部编版三年级下册语文第24课《火烧云》教案教学设计反思

部编版三年级下册语文第24课《火烧云》教案
教学设计反思
《火烧云》创新教案
【教学设想】
以读代讲，感知语言，积存语言，实践语言。

【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，感受美
1．介绍当地的自然风光，引出课题。

你们家乡有哪些漂亮的自然风光呢？能向我和同学们介绍一下吗？（生畅谈）这一切都是大自然的杰作，现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮美风光，今日我们就一同走进《火烧云》。

（板书并让生读读：火烧云）
二、初读课文，感知美
同学们翻开书自由读课文，边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的。

在文章当中找出一句话来答复。

三、精读课文，体验美
1.在文章当中找到这句话了吗？
（生说后课件出示）“天上的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火。

”
（1）请生单独读这句话。

（23人读）你感觉这句话哪个地方写得比拟好？（生畅谈）相机教生字：彤。

（2）再读这句话（带着学生的体会，2-3生个别读）
（3）（课件出示）看着漂亮的火烧云图片再次读读这句话。

（学生齐读）2.请同学们快速阅读课文3～6自然段，想想是抓住什么来描写火烧云上来的瞬间的？
（1）（沟通）请生沟通后教师板书（颜色变化多，外形变化快）
（2）（个别）读第3自然段
（3）有哪些颜色？找出来读读（请个别生说）
（4）（课件出示，分组分类读）
提示到第1自然段找：紫檀色（相机教生字：檀）
（5）是呀，火烧云的颜色真是多呀，你能照样子说说吗？（分类积存词语，重点指导第4类）
（6）（课件出示）让生读读，记记。

（7））天空中这么多的颜色交错在一起，那是多么得美呀！能不能用一个恰当的成语来概括火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、颜色斑斓）
3.同学们，火烧云不仅以它的颜色之多震撼了我们，还以它的外形变化之
快吸引了人们的目光。

（1）详细写了哪几种外形？（马、大狗、狮子）
（2）分男女声品读这些描写外形的句子。

（3）火烧云外形变化这么多，我们也用一个成语来概括。

（变化多端、变化莫测、千变万化、千姿百态、绚丽多姿、瞬息万变）
（4）火烧云的外形真是千姿百态、变化多端，在同学们的朗读中显得更美了。

四、语言实践，制造美
1.真好！教师也捕获了一组火烧云变化的镜头，我们一起来观赏。

（课件展现一组火烧云变化的图片）想象一下，它们像些什么呢？仿照课文描写火烧云外形的句子来说一段话。

2.把你们看到的情景描绘一下。

（预设）
（1）一会儿，天空中消失了一座座山峰，凹凸不平，连绵起伏，如同珠穆朗玛峰一样宏伟、壮丽。

可一刺眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。

（2）这时又跑来一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。

我还给它起了个好听的名字点点。

它趴在空中，似乎在撒娇，想让人抱抱它。

（3）小兔是躺着的，看上去就像躺在沙发上一样闲适。

过了两三秒种，小兔站起来了，伸了伸懒腰。

这时，小兔的四肢变得更长了，变得模糊了。

3.你们就像漂亮的天使，不断地掏出心灵的珍宝，去表达你美妙的想象，
太精彩了！千姿百态、瞬息万变的火烧云在咱们的想象中熠熠生辉。

五、回归整体，升华美
1.学完了课文，你能不能用一句话来赞美火烧云呢？
预设：
（1）火烧云真是太美了
（2）火烧云不但绚丽多彩，而且变幻莫测
（3）我爱火烧云，它给我的想象插上了翅膀。

六、小结
火烧云是那么得奇妙，那么得绚丽多彩。

其实大自然的美无处不在，无处不有。

无论是春夏秋冬，无论是早晨、中午、黄昏还是深夜，它都时时呈现着独特的魅力，只要我们随时带着一双会观赏的眼睛，我们的世界是很美很美的。

【反思】
《火烧云》这篇课文是一篇写景文章，通过对火烧云颜色和外形的变化描写，向读者展现了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，呈现了大自然的瑰丽景象，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉，表达了看到火烧云的喜悦心情。

课文主要分为两层：第一层，写火烧云的颜色变化快，层次多；其次层，写火烧云的外形多，变化极多。

其次层的构造特别明显，重点抓住“马”、“狗”、“狮子”三种的动物的外形来描写说明火烧云的外形多，变化极块。

但的写作的侧重点有所不同：写“马”主要写马的忠实“马是跪着的，像
是在等待着有人骑到它背上”与马外形的动态变化；写“狗”主要写它的凶狠；写“狮子”主要写它的“冷静与威猛”。

本文留意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。

比方“天空的云从西边始终烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气概之宏，颜色之艳。

文中还用了许多叠音词，如笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅增加了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的颜色、外形变化及人物的情态。

所以，我在教学这篇课文的时候，注意学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的红和“烧着”了整个天空后颜色之“变”：一会儿红通通，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，一会儿葡萄灰、梨黄、茄子紫等等，还有叫不知名的颜色；之后是写火烧云外形之“变”：一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟便大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。

看的人正在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着好几条小狗，跑着跑着，大狗小狗都不见了。

又来了一头大狮子，一转瞬就变了，再也找不着了。

实行不同方式的读，参加图片让学生观赏，培育学生的观赏力量，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的宠爱。

部编版三年级下册语文第24课《火烧云》教案教学设计反思这篇教案共7779字，适合用于三年级下册语文教案教学学习。