稳中有变.
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温州市教育教学研究院 郑肖文
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
5、总的提示和反思
一个减少：试卷中要求书写的化学反应方程式（离子方 程式、电极方程式等）减少，从前2年高考试卷中要求书写十 来条到今年卷面书写3条方程式（25题2条、28题1条）。但要 综合分析的化学反应原理的量还是很大（如：27题由氧化铜为 主要原料合成 [Cu(NH3)4]SO4· H2O ，28题由化合物C能经下列 反应得到G（分子式为C8H6O2）等。因此化学反应原理还是高 考备考的重中之重。 一个增加：试题解题中要应用的信息量大大增加，（如： 今年四个大题，几乎每题都有2至3个陌生信息需考生进行分析， 今年首次在选择题中也提供信息进行应用。因此要加强一轮备 考复习中适当结合、编制一定量的信息的试题进行训练。 一个预示：组合选择题的命题今年再次出现（如13题）。
温州市教育教学研究院 郑肖文
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
解析：本题为元素周期表（律）的位、构、性关系推 断题。推断X、Y、Z、W、M分别是什么元素？突破口 是：Y单质晶体熔点高硬度大、半导体材料，则Y是Si。 根据X、Y、Z、W同周期，由Z2-、 M2-知Z是S，M是O （Z、M同主族）。X+与M2-具有相同的电子层结构则X 为Na。离子半径：Z2-＞W-,则W为Cl。整理一下： X\Y\Z\W\M分别是：Na\Si\S\Cl\O。A.X、M两种元素 能形成X2M和Na2O2两种化合物。B.W、Z、M元素的氢气 化物分别为HCl\H2S\H2O，分子量减小，但由于水中 存在氢键，沸点最高。C.Y、Z、W的单质分别为： Si\S\O2。分别属于原子晶体和分子晶体两种类型。 D.W和M的单质Cl2\O3可作水处理消毒剂。 P9
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
浙江省2010年高考理综
化学试题评析
温州市教育教学研究院 郑肖文
二○一○年九月二十九日
温州市教育教学研究院 郑肖文
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
主题： 稳中有变 变中求新 突出主干知识 强化能力考查
主要内容： 一、试题的评价和特点 二、试题的知识点分布和题解评析 三、2011年化学(一轮)复习备考建议
温州市教育教学研究院 郑肖文
ห้องสมุดไป่ตู้
P10
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
表2：核心知识点在各模块的分布情况
温州市教育教学研究院
郑肖文
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
10. 核黄素又称为维生素B2，可促进发育和细胞再生， 有利于增进视力，减轻眼睛疲 劳。核黄素分子的结构为：
已知： 有关核黄素的下列说法中，不正确的是 A.该化合物的分子式为C17H22N4O6 B.酸性条件下加热水解，有CO2生成 C.酸性条件下加热水解，所得溶液加碱后有 NH3生成 D.能发生酯化反应
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稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
2、试题以能力立意，突出主干知识 今年高考浙江卷以能力为主导，注重化学学科本质内容、 思维方法，试题设计大多对传统试题加以推陈出新，引导考生 重视基础。 如第8题元素周期表与物质结构、性质的关系；第9题电 化学知识中的电极反应及有关分析；第10题有机结构与性质判 断，渗透有机与无机的融合；第11题化学实验基本原理及其操 作；第12题离子方程式正误判断及反应中能量变化分析和第 13题离子反应的判断；第25大题渗透化学定量与定性的融合， 化学用语规范与实验方案设计的有机结合，突出了学科特点。 第26大题立足化学反应原理，把盐类水解的知识、沉淀溶解平 衡与弱电解质的电离，酸碱中和滴定，pH等知识融合在一起。 第27大题是以工业生产流程为载体的实验设计题，第28大题 依然为有机基础知识的综合应用题。
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稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
表1：今年高考浙江卷化学试题考点与09年、温州市二模试题的对比表
温州市教育教学研究院
郑肖文
