面对经济全球化

华池一中思想政治教学案主备人：甘晓萍审核人：高一备课组
第十一课经济全球化与对外开放
第一课时面对经济全球化
教学目标：
1.识记经济全球化的含义、载体及主要表现。

2.理解经济全球化的实质、影响及发展中国家的应对态度。

3.能结合典型事例，分析在全球化形势下，我国应如何抓住机遇，迎接挑战。

教学重点：经济全球化的表现及影响
教学难点：理解经济全球化的实质
教学方法：学生通过自主预习了解经济全球化的含义、表现、实质以及经济全球化的影响，构架基本的知识框架；组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的合作探究精神和自觉学习习惯。

教学过程
【自问引思】
1.你接触过哪些知名外国品牌的商品？
2.你知道哪些中国商品在国际市场上畅销？
【互问明思】
1.什么是经济全球化？有哪些表现？
2.经济全球化的载体是什么？有什么作用？
3.经济全球化有何积极影响？有何消极影响？
4.发展中国家如何应对经济全球化？
【追问深思】
探究一：经济全球化的表现
材料一：某种玩具娃娃，由中国大陆生产棉衣服，台湾地区生产塑料身体，日本制尼龙头发，马来西亚负责组装，最后在美国贴上标签全球销售。

材料二：欧盟是中国最大的贸易伙伴，中国是欧盟第二大出口市场。

2011年，中欧双边贸易首次突破5 000亿美元；2013年前三季度，中欧双边贸易总值达4 085.7亿美元。

2012年中美双边贸易额接近5 000亿美元的历史高点，美国成为中国最大出口市场；2013年前三季度，中美双边贸易总值为3 791亿美元。

材料三：当今每天有2 000亿美元至5 000亿美元的资本在全世界流动，一年累计超过56万亿美元，相当于美国一年国民生产总值的6倍。

思考：材料一、二、三是如何体现经济全球化的？
探究二：经济全球化的影响。

材料一：在改革开放前，我国珠江三角洲是一个落后的地区。

如今，这里已经成为举世闻名的现代化制造业中心。

珠江三角洲的经济发展，很大程度上因为它抓住了经济全球化的机遇，充分发挥了本地区的优势。

材料二：1983年,高收入发达国家的人均国内生产总值是低收入发展中国家的43倍,到20世纪，90年代以后这个比例扩大到60倍以上，目前全世界日均生活费不足1美元的极端贫困人口依然有大约9.8亿。

材料三：2011年3月日本发生9级大地震，苹果公司需要的闪存价格暴涨，这场地震不仅打击了美国苹果的供应链，也使全球电子产业供应链陷入灾难，让人们意识到：“日本感冒，全球吃药”绝非虚言！
思考：1.材料一体现了经济全球化有何积极影响？
2.材料二反映出了什么问题？这一问题反映出经济全球化的实质是什么？
3.结合材料三，谈谈你对经济全球化意味着“风险全球化”的理解。

【切问成思】
在一次盛大宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、意大利、美国的贵宾欢聚一堂，各国拿出本国的国粹——酒来彼此相敬，中国人拿出古色古香、沁人心脾的茅台，俄国人拿出伏特加，法国人拿出香槟，意大利人拿出葡萄酒，德国人拿出威士忌，只有美国人两手空空，他怎么办？美国人不慌不忙的走上前来，把各国的名酒兑在一起，举杯相敬，说：这就是我们美国——鸡尾酒。

这则故事启示我们应如何应对经济全球化？
补充资料：“一带一路”分别指的是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路。

“一带一路”作为中国首倡、高层推动的国家战略，对我国现代化建设和屹立于世界的领导地位具有深远的战略意义。

“一带一路”战略构想的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗，是国际合作的新平台。

“一带一路”战略在平等的文化认同框架下谈合作，是国家的战略性决策，体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神。

“一带一路”有望构筑全球经济贸易新的大循环，成为继大西洋、太平洋之后的第三大经济发展空间。

“一带一路”地区覆盖总人口约46 亿（超过世界人口60%），GDP 总量达20 万亿美元（约占全球1/3）。

区域国家经济增长对跨境贸易的依赖程度较高，2000年各国平均外贸依存度为32.6%；2010年提高到33.9%；2012年达到34.5%，远高于同期24.3%的全球平均水平。

根据世界银行数据计算，1990-2013年期间，全球贸易、跨境直接投资年均增长速度为7.8%和9.7%，而“一带一路”相关65个国家同期的年均增长速度分别达到13.1%和16.5%；尤其是国际金融危机后的2010-2013年期间，“一带一路”对外贸易、外资净流入年均增长速度分别达到13.9%和6.2%，比全球平均水平高出4.6个百分点和3.4个百分点。

2015年，我国同“一带一路”沿线国家进出口贸易总额近1万亿美元，我国同沿线65个国家中投资49个国家，共计150亿美元，同比增长18%。