一年级数学下册认识100沪教版

认识100
教学目标：
1、知道10个十是100。

2、会用100以内数的组成来计算整十数加减整十数。

3、能对物体进行计数并利用位值表记录。

教学重点和难点：
重点：用100以内数的组成计算整十数加减整十数。

难点：理解“百”的含义。

教学媒体：教学平台
课前学生准备：百数图卡片、百数图练习纸。

教学过程：
一、课前准备：
说一说：
（1）29是由（）个十和（）个一组成。

（2）10个十是（）。

（3）60是由（）个十组成。

（4）5个十和2个一组成的数是（）。

6个一和2个十组成的数是（）。

算一算：
20+5= 60+7= 70+8= 20+9= 10+1=
8+20= 9+50= 3+30= 1+50= 9+80=
二、引入
1、媒体演示装面包，让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的？
2、出示10袋面包，问学生：一共有几个面包？你是怎么数的？
3、引导学生概括：10个十是1个百。

板书：10个十是1个百。

4、追问：谁知道100里面有几个十？
5、讨论：如何把100这个数放到数位表中呢？
6、数位表右起第一位个位，右起第二位是十位，右起第三位是百位。

百位十位个位
1 0 0
百位上的1表示？百位上的1表示1个百。

十位满十向百位进1。

三、展开
1、出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗？你是怎样数的？
2、学生讨论自己的数法，并交流。

（可能会出现2个五十是100，5个二十是100，4个二十五是100）
3、观察百数图边完成右边的练习，并一起朗读。

四、深入
1、在百数图上我们还可以做加减法呢。

2、用实物投影仪演示：先出示1个十，再出现1个十，
师：可以怎样列式呢？10+10=
然后依次增加1个十，20+10=？，30+10=？
3、小组讨论：可以用什么方法做这些题目？
（学生可能会说1个十加1个十等于2个十，2个十是20。

或者因为1+1=2，所以10+10=20）
4、在小组内交流：
50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？
5、出示：
40-10= 50-20= 70-40= 30-20= 90-50=
让学生自己讨论出解决这些题目的方法，然后进行全班交流。

6、小结：这些数都是整十数，我们通过自己动脑筋学会了整十数的加减法的计算方法，做题目的时候你可以选择自己喜欢的方法来做。

7、师：运用所学知识完成第4题，比一比谁的计算正确率最高。

做完后，和你的小伙伴互相检查，并说说计算时你是怎么想的？
8、完成第5题前面3栏，要求在计算正确的基础上，比一比谁的速度最快。

每一小组全对并且最快的小朋友可以做小老师检查自己小组其他小朋友的完成情况。

9、师：观察规律，仔细算。

第5题的后面2栏，先引导学生仔细观察题目中各部分的变化，试试看怎么继续编下去。

师：这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。

检测目标达成练习：
一、填一填：
1个十是 2个十是 3个十是 4个十是
5个十是 6个十是 7个十是 8个十是
9个十是 10个十是
二、算一算：
2+6= 5+5= 9-5= 7-2=
20+60= 50+50= 90-50= 70-20=
60+30= 80+10= 50-40= 100-0=
60-30= 80-10= 50+40= 50+50=
三、看百数图计算
80+ =100 30+ =100 50+ =100
板书设计：
认识100
百位十位个位
10个十是100；
1 0 0
100里有10个十。

百位上的1表示1个百
50+40=90 100-30=70
想：5个十加4个十等于9个十 10个十减3个十等于7个十教学反思：。