一年级上册语文全册集体备课

目录
一年级语文上册教学计划 (1)
我要上学了 (7)
识字
1 天地人 (10)
2金木水火土 (13)
3 口耳目 (15)
4 日月水火 (18)
5对韵歌 (20)
口语交际我说你做 (23)
语文园地一 (25)
单元测试····························错误!未定义书签。

汉语拼音
1 a o e ····························错误!未定义书签。

2 i u ü y w ··························错误!未定义书签。

3 b p m f ···························错误!未定义书签。

4 d t n l (40)
5 g k h (43)
6 j q x (47)
8 zh ch sh r (54)
语文园地二 (58)
单元测试 (61)
9 ai ei ui (62)
10 ao ou iu (65)
11 ie üe er (68)
12 an en in un ün (71)
13 ang eng ing ong (75)
语文园地三 (78)
单元测试 (81)
课文
1 秋天 (82)
2 小小的船 (88)
3 江南 (93)
4 四季 (97)
口语交际：我们做朋友 (102)
语文园地四 (105)
单元测试 (108)
识字
7 大小多少 (113)
8 小书包 (117)
9 日月明 (120)
10 升国旗 (124)
语文园地五 (127)
单元测试 (131)
课文
5 影子 (132)
6 比尾巴 (135)
7 青蛙写诗 (138)
8 雨点儿 (141)
口语交际用多大的声音 (144)
语文园地六 (145)
单元测评 (147)
9 明天要远行 (148)
10 大还是小··························错误!未定义书签。

11 项链 (156)
语文园地七 (159)
单元测试 (162)
13 乌鸦喝水 (167)
14 小蜗牛 (170)
口语交际：小兔运南瓜 (172)
语文园地八 (174)
单元测试 (177)
一年级语文上册教学计划
一、学生基本情况分析
二、教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。

和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。

以前老版本的语文教材，一年级《语文》的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。

而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。

一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。

比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人；你、我、他”这6个字。

为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。

这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。

第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。

在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。

新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。

新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。

教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。

而“和大人一起读”的栏目中，“大
人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的大哥哥大姐姐等。

每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。

两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。

写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。

新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。

现在信息技术发展很快，很多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。

部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。

“之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。

新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。

比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。

游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。

通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。

在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。

三、教学目标
1.汉语拼音
（1）学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。

（2）能借助汉语拼音认读汉字。

学习说普通话。

2.识字与写字
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字300个，会写其中100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。

认识逗号、句号、问号和感叹号。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际
1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。

4.积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见
四、教学重、难点
教学重点、难点，认识常用汉字300个,会写100个汉字。

汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流的习惯。

如何引导学生积累语言,进行口语交际，在教学中是个难点。

五、方法措施
1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，致力于学生独立认读能力的培养。

4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

六、教具准备
小黑板、多媒体课件、生字卡片等。

七、教时划分
本学期实际授课123课时，具体课时安排如下：
我上学了 3课时
汉语拼音 13课 27课时
识字 10课 20课时
课文 14篇 28课时
口语交际 3次 3课时
语文园地 8次 18课时
单元测评 8次 24课时
共计 123课时
教学进度表：
周次时间授课内容课时备注1 8.30—9.1 我上学了 3 报名注册
2 9.4——9.8 1 天地人
2 金木水火土
3 口耳目
4 日月水火
2
2
2
2
3 9.11——9.15 5对韵歌
口语交际
语文园地一
单元一测评
2
1
3
2
4 9.18——9.22 单元一测试
1 a o e
2 i u ü y w
3 b p m f
1
2
2
2
机动一课时
5 9.25——9.29 4 d t n l
5 g k h
6 j q x
7 z c s
2
2
2
2
10月1日——10月8日国
庆节假
7 10.9——10.13 8 zh ch sh r
语文园地二
单元二测评
9 ai ei ui
2
3
3
2
8 10.16——10.20 9 ai ei ui
10 ao ou iu
11 ie üe er
2
3
2
机动一课时
9 10.23——10.27 12 an en in un ün
13 ang eng ing ong
语文园地三
单元三测评
2
2
2
2
10 10.30——11.3 单元测评
1 秋天
2 小小的船
3 江南
1
2
2
2
机动一课时
11 11.6—— 11.10 4 四季
口语交际
语文园地四
单元四测评
2
1
2
3
12 11.13——11.17 6 画
7 大小多少
2
2
期中考试
13 11.20——11.24 8 小书包
9 日月明
10 大还是小
语文园地五
2
2
2
2
14 11.27——12.1 单元六测评
5 影子
6 比尾巴
7 青蛙写诗
3
2
2
1
机动一课时
15 12.4——12.8 7 青蛙写诗
8 雨点儿
口语交际
语文园地六
单元测试
1
2
1
2
2
教学内容： 1 我上学了第 1、2 、3课时单元第 1、 2、3 课时
教学目标：
1.通过观察课文图画，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。

