-2013高三下学期综合测试题语文2

2012—2013学年度下学期高三二轮复习
语文综合验收试题（2）【新课标】
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第Ⅰ卷第三、四大题为选考题，其它题为必考题。

第Ⅰ卷 阅读题（共70分）
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，第小题3分）
（2012新课标全国卷）阅读下面的文字，完成l～3题。

“黑箱”是控制论中的概念。

意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。

“科技黑箱”的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。

例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。

在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。

除此以外，科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理念。

这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。

科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。

首先，它使得每一个使用者——不仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上”继续前进。

试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多少时间？知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。

如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。

每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。

其次，处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。

人们很少能对一把锤子做什么改进，而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记，这就说明，在认识变得简单易行之时，实践变得复杂和重要。

最后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候，我们能拒绝它的诱惑不进去吗？而一旦进去，我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗？表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者 “不知情”的情况下，对使用者施加潜移默化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。

值得注意的是，科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时，也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘。

那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，例如电磁理论、牛顿力学，甚至四则运算？这是一个很有意思的问题。

技术所构成的平台还有一个历史维度。

时至今日，历史上的很多技术已经失传或过时，但是也有相当多的技术流传至今，例如中国的针灸，以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技黑箱都是如此。

这提示我们，对于历史上存在过的知识应予宽容。

此外，由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥用。

科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。

（摘编自吕乃基《行进于世界3的技术》
1．下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是（ ）
A．黑箱，在认识上主体对其内部情况全然不知；而科技黑箱，则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的知识。

B．与黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透彻掌握其工作原理，只需按规则操作即可得到预期的结果。

C．科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。

D．几乎技术的全部中间成果和最终成果，如电脑、手机，都集成了物理学、计算机科学等知识，可以说，是科技造就了科技黑箱。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．在当今世界，每一个科技黑箱的使用者都能像牛顿一样“站在巨人的肩上”继续前进，这个“巨人”就是科技黑箱。

B．知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。

C．越是高端的科技黑箱，主体对它的干预就越大；在认识和实践的关系上，实践也随之变得更加复杂和重要。

D．使用者表面上是在支配着科技黑箱，但实际上他们是在“不知情”的情况下受到了科技黑箱潜移默化的影响。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会，他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识。

B．要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，作者并没有给出直接的答案，但提示我们，应当对这些知识予以宽容。