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
表1：今年高考浙江卷化学试题考点与09年、温州市二模试题的对比表
温州市教育教学研究院
郑肖文
7.下列说法中正确的是 A. 光导纤维、棉花、油脂、ABS树脂都是由高分子化 合物组成的物质 B. 开发核能、太阳能等新能源，推广甲醇汽油，使 用无磷洗涤剂都可直接降低碳排放 C. 红外光谱仪、核磁共振仪、质谱仪都可用于有机 化合物结构的分析 D. 阴极射线、-粒子散射现象及布朗运动的发现都对 原子结构模型的建立作出了贡献 答案：C
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稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
表2：核心知识点在各模块的分布情况
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郑肖文
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
9. Li-Al/FeS电池是一种正在开发的车载电池，该 电池中正极的电极反应式为： 2Li++FeS+2e-＝Li2S+Fe 有关该电池的下列中，正确的是 A.Li-Al在电池中作为负极材料，该材料中Li的化合 价为+1价 B.该电池的电池反应式为：2Li+FeS＝Li2S+Fe C.负极的电极反应式为Al-3e-=Al3+ D.充电时，阴极发生的电极反应式为： 答案：B
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
（二）试题特点：
1、试题联系生活，关注绿色化学和谐发展 今年高考浙江卷的命题不拘泥于大纲，引导 学生关注社会实际问题，体现学科的发展性和时 代性。试题都是以简洁的语言创设情景涉及科学 事实、社会生活、环境、工业生产等众多方面。 这些情景的创设极大地丰富了试题的内涵，赋予 试题以积极的人文特色和教育意义。 如第7题结合最新科技成果，注重化学与生活、 材料、能源、环境、信息技术的关系。又如 25大 题关注汽车安全气囊工作的化学原理等。
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稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
二、试题的知识点分布和题解评析：
今年高考浙江卷化学试题和自选模块2道题(题15和16)中 的核心知识点在各模块分布、分值比例情况详见下列各表。
表2：核心知识点在各模块的分布情况
6
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稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
4、试题注重过程，考查学生整合、应用信息的素养 今年高考浙江卷较去年最大变化是试题中蕴藏的化学信息量大 大增加，出现了较多的不同类型信息材料如数据、图表、反应关系 等，要求学生运用试题提供的相关信息材料进行综合分析处理，并 得出正确结论。 如卷I第8题在以往元素周期表（律）推断基础上又结合物质和 晶体的推断。第12题将离子方程式和热化学方程式书写正误判断融 为一体。第13题则更象一道有关离子和物质检验实验大题。卷II中 四道大题除25大题没有显性信息外，其它3道大题都有2个及以上新 信息的阅读、理解、迁移和应用。如第27题中加入了以“化工生产 操作流程”为背景实验内容。 这种以“工艺（操作）流程”为背景的试题不仅是化学新课程 教材中学习元素化合物知识的一大新的亮点，也是新高考针对物质 推断框图题命题的一个新变化。为考查化学核心知识提供了广阔的 情景空间，符合考纲“能够从试题提供的新信息中，准确地提取实 质性内容……的能力”。
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稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
—、试题的评价和特点 （一）总体评价： 2010年浙江省高考理综化学试题充分体现 了新课程新高考理念，命题方向很好地发挥新 高考对高中新课程改革良好的导向作用。
试题坚持“以能力立意，在考查基础知识 和基本技能的同时，加强了化学学科核心能力 和学习潜能的考查”，与2009年理综化学试题 相比试题信息量增加，难度有所提升，区分度 良好。
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稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
