精品文档 (150)地理高考中学生的能力缺陷

从07年高考地理试题的分析来看，试题依然强调知识的理解与掌握，强调理论联系实际，以考查考生分析、解决实际问题的综合能力，但是从学生的考试情况看，主要还存在以下一些能力方面的缺陷，值得大家在今后的复习中引起注
意和重视。

以07年四川卷36题和2007年高考文科综合（全国卷I）第6题为
例加以说明。

例1，07年四川卷36、根据材料，回答下列问题。

材料一（图9、图10）。

（1）（4）略。

（2）位于C港西南方向且距离最近的世界著名海峡名称是。

试分析C港成为世界著名大港的重要交通位置条件。

（3）指出图9中甲阴影区与图10中乙阴影区农业结构的不同，并分析其形成
的主要自然原因。

[答案]36（2）英吉利海峡（多佛尔海峡），扼北海航线要冲；位于莱茵河入
海口；地处亚欧大陆桥西端。

（3）甲区以畜牧业、园艺业为主，乙区以种植业为主。

甲区为温带海洋性气候，温和多雨（温凉湿润），适宜多汁牧草生长；乙区为亚热带季风气候，雨热同期（同季），适宜谷物生长。

例2、07年高考文科综合（全国卷I）第6题。

图1所示区域在北半球。

弧线a为纬线，Q、P两点的经度差为90°；弧线b为晨昏线，M点为b线的纬度最高点。

回答6～8题。

7、8题略。

6.若此时南极附近是极昼，P点所在经线的地方时是（）
A.5时
B.15时
C.9时
D.19时
[答案] B。

一、地理空间思维能力的欠缺
高考地理试题突出学科主干知识，着眼于能力的考查，地理试题充分使用了地图语言，用各种类型的地图（政区图、等值线图、统计图、示意图、景观图等），进行地图辨识与区域位置的认定，考查学生学习地理的意识及各种能力（如空间能力、逻辑思维能力和语言表达能力等），如果学生的空间概念和空间思维能力
弱，则很难深入解答地理试题。

例如，07年四川卷36题的解答，一些学生就是
因为对区域位置判断有误，而造成回答错误，其实36题的第（2）小题要“分析港口位置的区位条件”以及第（3）小题要“指出图9中甲阴影区与图10中乙阴影区农业结构的不同，并分析其形成的主要自然原因”，其前提条件就必须对图9和图10进行准确的空间定位，否则难以进行问题解答。

二、地理知识应用能力的欠缺
从对07年高考地理试题的分析来看，试题在能力的要求上主要考察学生的“解读信息的能力、综合运用相关学科的原理和方法论证问题的能力、语言组织能力”。

一些学生在解题时思维不灵活，面对新问题、遇到新情境时往往找不到解题的切入点。

学生总觉得掌握了知识，却不知该用哪些方面知识来组织答题，难以从新情境中找到平时自己熟悉的影子，无法把新情境中的问题与已掌握的知
识建立起有效的联系，当然也就无法找到解题的切入点。

例如，07年四川卷36
题第（2）小题分析港口位置的区位条件必须对交通位置进行细化分析，在思考时要围绕“区际联系”中位置的重要性来进行，即围绕英吉利海峡的相对位置“扼北海航线要冲；位于莱茵河入海口；地处亚欧大陆桥西端”来综合分析。

第（3）小题的回答，应该结合题目要求围绕自然条件，从“地形、土壤、水源和气候”等四方面来全面思考，并主要抓住其主导条件“气候”来分析。

如果学生平时不善于进行思维方法的总结和提炼，不进行科学的思维方式的培养和训练，要想顺利答题，显然是有难度的。

三、地理文字表达能力的欠缺
材料解析题是近年文综地理的命题趋势，它对学生的逻辑推理能力与文字表达能力提出了较高的要求。

07年四川卷36题第2、3小题的解答，一些学生由
于没有结合图9、10来进行逻辑推理，加上学生在答题时无法做到“简明扼要、要点分明、层次清楚、措辞准确、全面完整”，从而在答题中造成不必要的丢分。

地理材料解析题是高考中的新题型，学生往往由于文字表达能力的欠缺而觉得难
以得高分。

其实解答区域特征概括、地理事像成因的描述等问题，只要基础扎实，应是水到渠成之事。

四、地理图像判读能力的欠缺
高考地理试题着眼于能力的考查，地理试题充分使用了地图语言，用各种类型的地图（政区图、等值线图、统计图、示意图、景观图等），进行地图辨识与区域位置的认定，考查学生学习地理的意识及各种能力（如空间能力、逻辑思维能力和语言表达能力等）。

因此图名的阅读、图例的识别、各种信息的挖掘以及各种“等值线图、统计图、示意图”的变式图的识别都是考生应具备的基本技能。

例如，07年高考文科综合（全国卷I）第6题是日照图的变式图，比较抽象，要求学生具有很强的空间想象能力，为此学生觉得非常困难，其实如果学生能够结合试题所给信息，将图1转化为我们熟悉的侧视图，则可达到化难为易的效果。

第6小题根据题目的要求，若南极附近是极昼，则北极附近是极夜，M点是指晨昏线在北半球与某一纬线圈相切的最高纬度，M点所在经线的地方时为12点，因P与M经度相差45°，则地方时相差3小时，P点所在经线的地方时为15点。

学生觉得题目难度较大，主要是因为平时很少进行图形的转换训练，因此多用一些典型习题进行图形强化训练，一定能够取得显著的效果。

（福建连城二中）。