C．科技黑箱不仅包括当代的高科技成果，也包括历史上遗留下来的很多技术，如中国的针灸以及各古老民族中的
特殊技法。

D．由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的那一刃都变得更加锋利。

二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。

朱治传
晋·陈寿
朱治字君理，丹杨故鄣人也。

初为县吏，后察孝廉，州辟从事，随孙坚征伐。

中平五年，拜司马，从讨长沙、零、桂等三郡贼周朝、苏马等，有功，坚表治行都尉。

从破董卓于阳人，入洛阳。

表治行督军校尉，特将步骑，东助徐州牧陶谦讨黄巾。

会坚薨，治扶翼①策，依就袁术。

后知术政德不立，乃劝策还平江东。

时太傅马日在寿春，辟治为掾，迁吴郡都尉。

是时吴景已在丹杨，而策为术攻庐江，于是刘繇恐为袁、孙所并，遂构嫌隙。

而策家门尽在州下，治乃使人于曲阿迎太妃及权兄弟，所以供奉辅护，甚有恩纪。

治从钱唐欲进到吴，吴郡太守许贡拒之于由拳，治与战，大破之。

贡南就山贼严白虎，治遂入郡，领太守事。

策既走刘繇，东定会稽。

权年十五，治举为孝廉。

后策薨，治与张昭等共尊奉权。

建安七年，权表治为吴郡太守，行扶义将军，割娄、由拳、无锡、毗陵为奉邑，置长吏。

征讨夷越，佐定东南，禽截黄巾余类陈败、万秉等。

黄武元年，封毗陵侯，领郡如故。

二年，拜安国将军，金印紫绶，徙封故鄣。

权历位上将，及为吴王，治每进见，权常亲迎，执版交拜，飨宴赠赐，恩敬特隆，至从行吏，皆得奉贽②私觌③，其见异如此。

初，权弟翊，性峭急，喜怒快意，治数责数，谕以道义。

权从兄豫章太守贲，女为曹公子妇，及曹公破荆州，威震南土，贲畏惧，欲遣子入质。

治闻之，求往见贲，为陈安危，贲由此遂止。

权常叹治忧勤王事。

性俭约，虽在富贵，车服惟供事。

权优异之，自令督军御史典属城文书，治领四县租税而已。

然公族子弟及吴四姓多出仕郡，郡吏常以千数，治率数年一遣诣王府，所遣数百人，每岁时献御，权答报过厚。

是时丹杨深地，频有奸叛，亦以年向老，思恋土风，自表屯故鄣，镇抚山越。

诸父老故人，莫不诣门，治皆引进，与共饮宴，乡党以为荣。

在故鄣岁余，还吴。

黄武三年卒，在郡三十一年，年六十九。

（选自《三国志·吴书十一》）
【注】①扶翼：辅佐。

②贽：礼物。

③觌：见。

4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．会坚薨会贡南就山贼严白虎莫不诣门后知术政德不立，乃劝策还平江东后策薨，治与张昭等共尊奉权治每进见，权常亲迎治闻之，求往见贲，为陈安危
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

记傅雷
杨绛
说起傅雷，总不免说到他的严肃。

有一次，几个客人在客厅里谈得热闹，阵阵笑声，傅雷自己也正笑得高兴。

忽然他灵机一动，蹑足走到通往楼梯的门旁，把门一开，只见门后哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台阶上，正缩着脖子笑呢。

傅雷一声呵斥，两个孩子在登登一阵凌乱的脚步声里逃跑上楼。

梅馥忙也赶了上去。

在傅雷前，她是抢先去责骂儿子；在儿子前，她却是挡了爸爸的盛怒，自己温言告诫。

等他们俩回来，客厅里渐渐回复了当初的气氛。

但过了一会儿，在笑声中，傅雷又突然过去开那扇门，阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。

这回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。

只听得傅雷厉声喝，夹杂着梅馥的调解和责怪：一个孩子想是哭了，另一个还想为自己辩白。

傅雷回客厅来，脸都气青了。

梅馥抱歉地为客人换上热茶，大家又坐了一会儿，辞出，不免叹口气：“唉，傅雷就是这样!”
有人说傅雷“孤傲如云间鹤”，傅雷却不止一次在钟书和我面前自比为“墙洞里的小老鼠”。

傅雷的自比，乍听未免滑稽。

但傅雷这话不是矫情，也不是谦虚。

我想他只是道出了自己的真实心情。

傅雷曾告诉我们：某某“朋友”昨天还在他家吃饭，今天却在报纸上骂他。

这种事不止一遭。

傅雷讲起的时候，虽然眼睛里带些气愤，嘴角上挂着讥诮，总不免感叹人心叵测、世情险恶，觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫。

他满头棱角，动不动会触犯人；又加脾气急躁，止不住要冲撞人。

他知道自己不善在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的书斋；他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界。