解析：本题为近几年高考化学流行STSE的开题。A、光导纤维、 棉花、油脂、ABS树脂来自高中化学新课程教材的不同模块，但 都是教材中重点识记的知识内容。考察考生化学知识面的宽度， 知识的巩固程度和重点知识的敏感度。光导纤维主要成分是 SiO2不是高分子，油脂是天然混甘油酯不是高分子，棉花是天 然有机高分子，ABS树脂是合成有机高分子。B、核能、太阳能、 甲醇汽油、无磷洗涤剂分居不同章节，和社会生活热点“低碳 生活”息息相关，但低碳经济、低碳生活并不是书本知识，要 了解低碳的含义，更要明确化学知识对低碳的实际意义。其中 无磷洗涤剂使用不能直接降低碳排放。C、红外光谱仪、核磁共 振仪、质谱仪都是研究有机物结构的基本实验仪器，重点考查 有机物结构研究的实验方法。D、阴极射线、-粒子散射现象、 布朗运动都是研究化学微粒运动的实验方法，但阴极射线和-粒 子散射实验是为了研究和提出原子结构模型，而布朗运动研究 分散系中微粒的运动现象。 P7
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稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
3、试题强化实验，渗透创新能力 实验能力属于重要的较高层次的学科能力，能较好地体现 化学高考的选拔功能，有利于学生实践能力和创新意识的培养。 今年试题实验比重明显增大， 第11题取材实验化学模块，关注新增内容的考核；第13题 离子反应选择中结合检验和推断是难度较大的新题型， 25题第 （5）问：设计一个实验方案，探究化合物丙（Na2O）与空气接 触后生成可溶性盐的成分（不考虑结晶水合物） 。 整合了物质检验的实验方案设计。第27大题改变了以往实验题 的命题方式，用框图形式给出工业生产流程，以氧化铜为原料， 制备一水硫酸四氨合铜（Ⅱ）为主线，综合考查元素化合物的 性质、离子反应、沉淀的生成和溶解、抽滤、盐类水解、重结 晶等实验基础知识。 试题命题立意符合新课改倡导的探究学习，追求实验需要 动手操作和动脑思考结合的新理念，有利于对学生创新意识的 考核。 温州市教育教学研究院 郑肖文
Li2s+Fe-2e 2Li FeS
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郑肖文
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
解析：本题涵盖电化学有关电解池与原电池的主体 内容，涉及电池总反应式与蓄电池的充、放电的电 极关系及电极判断，电极反应式书写等考点知识。 根据给出的该电池正极的反应式2Li++FeS+2e-＝ Li2S+Fe ，可知Fe2+得电子，则负极必为Li原子失电 子。原电池的电极材料Li-Al/FeS可以判断放电时 （原电池）负极的电极反应式为Li-e-= Li+,C选项 错.。A选项错，该材料中Li的化合价应为0价。D选 项也错误，阴极发生还原反应，应当是得电子反应， Li2s+Fe-2e 2Li FeS 不是失电子反应 因此B选项正确。
答案：A
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P11
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
解析：本题是近几年流行集有机化学键线式、分子式、 官能团性质、反应类型等内容考查。A、分子式的书写可 以采用数数或分析不饱和度的方法。先检查C\N\O的个数， 正确。再看氢的个数：20。故A错。B、根据提示，酸性 水解是N-CO-N部分左右还原羟基得到碳酸，分解为CO2。C、 同样加碱后有NH3生成。D、因其有很多羟基，可以发生酯 化反应。解析：本题是近几年流行集有机化学键线式、 分子式、官能团性质、反应类型等内容考查。A、分子式 的书写可以采用数数或分析不饱和度的方法。先检查 C\N\O的个数，正确。再看氢的个数：20。故A错。B、根 据提示，酸性水解是N-CO-N部分左右还原羟基得到碳酸， 分解为CO2。C、同样加碱后有NH3生成。D、因其有很多羟 基，可以发生酯化反应。
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稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
试题充分体现新高考命题“稳中有变，变 中求新”的鲜明特点。 “突出主干知识，强 调能力考查，灵活应用信息”的要求。
试题较好的体现了新课程背景下浙江省高 考试题的命题变化趋势，同时也是对我市2010 年高考化学备考思路、方法和内容一次全面的 检阅。
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表2：核心知识点在各模块的分布情况
