五年级上册音乐教案外婆的澎湖湾(1)｜人音版(简谱)(2018秋)

外婆的澎湖湾
“ ”之观点，大概是从先秦期的“ 、傅、先生”而来。

此中“
傅”更早意指春秋国君的老。

《文解字》中有注曰：“ 教人
以道者之称也”。

“ ”之含，在泛指从事教育工作或是授知
技也或是某方面有特得学者。

“老”的原意并不是由“老”而形容“ ”。

“老”在旧中也是一种尊称，年且学渊博者。

“老”“ ” 用最先于《史》，有“荀卿最老”之法。

慢慢“老”之也不再有年的限制，老小皆可合用。

不过司迁笔下的“老”自然不是今日意上的“教”，其不过“老”和“ ”的复合构，所
表达的含多指知渊博者的一种尊称，能从其身上学以“道”，但其不必定是知的播者。

今日看来，“教”的必需条件不但是有知，更重于播知。

1 教课目
一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。

士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。

儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。

《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“ ”自然也赐教。

儿的“ ”和“ ”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的象和自己明确的。

1.学台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，
通学唱歌曲，感觉校园民清爽、松、切的特色。

[根源 :学_科_网 Z_X_X_K]
其 ,任何一学科都离不开死硬背,关是有技巧 , “死”以后
会“活用”。

不记着那些基础知识,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广 ,要真实提升学生的写作水平,单靠剖析文章的写作
技巧是远远不够的,一定从基础知识抓起,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语 ,以及丰富的词语、新奇的资料等。

这样,就会
在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。

与日俱增,
与日俱增 ,进而收到磨铁成针,绳锯木断的功能。

2.正确理解歌曲情
绪，用光亮开朗的声音演唱。

能用打击乐器伴奏进行演唱。

3.耳濡目染地对学生进行感情的熏陶，和对亲情的感悟。

2学情剖析
《外婆的澎湖湾》由台湾有名的民谣首创人叶佳修创作的一首脍炙人
口的校园民谣。

是一首曲调优美的抒怀歌曲，它以充满激情的笔调表
达了对漂亮的外婆澎湖湾可爱家园的赞叹之情。

同时也勾起了对童年
美好光阴的怀念，歌曲为 4 拍 .宫调式二段体构造。

3要点难点
1.有感情的演唱歌曲。

2.拓展知识面培育对生活的热爱，对学生进行感情的熏陶，懂得亲情
的宝贵。

4教课过程
教课活动
活动 1【导入】律动导入新课 [根源 :学|科|网]
导入：《踏浪》律动。

方才我们表演的是一首轻盈动感的台湾校园民谣《踏浪》，今日老师
又给大家带来了此外一首台湾的校园民谣，我们一同来寂静的听一
听。

活动 2【讲解】首次倾听，背景介绍，感知情绪。

1.电脑播放歌曲。

[ 根源 :学,科 ,网]
有谁知道这首歌曲的名字叫什么吗？（学生：外婆的澎湖湾）
2.这是一首上世纪80 年月由台湾传到大陆的校园民谣，原唱是台湾歌手潘安邦，歌曲在当时能够说是无人不晓无人不晓，直到此刻我们依旧对它的旋律耳熟能详，可见歌曲是多么的人心所向、富裕魅力。

下边老师也来唱唱这首歌曲大家听一下歌曲的情绪给你带来了如何
的感觉？
活动 3【讲解】新歌教课
由于大家对它的旋律较为熟习所以老师想考考大家。

四、学唱新歌
1.出示唱歌谱乐句：
这里有四个乐句是打乱次序的，下边老师依据歌曲的旋律次序弹奏，
请你用手势表示你所听到的乐句的编号。

（师弹奏学生听，而后跟琴唱一遍所听到的那个乐句。

）
（设计企图：这个环节的练习能够敦促学生更仔细的去倾听音乐，从而分辨出不一样的旋律，增添了他们对倾听赏识的能力。

）
1.33 33 43 21 2222 23 2
2.33 333 43 21 61 165 5
3.35 55 61 65 11 165 5
4． 33 333 43 21 55 27 1
（大家的旋律次序摆列的特别正确，下边我们来依据旋律次序唱一
遍，在这四条旋律中间有两个切分音看谁能用最快的速度把它找出来？）
1.学生唱歌曲第一乐段曲谱
看来大家都是擅长察看倾听的孩子，听辨的都很正确，老师为你们骄傲。

2.唱第二乐段曲谱
那么第二段的旋律是如何的呢？请同学们轻声的跟唱。

在唱的过程中注意看有哪些大家学过的乐理知识？
（频频记号、倚音。

同学举手回答）。

同学们的乐理知识学的真扎实。

第二行的第二小节的切分我们再来唱一次。

443
第三小节演唱重申附点节奏要演唱正确。

443 21 71 232
（设计企图：音乐新《课标》指出：要修业生拥有必定的识谱能力，
规定了不一样学段不一样的要求。

所以唱谱对学生更好的掌握音乐情绪音准有很要点的作用。

）
活动 4【练习】理解歌词，正确演唱。

3.歌词演唱
这首歌曲描绘的是台湾澎湖列岛上一个特别漂亮的地方澎湖湾。

大家看看歌词是如何来描绘它的呢的？
出示课件歌词
请同学们从两个乐段的歌词中找到那些漂亮的景致。

(学生说 )
老师总结：在这个特别漂亮的地方，有着暖和的童年回想，夜晚时分作
者和外婆踏着黄昏走向余辉，一路谈笑 ......歌词把澎湖湾写的如诗如画，下边我们一同来唱一唱。