他并不像天上的鹤，翘首云外，不屑顾视地下的泥淖。

傅雷对国计民生念念不忘，只潜身书斋，作他的翻译工作。

傅雷爱吃硬饭。

他的性格也像硬米粒儿那样僵硬、干爽；软和懦不是他的美德，他全让给梅馥了。

朋友们爱说傅雷
固执，可是我也看到了他的固而不执，有时候竟是很随和的。

他有事和钟书商量，尽管讨论得很热烈，他并不固执。

他和周煦良同志合办《新语》，尽管这种事钟书毫无经验，他也不摈弃外行的意见。

他有些朋友批评他不让阿聪进学校会使孩子脱离群众，不善适应社会。

傅雷从谏如流，就把阿聪送入中学读书。

一九五四年在北京召开翻译工作会议，傅雷未能到会，只提了一份书面意见，讨论翻译问题。

傅雷信手拈来，举出许多谬误的例句；他大概忘了例句都有主人。

他显然也没料到这份意见书会大量印发给翻译者参考；他拈出例句，就好比挑出人家的错来示众了。

这就触怒了许多人，都大骂傅雷狂傲。

平心说，把西方文字译成中文，至少也是一项极繁琐的工作。

译者尽管认真仔细，也不免挂一漏万，译文里的谬误，好比猫狗身上的跳蚤，很难捉拿净尽。

假如傅雷打头，先挑自己的错作引子，或者挑自己几个错作陪，人家也许会心悦诚服。

假如傅雷事先和朋友商谈一下，准会想得周到些。

傅雷对于翻译工作无限认真，不懈地虚心求进。

他经常写信和我们讲究翻译上的问题，具体问题都用红笔清清楚楚录下原文。

傅雷从不自满——对工作认真，对自己就感到不满。

他从没有自以为达到了他所提的翻译标准。

他曾自苦译笔呆滞，问我们怎样使译文生动活泼。

他说熟读了老舍的小说，还是未能解决问题。

我们以为熟读一家还不够，建议再多读几家。

傅雷怅然，叹恨没许多时间看书。

有人爱说他狂傲，他们实在是没见到他虚心的一面。

傅雷翻译传记的时候，是在“阴霾遮蔽整个天空的时期”。

他要借伟人克服苦难的壮烈悲剧，帮我们担受残酷的命运，他要宣扬坚忍奋斗，敢于向神明挑战的大勇主义。

可是，智慧和信念所点燃的一点光明，敌得过愚昧、褊狭所孕育的黑暗吗？对人类的爱，敌得过人间的仇恨吗？向往真理、正义的理想，敌得过争夺名位权利的现实吗？为善的心愿，敌得过作恶的力量吗？傅雷连同他忠实的伴侣，竟被残暴的浪潮冲倒、淹没。

傅雷已作古人，人死不能复生，可是被遗忘的、被埋没的，还会重新被人记忆起来，发掘出来。

一九八0年十一月
（本文有删改）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．傅雷两次偷偷打开门阻止孩子偷听大人讲话，呵斥赶跑他们，表明了他的严肃，是一位不折不扣的严父。

不过这也表现了傅雷的孩子气。

B．梅馥一面抢先责骂儿子，一面挡住丈夫的盛怒，温言告诫。

这些都表明她在教育孩子的问题上，与傅雷在本质上相同，只是策略不同。

C．杨绛对傅雷在北京翻译工作会议时大挑别人翻译谬误的做法提出委婉的建议，认为他的做法过于直接，应该先从自身去挑毛病。

D．在听从了我们的建议后，傅雷熟读老舍的小说来使自己的译文生动活泼，可惜没有再多读几家书，以致未能解决译笔呆滞的毛病。

E．本文通过记述和傅雷共同度过的时日，择取一件件生活小事，让我们感受到一个真实而生动的翻译家形象，也让我们反思那段惨痛的历史。

（2）傅雷为什么自比为“墙洞里的小老鼠”？请结合本文简要分析。

（3）朋友们爱说傅雷固执，杨绛却认为他很随和；有人爱说傅雷狂傲，杨绛却说他虚心，这矛盾吗？请结合文本简要分析。

（4）在文革初期，傅雷不堪受辱，以自杀结束自己的生命；有人认为傅雷应该忍受委屈活下来，这样会翻译出更多优秀的作品。

你对此是如何看的？请结合全文，谈谈你的观点和理由。

第Ⅱ卷 （表达题，共80分）
五、语言文字运用（20分）
13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A．
B．8·19”大火。

C．
D．。

看见贫穷而情不自禁地产生同情才会看见弱小而自觉前去扶助看见寒冷而愿意去雪中送炭我们在感动别人的同时，也被别人所感动着帮助我们度过相濡以沫的人生滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子A．
今天中国独特而强烈的爱国主义热情，直接源于“鸦片战争”以来的民族生存危机。

在今天开放时代，中国与世界的关系发生了巨大变化，中国不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。

中国离不开世界，世界也离不开中国。

这时的爱国主义应当注入新的因子和意识。

它不再应当仅是一种内聚型的强烈感情，不应当是封闭的、种族的、排外的，而应当具有理性、深沉的意识，即开放的世界观、积极的进取心、普世的价值观念。

17．（2012新课标全国卷）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

（6分）
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。

六、写作（60分）
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）
鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不知。

