进展情况和经费使用情况。

③建立项目建设激励机制。

加强内部管理，建立符合项目建设需要的激励机制，对验收成绩突出的人员，学校予以表彰和奖励，对影响项目正常建设和验收的，将追究项目建设小组负责人和相关成员的责任。

(三)经费保障
项目总投入256万元。

其中中央财政投入210万元；地方财政投入10万元；积极筹措校企合作、社会培训和技术服务资金6万元；严格按照学校优先纳入财务预算30万元经费计划使用好专项资金，确保模具专业建设顺利进行。