学会生存学会共同生活_总结范文-使幼儿学会生存学会自理

学会生存学会共同生活_总结范文-使幼儿学会生存学会
自理
“让孩子学会生存”是国际教科委组织发出的口号。

要求我们成人从
小培养孩子学会生存的能力，而自理能力又是一个人应该具备的最基本的
生活技能，是人类生存最基本的能力，孩子们面对的21世纪充满着各样
的挑战，幼儿生活能力的形成，有助于培养孩子的责任感、自信心以及自
己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响，但现在的大
部分幼儿依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好的适应新的环境。

所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要。

幼儿能力与习惯的培养是在学
前期，2~4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期，把
握好这个时期是至关重要的。

现在有部分家长出于对孩子的爱，运用各种办法为孩子选好了一条路，并预知排除掉一切障碍，从而使孩子能在顺境中成长。

其实，这样的做法
并不明智，孩子就象飞蛾一样，必须经过磨练才能真正的展翅飞翔，在激
烈的社会竞争中生存下来。

如果父母总是在孩子出现困境时，帮助他或者
甚至于完全代替他处理所有问题。

那渐渐地孩子就会产生一种对父母的依
赖感，认为所有问题都应该由父母解决，而自己也不需要做，从而就注定
了孩子在社会竞争中的失败者的地位。

每位家长都一心想让自己的孩子成
为最出色的人，但又常常忽视了孩子自己的能力。

首先成人的呵护是孩子
自我服务的绊脚石。

现在的家庭大多数都是独生子女，父母对孩子是百般
呵护，使孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，家长们总怕辛苦了自己的
孩子，所以孩子的一切都由大人包揽，这对孩子的自理能力形成是极其不
利的。

在孩子成长的过程中，父母教师应该是孩子的引路人，而不是决策者，不管孩子处理问题采用什么办法，即使是最差的，对孩子也是有利的。

只有在挫折、失败中他们才会不断吸取教训，总结出最好的办法。

例如：
当孩子想自己吃饭的时候，成人会说，我来喂你，自己吃会弄脏衣服的，
这种做法是错误的，大大限制了幼儿能力的发展。

幼儿都有一颗好奇的心，他们喜欢尝试新的事物，但成人往往给予的是束缚，他们错误的认为孩子
需要的是教育而不是培养。

当孩子自己穿鞋子或是衣服时，成人总会说穿
反了，我来帮你穿，教育孩子常常也会持这样的一种态度：“你还小，不懂，等你长大了你就明白了。

让我来教你，照我说的做就行了。

”其实我
们不但低估了孩子的能力，而且还伤了孩子的自尊心，大大压抑了孩子自
理能力的形成和发展，令孩子从小有一种不良的意识。

其次，成人的过分
保护也是孩子形成自理能力的拦路虎。

在家长眼中，孩子最好的教育是保护、灌输、训教，具体表现于对孩子的冷暖饥饱、人身安全等方面的过度
保护。

不可否认，安全第一，孩子的生命安全就是一切。

但是，本来可以
自由自在的玩滑梯却非要在成人的搀扶下慢上慢下。

其实，孩子们需要一
定的时间和空间才能成长，并在实践中逐步学会应付危险的能力。

但是，
如果成人整天对着孩子说，这个要小心，那个要小心，不能做这个，不能
做那个。

本来，自理能力的形成及成长都是在锻炼中磨练出来的，在这种
种限制保护下的孩子又何来机会锻炼呢？因此，成人的过分保护给孩子自
理能力的培养造成了很大的障碍。

那么，应该如何培养孩子的自理意识和能力呢？
一、成人应通过各种形式，让幼儿意识到自己已经长大了，要不怕苦
不怕累，“自己的事情自己做”。

1、创设环境，增强幼儿自信心，形成生活自理意识。

如：区角活动、娃娃家、给宝宝喂饭穿衣服、送玩具回家等活动，利用提问、讨论、行为
练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能
及的事情而感到高兴，从而增加自己的自信心。

2、通过诗歌、故事、看图说话等，帮助幼儿充分理解作品的意思，
通过作品中角色的行为，对话，使幼儿受到感染、教育。

3、运用观察法和比较法，巩固幼儿生活自理意识。

可以为幼儿准备
不同行为表现的各种图片、录象带等等，让幼儿在比较中提高对自理行为
的认识。

二、教给幼儿生活自理的技巧。

要让幼儿做到生活自理，必须让其明
确生活自理的方法，幼儿即使有了自理意识而缺少自理的机会，就是想做
也做不好。

所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。

1、因材施教，重视每一个幼儿的发展。

对于不同层次的幼儿来说，
要求就有所区别。

对于自理能力较强的幼儿，就以较高的水平来要求；对
于自理能力叫差的幼儿就以较低的标准，不可强求，更不能鄙视，需因材
施教。

如在知道穿衣服的过程中，小班的幼儿只需要求会解扣子，脱下衣服，并在成人的帮助下穿好衣服；大班的幼儿不仅要正确区分正反面，还
要求正确系好扣子。

再如个别幼儿自理能力差的应该个别指导。

2、寓教于乐，让幼儿轻松学会自理的方法。

根据幼儿的年龄特点，
我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌，让幼儿在游戏和娱乐中学习本领。

3、秩序渐进，逐步提高要求。

获得初步的生活自理技巧之后，要注
意提高幼儿做事情的速度、质量等。

如托班的幼儿自理能力较差，只能在
老师的帮助下才能如厕、洗手，特别是冬天，通过一段时间的锻炼，等到
天暖活的时候，逐步掌握穿脱裤子洗手如厕的技巧。

4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。

当幼儿取得一点进
步时，成人呢要多给予一些鼓励的话语，类似“宝宝真棒”“宝宝真能干”的话会使幼儿对自己的能力信心百倍。

但当幼儿无法达到预期的目标时，
我们要耐心细致的指导，还可辅以鼓励性的语言，如：“宝宝你行
的”“宝宝你很棒”“我们相信你一定很能干的”等，必要的时候我们还
可以帮助宝宝实现成功，以免打消了幼儿积极进取的积极性。

幼儿园可以向家长宣传培养孩子自理能力的重要性，一些科学的方法，取得家长的支持和配合。

希望家长在家能幼儿提供一些劳动的机会，如：
穿脱自己的衣服，自己吃饭，洗手，整理玩具等，反复训练，并且要持之
以恒。

总之有目的、有计划的对幼儿进行生活自理的培养，经常组织幼儿
参加各类的劳动活动，让幼儿在学习生存的时候首先学会自理，为能更好
的适应将来繁复的社会打好坚实的基础。