6
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8. 有X、Y、Z、W、M五种短周期元素，其中X、Y、Z、 W同周期， Z、M同主族； X+与M2-具有相同的电子层 结构；离子半径：Z2-＞W-；Y的单质晶体熔点高、硬 度大，是一种重要的半导体材料。下列说法中，正 确是 A.X、M两种元素只能形成X2M型化合物 B.由于W、Z、M元素的氢气化物相对分子质量依次 减小，所以其沸点依次降低 C.元素Y、Z、W的单质晶体属于同种类型的晶体 D.元素W和M的某些单质可作为水处理中的消毒剂 答案：D
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5、总的提示和反思
一个减少：试卷中要求书写的化学反应方程式（离子方 程式、电极方程式等）减少，从前2年高考试卷中要求书写十 来条到今年卷面书写3条方程式（25题2条、28题1条）。但要 综合分析的化学反应原理的量还是很大（如：27题由氧化铜为 主要原料合成 [Cu(NH3)4]SO4· H2O ，28题由化合物C能经下列 反应得到G（分子式为C8H6O2）等。因此化学反应原理还是高 考备考的重中之重。 一个增加：试题解题中要应用的信息量大大增加，（如： 今年四个大题，几乎每题都有2至3个陌生信息需考生进行分析， 今年首次在选择题中也提供信息进行应用。因此要加强一轮备 考复习中适当结合、编制一定量的信息的试题进行训练。 一个预示：组合选择题的命题今年再次出现（如13题）。
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稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
解析：本题为元素周期表（律）的位、构、性关系推 断题。推断X、Y、Z、W、M分别是什么元素？突破口 是：Y单质晶体熔点高硬度大、半导体材料，则Y是Si。 根据X、Y、Z、W同周期，由Z2-、 M2-知Z是S，M是O （Z、M同主族）。X+与M2-具有相同的电子层结构则X 为Na。离子半径：Z2-＞W-,则W为Cl。整理一下： X\Y\Z\W\M分别是：Na\Si\S\Cl\O。A.X、M两种元素 能形成X2M和Na2O2两种化合物。B.W、Z、M元素的氢气 化物分别为HCl\H2S\H2O，分子量减小，但由于水中 存在氢键，沸点最高。C.Y、Z、W的单质分别为： Si\S\O2。分别属于原子晶体和分子晶体两种类型。 D.W和M的单质Cl2\O3可作水处理消毒剂。 P9
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浙江省2010年高考理综
化学试题评析
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主题： 稳中有变 变中求新 突出主干知识 强化能力考查
主要内容： 一、试题的评价和特点 二、试题的知识点分布和题解评析 三、2011年化学(一轮)复习备考建议
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P10
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表2：核心知识点在各模块的分布情况
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10. 核黄素又称为维生素B2，可促进发育和细胞再生， 有利于增进视力，减轻眼睛疲 劳。核黄素分子的结构为：
已知： 有关核黄素的下列说法中，不正确的是 A.该化合物的分子式为C17H22N4O6 B.酸性条件下加热水解，有CO2生成 C.酸性条件下加热水解，所得溶液加碱后有 NH3生成 D.能发生酯化反应
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稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
2、试题以能力立意，突出主干知识 今年高考浙江卷以能力为主导，注重化学学科本质内容、 思维方法，试题设计大多对传统试题加以推陈出新，引导考生 重视基础。 如第8题元素周期表与物质结构、性质的关系；第9题电 化学知识中的电极反应及有关分析；第10题有机结构与性质判 断，渗透有机与无机的融合；第11题化学实验基本原理及其操 作；第12题离子方程式正误判断及反应中能量变化分析和第 13题离子反应的判断；第25大题渗透化学定量与定性的融合， 化学用语规范与实验方案设计的有机结合，突出了学科特点。 第26大题立足化学反应原理，把盐类水解的知识、沉淀溶解平 衡与弱电解质的电离，酸碱中和滴定，pH等知识融合在一起。 第27大题是以工业生产流程为载体的实验设计题，第28大题 依然为有机基础知识的综合应用题。
