大班数学活动一样长吗教案

大班数学活动一样长吗教案
一、教学目标：
1、能够理解并运用“一样长”这个概念。

2、能够通过比一比的方式比较句子、物品等的长度。

3、能够通过测量的方式来确定物品的长度，认识计量信息的重要性。

二、教学重点：
1、理解“一样长”这个概念。

2、能够比较句子、物品等的长度。

三、教学难点：
1、如何通过测量的方式确定物品的长度。

2、如何运用计量信息。

四、教学过程：
1、导入：
让学生观察一张图片，图片上有五只蚂蚁，问哪只蚂蚁最长，哪只蚂蚁最短。

引导学生发现图片上的蚂蚁是不同长度的，这
就是我们要学习的“长度”概念。

2、呈现概念：
通过一个小视频，让学生先学习什么是“长度”概念，再学习什么是“一样长”概念。

3、展开活动：
3.1、比一比句子长度：
让学生看一组句子，通过比较句子的长度来判断它们是否一样长。

例如：
1）我家的绿色门窗很漂亮。

2）黑板上写满了汉字。

3）月亮悬挂高空，形状如钩。

请问哪两个句子长度相同，哪个句子最长？
3.2、比一比物品长度：
让学生看一些物品，通过比较它们的长度来判断它们是否一样长。

例如：
1）用一个半圆形蛋糕模子割出两条长短不一的饼干。

2）小猫在练习跳高，两根杆子长度不等，小猫能跳过的杆子
是那一根？
3）同样的咖啡杯，形状不一样，哪个咖啡杯的高度最高？
3.3、测量长度：
让学生学会通过测量的方式来确物品的长度，并通过比较物品的长度来判断它们是否一样长。

例如：
1）小明想知道自己的房间宽度，用一把尺子测量后，发现宽
度是2.5米。

2）小红和小明在比较自己的钢笔长度，小红的钢笔长8厘米，小明的钢笔长7厘米。

3）小芳的头发很长，用尺子测一下，她的头发长度是60厘米。

3.4、运用计量信息：
通过比较一些物品的长度，让学生运用计量信息来判断它们是否一样长。

例如：
1）两个同样大小的纸箱，一个是长方形的，一个是正方形的，那个更长？
2）两个同样大小的草莓，但颜色却不一样，哪个草莓更长？
3）在一堆书中，有两本书看起来大小一样，但重量明显不同，哪本书更长？
五、总结点评：
通过本次活动，学生们了解了“长度”和“一样长”这两个概念，
通过比较句子、物品等长度来判断它们是否一样长，并学会了通过测量的方式来确物品的长度。

同时，学生们也能够运用计量信息来判断物品的长度，通过实际感受学到了计量信息的重要性。

六、拓展应用：
1、定位问题：
让学生通过测量物品长度的经验来解决日常生活中的问题。

例如：
1）你家的沙发太长了，不知道放不放得下，你能通过测量长
度来找到合适的沙发吗？
2）你的手表出现了一定的误差，你能用尺子来准确地测量时
间吗？
2、探究知识：
通过让学生自己发现、总结和归纳知识，让他们更好地理解和掌握知识点。

例如：
1）让学生通过比较一些图案的长度来判断它们是否一样长，
让他们发现长度是一种基本量，在比较和测量中起着非常重要的作用。

2）让学生把一些物品按照长度排成一排，让他们找到所有物
品中长度最长的和最短的，让他们发现长度的差异性。

3、提高思维能力：
在活动中加入一些拓展问题，让学生运用所学知识思考问题，提高思维能力。

例如：
1）你在一张纸上画了一条线段，怎么样才能保证线段的长度
与实际长度一致？
2）你在实验室中需要测量药品的体积和密度，怎么样才能确
保测量结果的准确性？
七、教学评估：
在活动结束后，通过小测验和师生互动来评估学生的掌握情况。

例如：
1）请根据下列句子长度的比较，选择一样长的句子。

a. 大锅里的粥快要烧开了。

b. 小狗跑进了花园里的大树下。

c. 路灯的光线照亮了整座城市。

2）请通过测量，找出下列物品中长度最长的一个。

a. 那株梅花树的枝条。

b. 八月份出版的那本小说。

c. 班长的书包。

通过评估，可以及时发现学生的疑惑和掌握情况，针对性地给予相关指导和帮助。

八、教学反思：
在教学过程当中，教师应当适时调整教学方法和策略，及时反思评估，把握学习进度，保证学生的学习效果和教学质量。

同时，通过拓展应用和提高思维能力等教学活动，激发学生对知识的兴趣，提高学生的话语表达能力以及课堂上的积极参与度，最终达到教学目标的有效实现。