2.能与老师和同学友好交谈。

3.建设学习小组，自主合作学习正确的读写姿势，培养合作探究的精神和良好的学习习惯。

4.懂得热爱祖国、热爱学习、团结友爱，并养成良好的读写习惯。

教学重点：培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。

教学难点：养成良好的读书习惯。

教具准备：多媒体课件
课时安排：3课时
教学程序：
1.会认天地人你我他6个生字。

2.正确、流利地读6个生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思，能对号入。

教学重难点：
知道天地人你我他所表示的意思，能对号入座。

教学准备：生字卡片，相关的课件。

课时安排：2课时
教学程序：
主备人：黄雅军授课人：全册第 6、7课时
教学内容： 2金木水火土第 1、2课时单元第 6、7课时教学目标：
1.认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

2.正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：
教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干
课时安排：2课时
教学程序：
主备人黄雅军授课人：全册第8、9 课时
教学内容： 3口耳目第 1、2课时单元第8、9课时
教学目标：
1.会认“口、耳、目、手、足、站、坐”7个字，会写“口耳目手足”这五个字，认识“横折、丿、弯钩”三种基本笔画
2.理解“口、耳、目、手、足”这五种人体器官功能。

3.训练学生正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。

教学难点：会写7个生字，会写4个生字。

了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。

教具准备：生字、词语卡片，自备田字格表。

教学时数：2课时
教学内容: 4日月水火第1、2课时单元第10、11课时
教学目标：
1．结合插图了解字的意思。

2．认识新笔画“横折钩”，学会写“日、田、禾、火”4个生字，认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”八个字，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学难点：进一步认识田字格，正确规范地书写本课的生字。

教具准备：生字卡片
教学时数： 2课时
教学目标：
1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7 个生字。