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表1：今年高考浙江卷化学试题考点与09年、温州市二模试题的对比表
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表1：今年高考浙江卷化学试题考点与09年、温州市二模试题的对比表
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7.下列说法中正确的是 A. 光导纤维、棉花、油脂、ABS树脂都是由高分子化 合物组成的物质 B. 开发核能、太阳能等新能源，推广甲醇汽油，使 用无磷洗涤剂都可直接降低碳排放 C. 红外光谱仪、核磁共振仪、质谱仪都可用于有机 化合物结构的分析 D. 阴极射线、-粒子散射现象及布朗运动的发现都对 原子结构模型的建立作出了贡献 答案：C
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表2：核心知识点在各模块的分布情况
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9. Li-Al/FeS电池是一种正在开发的车载电池，该 电池中正极的电极反应式为： 2Li++FeS+2e-＝Li2S+Fe 有关该电池的下列中，正确的是 A.Li-Al在电池中作为负极材料，该材料中Li的化合 价为+1价 B.该电池的电池反应式为：2Li+FeS＝Li2S+Fe C.负极的电极反应式为Al-3e-=Al3+ D.充电时，阴极发生的电极反应式为： 答案：B
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（二）试题特点：
1、试题联系生活，关注绿色化学和谐发展 今年高考浙江卷的命题不拘泥于大纲，引导 学生关注社会实际问题，体现学科的发展性和时 代性。试题都是以简洁的语言创设情景涉及科学 事实、社会生活、环境、工业生产等众多方面。 这些情景的创设极大地丰富了试题的内涵，赋予 试题以积极的人文特色和教育意义。 如第7题结合最新科技成果，注重化学与生活、 材料、能源、环境、信息技术的关系。又如 25大 题关注汽车安全气囊工作的化学原理等。
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二、试题的知识点分布和题解评析：
今年高考浙江卷化学试题和自选模块2道题(题15和16)中 的核心知识点在各模块分布、分值比例情况详见下列各表。
表2：核心知识点在各模块的分布情况
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4、试题注重过程，考查学生整合、应用信息的素养 今年高考浙江卷较去年最大变化是试题中蕴藏的化学信息量大 大增加，出现了较多的不同类型信息材料如数据、图表、反应关系 等，要求学生运用试题提供的相关信息材料进行综合分析处理，并 得出正确结论。 如卷I第8题在以往元素周期表（律）推断基础上又结合物质和 晶体的推断。第12题将离子方程式和热化学方程式书写正误判断融 为一体。第13题则更象一道有关离子和物质检验实验大题。卷II中 四道大题除25大题没有显性信息外，其它3道大题都有2个及以上新 信息的阅读、理解、迁移和应用。如第27题中加入了以“化工生产 操作流程”为背景实验内容。 这种以“工艺（操作）流程”为背景的试题不仅是化学新课程 教材中学习元素化合物知识的一大新的亮点，也是新高考针对物质 推断框图题命题的一个新变化。为考查化学核心知识提供了广阔的 情景空间，符合考纲“能够从试题提供的新信息中，准确地提取实 质性内容……的能力”。
温州市教育教学研究院 郑肖文
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
—、试题的评价和特点 （一）总体评价： 2010年浙江省高考理综化学试题充分体现 了新课程新高考理念，命题方向很好地发挥新 高考对高中新课程改革良好的导向作用。
试题坚持“以能力立意，在考查基础知识 和基本技能的同时，加强了化学学科核心能力 和学习潜能的考查”，与2009年理综化学试题 相比试题信息量增加，难度有所提升，区分度 良好。
温州市教育教学研究院 郑肖文
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
