高职院校大学语文课堂融入职业素质养成教育途径研究

教育探索
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作者简介：胡雅雯（1983—　），女，彝族，湖南长沙人。

主要研究方向：大学语文。

对于大学语文而言，其在高职院校所开设的课程中基本上都是以公共课的形式存在，因此在开展教学活动的过程中不能得到教师和学生的充足重视，进而在造成教学质量以及教学效率的下降的同时，也影响了对学生职业素质养成教育，不利于学生今后的进步与发展。

一、高职院校大学语文课堂融入职业素质养成教育的原因
（一）大学语文课程没有受到足够的重视
对于高职院校而言，其进行的全部教学活动主要是以培育
技术型人才为中心进行展开[1]，致使大学语文课程一直处于可有可无的状态。

无论是师资配备还是教学资源的配置都不能与专业课程相比，进而在一定程上影响了高职院校大学语文课程的构建与改革。

（二）教师在思想上对大学语文课程不够重视
对于高职院校的部分语文教师而言，他们在教学思想上没有对大学语文课程起到足够的认识，同时也没有在开展教学活动的过程当中充分展现出育人的作用，主要体现在以下几点：第一，有些教师的教学模式仅仅停留在高中阶段以及初中阶段，在对文言文进行教学时只是逐字逐句的翻译，进而在一定程度上影响了教学的质量。

第二，有些教师在教学过程中使用的是散养教学模式[2]，课堂上的大部分教学时间都是让学生自主学习和自主讨论，不能展现出语文教师自身的作用。

第三，由于高职院校的教师评价体系不是十分的健全，以至于在上课时学生的迟到早退现象，教师放任不管。

从以上可以看出，由于语文教师的不负责任，造成语文课堂的教学效率持续下降，教学内容和目标也逐渐发生偏离，从而阻碍了高职院校大学语文课堂融入职业素质养成教育的进程。

二、高职院校大学语文课堂融入职业素质养成教育途径
（一）依照专业对课程目标进行详细设置
对于高职院校大学语文课程而言，由于上课学生专业不同，因此在对教学目标进行设定时需要与专业现有的特点进行相互之间的结合。

比如，在对旅游专业的学生进行教学时，所设计的教学目标应偏重于语言的表达以及中华民族传统文化的学习[3]。

在对英语专业的学生进行教学时，所设计的教学目标应偏重于阅读理解以及写作能力的学习。

所以，无论是什么专业，语文教师一定要发挥出自身的能动性，进行因“专”施教，只有这样才能加快学生职业素质养成，从而推动学生的进步与发展。

（二）加强对教材的编排
如果想要将职业素质养成教育融入到高职院校大学语文
课堂之中，首先要做到的就是对教材进行改革与优化。

在进行改革的过程当中，不能仅仅的局限在对教材内容的改革，还需要依照素质培育的相关要求对教材内容进行编排，只有这样才能在根本上加深学生对教材内容的理解，从而在最大限度上提升学生的职业素质以及专业素养。

（三）充实教学的方式方法
随着时间的推移，以前的教学模式不仅不能满足高职院校
学生当前的学习要求和需求，而且也不能在根本上提升教学的质量与效果。

基于此，作为语文教师，一定要对教学方式方法进行更新与创新，在开展教学活动时可以充分使用图片、音频、案例等方式，加深学生对授课内容理解，进而在一定程度上帮助学生尽快养成职业素质，为今后踏向社会做好铺垫。

（四）锻炼学生的写作能力
对于写作而言，是每一个职业都应具备的基本能力[4]，不同专业的学生拥有着属于自己专业的写作内容，所以高职院校大学语文教师在对写作进行教学时要依照不同的专业采取不同的教学方式。

比如，在对药学专业的学生进行教学时，可以将教学的重心放在解说词、会议记录等方面上。

只有这样，才能在根本上提升学生的写作能力，逐渐地帮助学生养成良好的职业素质，从而为学生今后的发展打下坚实的基础。

三、结语
综上所述，将职业素质养成教育融入到高职院校课堂当中不仅仅是大学语文这一门课程的主要任务，同时也是其他课程的教学任务。

然而，由于大学语文是高职院校最为基本的课程，承担着弘扬中华民族传统文化的艰巨使命，因此在开展教学活动的之前需要制定出一个细致、严谨的教学计划和教学目标，根据当前学生的实际状况进行分层次教学和培育，只有这样才能在根本上提升教学的质量和效率，从而在最大限度上推动大学语文在高职院校职业素质养成教育的进步与发展。

参考文献：
[1]王志生.高职院校大学语文课堂融入职业素质养成教育途径研究[J].科教文汇(上旬刊),2020(04):116-117
[2]王亮,徐睿.社会控制理论视角下公安院校大学生职业素质养成探析[J].上海公安高等专科学校学报,2018,28(05):80-85.
[3]王岚.高职院校大学语文课堂融入职业素质养成教育途径研究[J].科教导刊-电子版（中旬）,2020,(5):199.
[4]陆克珠.高等职业院校学生体育素质养成教育研究[J].中国学校体育(高等教育),2016,3(10):54-57.
摘　要：随着我国教育体制改革的不断深化，人们加强了对高职院校学生综合教育的重视程度。

对于高职院校的大学语文课堂而言，在其中融入职业素质养成教育不仅可以提高学生的综合素养，而且还可以强化学生对专业技能的学习，从而在最大限度上提升学生对职业道德认同感，为学生今后的可持续化发展奠定良好的基础。

本文就高职院校大学语文课堂融入职业素质养成教育途径进行详细的分析与阐述。

关键词：高职院校；大学语文；职业素质；养成教育
高职院校大学语文课堂融入职业素质养成教育途径研究
胡雅雯
（湖南食品药品职业学院，湖南　长沙　410036）。