（第一遍）
大家的歌声真美好，吸引的老师也想来唱一唱，请听一下老师哪里和
你唱的不一样？
活动 5【练习】情绪办理，有感情的演唱歌曲
a.第一部分要用轻盈有弹性的声音来演唱，坐直身体，像拍皮球那样
有弹性，一字一断开来唱。

突出下滑音地方：“两对半”、“的路上”、调皮轻盈的唱。

b.二部分，澎湖湾要注意情绪变化，作者在这里想起了外婆想起了
童年，心潮起伏，层层递进。

C.最后结束阳光、沙岸部分要唱的轻盈
跳跃表现点点滴滴的回想。

D.最后的渐慢结束表达了作者的无穷依恋
之情。

老师找出重难点频频教唱，实时改错。

（找同学唱一唱改错的地方，
集体跟琴唱更正。

）
大家能够发现这首歌曲和我们平时唱的小孩歌曲感觉不太同样，谁能告诉老师哪里不太同样呢？（学生回答）
教师总结：由于它是台湾的校园歌曲是比较轻松，自然和蔼的。

唱的
时候注意要咬字清楚，海蓝蓝，两对半。

澎湖湾。

特别是切分音部分。

（第二遍）下边我们再来演唱一次，把轻松自然和蔼的感情带进你的歌声里。

（设计企图：歌唱中重申正确的发声方法，及吐字，指引学生去清唱，
背唱，让学生在歌唱中间去感觉情绪，领会情绪，进而实现课标中间
的提出的感情态度价值观。

）
同学们的音色真美，歌曲情绪也表达的很到位。

这么美的地方老师想
和大家一同去看看，下边我们就用歌声去表现一下澎湖湾之旅！我们
要去一个很神往很想去的地方必定是充满着神往和想象是否是啊？
老师请女同学演唱第一乐段的前半部分听琴想象应当用什么样的情
绪表达这类神往和美好期望的感觉？[根源 :]
（第三遍） 1.女生准备唱 [根源 :学+科+网 Z+X+X+K]
2.男生准备唱第一部分后 4 个乐句男同学来唱表现出发和就要抵达
时的感觉激动急迫的心情。

3.终于到了我们一同来赏识美景齐唱（注意情绪表现多美呀！）最后一
句渐慢，自由延伸表达了什么？学生举手说。

老师总结对澎湖湾的无
穷依恋和恋恋不舍的情绪。

（设计企图：演唱能够有多种风格，在唱熟的基础之上，变化风格可
以让学生除去厌烦情绪，而且领会不一样的音色及合作在带来的乐趣。

）活动 6【测试】伴奏演唱。

四、跟伴奏演唱：
最后完好表现一下我们的澎湖湾之旅吧！老师手里有一种打击乐器谁
知道是什么？（生回答）同学们回答得很好。

1.找学生拿手摇铃第一部分
0 哒 0 哒 0 哒哒伴奏下一同来跟伴奏演唱。

2.第二部分自然演唱阳光、沙岸后边加（哒哒）
（设计企图：创建表现是音乐课中不行或缺的学生也最喜爱、最能展现自己，锻炼学生自信心的一个重要环节。

让学生在音乐实践中，享遇到美的欢乐，遇到感情的熏陶。

）活动 7【练习】升华情绪，专心演唱。

这首歌曲是由台湾的校园民谣奠定人叶佳修先生创作的，那么歌曲作
曲家是在什么状态下写出来的？是否是写的他自己的童年回想呢？
我们来听听他是怎么回答的。

（放叶佳修视频）
（设计企图：这一环节是这首歌曲情绪办理的一个升华，和沸点。

通
过播放这段视频，学生真实领会到了这首歌曲的真实创作原型，认识了作者的背景，特别是最歌词中“有着脚迹两对半”的解说，让学生有一种茅塞顿开的感觉。

真实提升了他们关于这首歌曲的理解，加深了印象。

）
（放课件童年照片）下边随着伴奏让我们一同也往返想一下自己的
童年吧。

（全体跟伴奏再次演唱）
好，老师亲跟同学们随着伴奏再把这首歌曲有感情的唱一遍，在歌声中回想一下亲情？
（设计企图：紧扣课标感觉与鉴赏，让学生在表现音乐的同时，更为加强他们关于亲情的理解，让他们经过这首歌曲的学习，能懂得亲情是多么宝贵！进而耳濡目染地对学生进行感情的熏陶，和对亲情的感悟。

）
活动 8【测试】拓展赏识
真是一首好听的作品，那么叶佳修先生除了这首歌曲还有那些作品？除了叶佳修，台湾校园民谣还有那些代表人物和作品，播放课件，老
师请同学们经过阅读和倾听，一同来商讨、赏识。

活动 9【作业】部
署作业，总结下课。

校园民谣已经走过了30 年的历程，她清爽快乐的演唱风格使他在歌坛自成一家，保持着永远的魅力。

那么当年的那些创作者和歌手已近刚不再年青了，我们来看一下（课件）成方圆她是我国大陆的歌唱演
员他在弹着吉他唱着童年，固然此刻他们已近刚不再年青了，但只需音乐声响起，他们就会爆发出热忱活力。

对台湾的校园民谣我们已经认识了一些，那么在大陆校园民谣又叫做校园歌曲和校园音乐。

在方才的阅读中有一点提到但没有做详尽的介绍，你能够课下去认识大陆校园音乐的代表人物有哪些？认识他们的
代表作品。

也能够去听一听大陆校园歌曲中有代表性的歌曲，自己去学习演唱！。