解析：本题为近几年高考化学流行STSE的开题。A、光导纤维、 棉花、油脂、ABS树脂来自高中化学新课程教材的不同模块，但 都是教材中重点识记的知识内容。考察考生化学知识面的宽度， 知识的巩固程度和重点知识的敏感度。光导纤维主要成分是 SiO2不是高分子，油脂是天然混甘油酯不是高分子，棉花是天 然有机高分子，ABS树脂是合成有机高分子。B、核能、太阳能、 甲醇汽油、无磷洗涤剂分居不同章节，和社会生活热点“低碳 生活”息息相关，但低碳经济、低碳生活并不是书本知识，要 了解低碳的含义，更要明确化学知识对低碳的实际意义。其中 无磷洗涤剂使用不能直接降低碳排放。C、红外光谱仪、核磁共 振仪、质谱仪都是研究有机物结构的基本实验仪器，重点考查 有机物结构研究的实验方法。D、阴极射线、-粒子散射现象、 布朗运动都是研究化学微粒运动的实验方法，但阴极射线和-粒 子散射实验是为了研究和提出原子结构模型，而布朗运动研究 分散系中微粒的运动现象。 P7
温州市教育教学研究院 郑肖文
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
3、试题强化实验，渗透创新能力 实验能力属于重要的较高层次的学科能力，能较好地体现 化学高考的选拔功能，有利于学生实践能力和创新意识的培养。 今年试题实验比重明显增大， 第11题取材实验化学模块，关注新增内容的考核；第13题 离子反应选择中结合检验和推断是难度较大的新题型， 25题第 （5）问：设计一个实验方案，探究化合物丙（Na2O）与空气接 触后生成可溶性盐的成分（不考虑结晶水合物） 。 整合了物质检验的实验方案设计。第27大题改变了以往实验题 的命题方式，用框图形式给出工业生产流程，以氧化铜为原料， 制备一水硫酸四氨合铜（Ⅱ）为主线，综合考查元素化合物的 性质、离子反应、沉淀的生成和溶解、抽滤、盐类水解、重结 晶等实验基础知识。 试题命题立意符合新课改倡导的探究学习，追求实验需要 动手操作和动脑思考结合的新理念，有利于对学生创新意识的 考核。 温州市教育教学研究院 郑肖文
Li2s+Fe-2e 2Li FeS
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解析：本题涵盖电化学有关电解池与原电池的主体 内容，涉及电池总反应式与蓄电池的充、放电的电 极关系及电极判断，电极反应式书写等考点知识。 根据给出的该电池正极的反应式2Li++FeS+2e-＝ Li2S+Fe ，可知Fe2+得电子，则负极必为Li原子失电 子。原电池的电极材料Li-Al/FeS可以判断放电时 （原电池）负极的电极反应式为Li-e-= Li+,C选项 错.。A选项错，该材料中Li的化合价应为0价。D选 项也错误，阴极发生还原反应，应当是得电子反应， Li2s+Fe-2e 2Li FeS 不是失电子反应 因此B选项正确。
答案：A
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解析：本题是近几年流行集有机化学键线式、分子式、 官能团性质、反应类型等内容考查。A、分子式的书写可 以采用数数或分析不饱和度的方法。先检查C\N\O的个数， 正确。再看氢的个数：20。故A错。B、根据提示，酸性 水解是N-CO-N部分左右还原羟基得到碳酸，分解为CO2。C、 同样加碱后有NH3生成。D、因其有很多羟基，可以发生酯 化反应。解析：本题是近几年流行集有机化学键线式、 分子式、官能团性质、反应类型等内容考查。A、分子式 的书写可以采用数数或分析不饱和度的方法。先检查 C\N\O的个数，正确。再看氢的个数：20。故A错。B、根 据提示，酸性水解是N-CO-N部分左右还原羟基得到碳酸， 分解为CO2。C、同样加碱后有NH3生成。D、因其有很多羟 基，可以发生酯化反应。
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试题充分体现新高考命题“稳中有变，变 中求新”的鲜明特点。 “突出主干知识，强 调能力考查，灵活应用信息”的要求。
试题较好的体现了新课程背景下浙江省高 考试题的命题变化趋势，同时也是对我市2010 年高考化学备考思路、方法和内容一次全面的 检阅。
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6
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郑肖文
稳中有变 变中求新，突出主干知识 强调能力考查
8. 有X、Y、Z、W、M五种短周期元素，其中X、Y、Z、 W同周期， Z、M同主族； X+与M2-具有相同的电子层 结构；离子半径：Z2-＞W-；Y的单质晶体熔点高、硬 度大，是一种重要的半导体材料。下列说法中，正 确是 A.X、M两种元素只能形成X2M型化合物 B.由于W、Z、M元素的氢气化物相对分子质量依次 减小，所以其沸点依次降低 C.元素Y、Z、W的单质晶体属于同种类型的晶体 D.元素W和M的某些单质可作为水处理中的消毒剂 答案：D