2. 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折3 个基本笔画。

3. 正确朗读课文，背诵课文。

教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字
教学难点：读准“风、虫”的字音。

教具准备：课件
教学时数：2课时
教学程序：
(3)学习“花、鸟、虫、鱼”的读音及笔画笔
顺，学习“虫”的第五笔——提。

(4)学生自由读，齐读“花对鸟，鱼对虫”。

学习“山清对水秀，柳绿对桃红”。

(1)出示“山清水秀、柳绿桃红”的图片，学生
欣赏。

(2)学生联系生活实际，说说哪里的景色是“山
清水秀、柳绿桃红”。

(3)学生自由读，齐读“山清水秀、柳绿桃
红”。

4.出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。

三、通读课文，读准字音
1.师范读课文，生跟读课文。

2.学生自由读课文。

3.同桌互读课文。

4.指名读课文。

5.男女生以对对子的方式诵读课文。

四、小结
交流这节课的学习收获。

第二课时
一、复习导入
1.出示生字卡片，开火车朗读生字。

2.男女生以对对子的方式诵读课文。

二、拓展延伸，交流对子
1.学生在小组内交流，读一读自己收集的对子。

2.小组代表在全班交流自己收集的对子。

三、认识笔画，书写汉字
1.出示“、”2个基本笔画，指名说说笔画名称。

2.师范写2个笔画，强调：提——起笔右下顿，
略驻笔后转向右上渐提笔挑出锋，收笔出尖；撇折—
—起笔写撇，到折的地方略停顿后向右上挑出。

生观察并书空。

3.生观察“虫、云、山”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。

4.师范写3个生字，指导写“山”的第二笔“”：起笔写竖，顿笔后折向右写横。

5.学生描红、临写“虫、云、山”。

6.小组内评议。

四、小结
同学们收集的对子可真多。

希望同学们继续收集对子，继续积累对子，在收集和积累的过程中体会中华传统文化的魅力。

板书设计
5对韵歌
云对雨，雪对风。

花对鸟，鱼对虫。

山清对水秀，柳绿对桃红。

教学反思
教学内容：口语交际我说你做第 1、课时单元第 14课时
教学目标：
1.初步建立口语交际的对象意识。

说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学重难点:
1.初步建立口语交际的对象意识。

说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学时数：1课时
2019—2020学年度第一学期一年级语文上册教学设计
主备人：黄雅军授课人：全册第 15、16课时
教学内容：语文园地一第 1、2课时单元第 15、16课时
教学目标：
1.通过一则谜语的学习让学生体会谜语的特点。

2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。

3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔画的印象，养成良好
的书写习惯。

4.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。

5.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。

教学重点：
1.知道谜语的特点。

2.比较形近字。

3.进一步加深汉字基本笔画的印象，养成良好的书写习惯。

4.朗读、背诵古诗《咏鹅》。

5.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。

教具准备：教师准备谜语的汉字卡片和学生准备生字卡片
教学时数：2课时
教学程序：
7.小老师教读生字，并试背谜语。

二、猜一猜，并延伸拓展。

1.指名学生猜谜语。

谜底：雪花。

2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。

三、指导学习生字“六~九”。

1.全班齐读第15页谜语。

2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。

3.师黑板贴“六~九”生字卡片。

4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗？
5.开火车认读数字“六~九”，并口头组词。

6.师生共同开展认读“一~九”生字的活动。

字词句运用
1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！
2.大屏幕出示三组生字。

看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？
3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）
4.汇报并口头组词，重点突出字形的比较。

5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。

6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？
7.师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。

8.听听汉字王国在说什么——画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！
书写提示
一、认识汉字“二、三、十、禾”。

第一单元测试或测试授课人：全册第 17、18、19 课时
1.学习ɑ、o、e 这三个单韵母，读准音，认清形。

2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。

3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点：读准ɑ、o、e的发音和带调韵母的音。

教学难点：读准ɑ的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。

教具准备：多媒体课件、卡片
课时安排：2课时
教学程序：
教学目标：
1. 学习声母y 和w，能读准音，认清形，并能正确书写。

2. 能认读音节yi、wu、yu，知道ü和y 在一起组成音节，ü省写两点的规则。

3. 掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

教学重点：掌握i、u、ü及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。

教学难点：知道y和ü组成音节时，ü上两点不写。

教学准备：课件、卡片
课时安排：2课时
教学程序：
主备人：陆叶授课人：全册第 24、25 课时
教学内容： 3.b p m f 第 1、2课时单元第 5、6课时
教学目标：
1.学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并正确书写。

2.学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

3.会认“爸妈”2个生字，能正确认读“爸爸妈妈”。

4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的能力；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点：掌握b、p、m、f的发音方法及带调音节的拼读方法；会认“爸妈”,能正确认读“爸爸妈妈”。

教学难点：会拼读带调的音节。

教具准备：课件，卡片。

课时安排：2课时
主备人陆叶授课人：全册第26、27 课时教学内容： 4 d t n l 第 1、2课时单元第 7、8课时
教学目标：
1．学会d、t、n、 l 4个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2．学会d、t、n、 l与带调单韵母组成的音节。

3．会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。

4.培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣，养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点：掌握d、t、n、 l的发音方法及与韵母组成的音节，会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。

教学难点：读准d、t、n、 l与带调单韵母组成的音节。

教具准备：课件、卡片。

教学时数：2课时
教学目标：
1.学习g k h 三个声母，读准g k h 与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼法。

2.会认“画、打”2个生字，看图理解“画画、打鼓”2个词语。

3.借助拼音，朗读儿歌《说话》，了解各种声响。

教学重点：读准g k h 的发音，掌握三拼章节的拼读方法，理解“画画打鼓”的意思。

教学难点：掌握三拼音节的拼读方法。

教具准备：课件、卡片
教学时数：2课时
教学程序：。