等鲸以极快的速度接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在了海沙中无法动弹。

而沙丁鱼因只需很少的水便可存活，从而得以逃生。

要求：①全面理解材料，根据对材料的感悟，选择一个侧面，一个角度构思成文。

②自拟标题，自选文体，诗歌除外。

③不要脱离材料的含意作文。

④不少于800字。

参考答案
1．C
解析：本题考查学生对文中重要词语概念的理解。

能力层级为B。

原文第一段第四句话“在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”。

原文是“选择”而备选项为“修正”，显而易见，不符合文意。

2．B
解析：本题考查的是对文章理解和分析能力。

B项，原文信息，“计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。

每一代新科技黑箱的出现，就为相对无知识的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。

”备选项说法过于绝对。

3．D
解析：本题考查的是对文章信息推断的能力。

将备选项与原文比较，“科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利”。

可以看出D项在说法上明显有问题，“科技黑箱”与“科技”在概念含义上是不同的。

4．C
解析：C项，数：责备。

5．D
解析：③表现朱治受到孙权礼遇；⑥表现朱治年老且怀念故土。

6．C
解析：孙贲听从了朱治的建议，打消了遣送人质依附曹操的念头。

7．（1）此时刘繇担心被袁术、孙策吞并，于是（同孙策）结成仇怨。

策刘繇，东定会稽。

CE
解析：本题考查理解文章内容、鉴赏文学作品的能力。

A项，“表现了傅雷的孩子气”不准确；B项，梅馥的做法是丈夫盛怒时的一种缓冲，其实并不能显示她的教育孩子问题；D项，与原文意思不符。

（2）①在当时社会，傅雷感叹人心叵测、世情险恶，觉得自己孤弱得无以自卫，渺小得像一只小老鼠。

②傅雷觉得自己像老鼠那样，有个安身的“洞穴”——书斋，自己只潜身书斋作翻译工作，在书斋这个“洞穴”口窥望外面的世界。

（3）不矛盾。

①固执体现在傅雷满头棱角，脾气急躁，不善于在世途上圆转周旋，表现了他耿直的一面；随和体现在傅雷在好朋友面前，有事和朋友商量，并接受朋友的批评，从谏如流。

②狂傲体现在信手拈来一些翻译家谬误的例子，不留情面，但狂傲的背后更多的体现了一位不通人情事故、忠诚于自己事业的翻译家形象；虚心体现在对翻译工作无限认真，不懈地虚心求进，不满足于现在，向朋友虚心请教。

（4）观点一：赞赏傅雷的做法。

①宁可玉碎，不为瓦全，士可杀不可辱，这是中国传统知识分子的风骨。

②傅雷具有孤傲、倔强的性格，在屈辱面前愤而自杀，符合傅雷的一贯性格。

③傅雷以死明志，是对黑暗势力的有力反抗，为后世张扬了一种不屈精神。

观点二：认可其他人的看法——保全性命。

①世上最可宝贵的是人的生命，只有生命存在，才能继续战斗和奉献。

②人生不可能一帆风顺，能屈能伸才显英雄本色，才能做出大的事业和成就。

③活着并不一定就是向黑暗势力的妥协和退让，失去的只是可怜的自尊，得到的却可能是对敌人最终的胜利。

13．D
解析：A项，“如火如荼”形容军威壮盛，也比喻气势旺盛，但不能用来形容人。

B项，“不足为训”指不值得作为遵循或仿效的做法。

C项，“游手好闲”指人游荡懒散，不愿参加劳动。

含贬义，不合语境。

14．C
解析：A项，语序不当，应为“高度关注，反响强烈”。

B项，句末的“左右”应删去，全句可以修改为“国产轿车价格低，容易被百姓接受，像‘都市贝贝'市场统一售价才6．08万元，‘英格尔'是6．88万元，新款‘桑塔纳’也不过
十几万元”。

D项，句式杂糅，删除“所造成的”。

15．B
解析：根据前后连贯的原则，②句应接在首句后，根据逻辑关系，“同情”与“雪中送炭”形成递进关系，所以①③应接在②后，④与“循环16．
17．蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕；蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。

解析：本题考查考生仿写句式的能力。

作答本题注意要求，要选用一个对象，必须使用拟人的修辞手法，句式和原句相同。

在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容上要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。

18．写作提示：本题自主确定角度、立意、文体、标题，要从“材料”出发，以“材料”的含意为范围立意。

一类立意：此材料鲸的角度立意，在水中庞大的鲸无疑是强大的，而当它无所顾忌的对沙丁鱼穷追不舍时，却没有想到危险逼近，自己原来的优势在沙滩上就成了要命因素。

由此可以立意为：强者仗恃优势而无所顾忌往往会导致严重的后果；强者须看到潜在的危险才能立于不败之地；不能只顾眼前的利益；懂得进退方为智者；该撒手时就撒手（学会放弃）；要有忧患意识……
二类立意：也可以从沙丁鱼的角度立意。

身体瘦小的沙丁鱼向沙滩方向游去是十分聪明的，善于利用自身条件和有利地形而引强敌于困境。

由此可以立意为：用智慧战胜强敌；智胜于力；善于凭借才能以弱胜强；要善于利用自身条件……
还可以从鲸与沙丁鱼的关系着眼确立文章主旨。

在深水中前者强大而后者弱小，在浅滩上却强弱异变。

由此可以立意为：强与弱、优势与劣势在一定条件下会发生转化，努力朝有利于自己的方向转化才是智者；在有利于自己的环境中才能发挥自身的优势；尺有所短，寸有所长；知己知彼，百战不殆……
无论什么角度，作文都不能就鱼说鱼，而必须由鱼及人，联系社会生活，表现现实意义。