《10加几和相应的减法》说课稿

《10加几和相应的减法》说课稿
◆您现在正在阅读的《10加几和相应的减法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《10加几和相应的减法》说课稿我说课的内容是人教版数学一年级上册第88页《10加几和相应的减法》，下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面进行说课。

一、说教材
《10加几和相应的减法》是在学生差不多学习了10以内的加减法及1 1～20 各数的认识的基础上进行教学的。

通过本节课的教学一方面巩固了1 1～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做预备。

教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观看，依照一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐步建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。

第二个例题是十几加几和相应的减法，要紧是关心学生明白得20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好预备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。

因为十几加几和相应的减法不作为教学的差不多内容，不要求学生熟练的把握，也不作为考试内容，因此那个内容我打算穿插在后面的练习课中进行教学。

依据以上分析和新课标的要求，我确定了如下的教学目标：
1、知识与技能：使学生明白得和把握整十数加一位数及相应的减法的运算方法，并能正确进行运算。

2、过程与方法：培养学生观看能力，动手操作，抽象思维，探究，交流合作和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：让学生结合具体的情境体会运算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流运算方法的过程，以此来激发他们的学习爱好，培养自主探究合作交流的意识。

本课的教学重点是让学生会口算十加几和相应的减法。

教学难点是让学生感知加减法的关系，在头脑中建立起加减法的内在联系。

教学关键是引导学生观看方法，明白得加减法之间的关系。

二、说教法学法
1、注重数学学习的情感化
改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。

我尊重并引导学生大胆表达自己内心的方法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓舞学生发觉问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。

2、注重数学学习的活动化
生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生活起来，必须先让学生动起来。

依照低年级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在动作中思维，在动作中探究，把握数学知识。

3、注重数学学习的自主化
把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。

实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程，既调动学生的多种感官参与学习，又培养了学生自主探究、合作学习的精神。

三、说教学过程
依照《数学课程标准》的差不多理念：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

本节课我设计了创设情形激趣引思，合作交流探究新知，边玩边学巩固新知，小结如此四个环节进行教学。

(一)、创设情形激趣引思
师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师给大伙儿带来一个谜语。

手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。

顽皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。

谜底是什么？对是聪慧灵活的小猴子，小猴子要给大伙儿表演节目了，邀请大伙儿一起来参与。

口算5+4 10-4 7+3 6-2 10-7 8-3 4+6 5-2 10-1 9+1
填空1个十和3个一是（）。

1个十和（）个一是12
1个十和8个一是（）
师：同学们真棒，小猴子最喜爱吃什么？水果是它专门喜爱吃的。

他还要领我们到聪慧故事园中去吃水果呢。

同学们要认真观看，然后把你看到的编成一段有味的小故事，并提出问题。

（多媒体出示）
师：谁能把你编的故事讲给大伙儿听？
（二）、合作交流探究新知
师：一共有几个香蕉？如何列式？
师：除了10+3 还能够如何算？
生：3+10
师：会算吗？
师：都会算。

把你如何算的说给你们小组的同学们听一听。

小组同学说的时候，你一定要认真听，他说的是否和你一样，假如不一样，把你的算法也说给大伙儿听一听。

◆您现在正在阅读的《10加几和相应的减法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《10加几和相应的减法》说课稿师：刚才同学们说的专门认真，谁情愿把你的算法说给大伙儿听？（学生汇报）
师：同学们想了这么多方法，在做题的时候，你喜爱用哪种方法就用哪种方法。

请同学们用你喜爱的方法来做四道题。

10+2 10+5 10+4 10+7 （多媒体出示）
师：对，10加几就等于（），你能说出几道如此十加几的题吗？
师：这确实是我们今天学习的《十加几》（板书）
我们还发觉了十加几的隐秘确实是（十加几等于十几）你们能发觉隐秘真了不得。

你们能看着香蕉图编个小故事，列出减法算式吗？看看我们还能不能发觉小隐秘了？
师：谁来说说？13-3如何运算呢
师：看，我们用数数的方法也能用来算减法。

师：啊！我们用摆小棒的方法也能算减法。

师：快来看，我们用摆小棒，数数的方法不光能算加法，还能算减法呢，这还有一种组成的方法，我们看能不能算减法，试一试13是几个十？几个一呢？谁能来说说？
13-3等于10 12-2呢？15-5呢？19-9呢？
你能说出几道如此十几减几的题吗？你们发觉小隐秘了吗？
师：十几减几等于（）。

师：谁还能说出和他不一样的故事，再列出一个减法算式？
13-10 这么难，如何算？它有什么隐秘吗？你能说出几到如此十几减十的题吗？
师：我们不但学会了十加几，还学会了相应的减法。

小猴子专门想和你们这些聪慧的小孩交朋友，邀请大伙儿参加他的生日宴会，你们情愿去吗？我们先给他唱首生日歌，好吗？（多媒体出示小熊过生日的图片，同时播放生日歌）
（三）、边玩边学巩固新知
1、生日宴会赶忙就要开始了，我们也去参加，这么多人，可小猴子家的筷子还没数好呢。

我们帮它数数筷子吧！请大伙儿先摆10根筷子，接着再来摆几根，你想摆几根就摆几根，再列一个加法算式。

同桌互相说一说。

请同学们再摆15根筷子，你拿走几根，列出减法算式。

2、筷子数完了，我们去参加宴会吧！瞧！宴会上还预备了烤玉米。

只是要吃到玉米，可要和你们小组的同学亲自算一算。

组长扮演猴子妈妈，其他成员扮演小猴子，算对了就能吃到玉米了。

看哪个家庭的小孩最会使用礼貌用语了？
3、吃过玉米，小猴子又给我们端来了新奇的水果。

这些水果是专门奖励给我们班聪慧的小孩的。

谁想做个聪慧的小孩？
4、没吃到水果的同学不用着急，夺红旗竞赛在等着我们呢！请同学们拿出笔和题签。

谁能当小老师给大伙儿对对答案？全做对的同学请你把小红旗涂上红色。

课后自己把它放到你的成长记录袋里。

5、同学们，今天我们一年级有10个女同学表现的专门杰出，6名男同学表现的也专门杰出吗？你能提出一个数学问题吗？
一年级一共有16个人表现的专门杰出，其中男同学有6个，你能再提一个数学问题吗？
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

（四）、小结：
只要大伙儿认真观看，在我们生活中还有专门多数学知识呢！今天你们玩的快乐吗？在这节课上你都有哪些收成呢？发觉了什么小隐秘呢？。